【正文】 情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。初步理解加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。說(shuō)明：重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。五、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。討論品析（味、色、香、形）欣賞佳作，明確寫作方法。討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，他介紹得怎么樣？介紹自己喜歡的美味的色香味形。（懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。集體討論：日常生活中哪些合法權(quán)益容易受到侵犯？應(yīng)該怎樣傾訴？學(xué)生分組練習(xí)說(shuō)。糾正寫得不夠好的字。（樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀個(gè)別讀齊讀學(xué)生思考討論交流讀后感想。交流。今天我們就一起走進(jìn)練習(xí)3（板書），先來(lái)聊一聊關(guān)于修改文章的話題，好嗎？過渡：首先印入我們眼簾的是黃曉明同學(xué)和他爸爸的一段對(duì)話。）通過第二部分誦讀與語(yǔ)感，明白“從巖縫中長(zhǎng)出來(lái)的小草，為什么那么挺拔、那么結(jié)實(shí)”，并培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。這應(yīng)該是最有價(jià)值的部分。首先揭示書名《魯濱遜漂流記》，接著緊抓一個(gè)“舊”字，從“很久很舊”“封面已看不清顏色”“粘補(bǔ)過”等詞語(yǔ)感悟書已經(jīng)度過很多的春秋了。三、好書伴我成長(zhǎng) ——《一本男孩子必讀的書》教學(xué)談《一本男孩子必讀的書》就是著名兒童文學(xué)作家楊紅櫻女士為大家做的一篇閱讀推薦。（2）“我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；”這是第二層意思。第二部分是全文的重點(diǎn)，具體敘述霍金經(jīng)歷的殘酷命運(yùn)以及頑強(qiáng)進(jìn)行科學(xué)探索的事跡。從而真正認(rèn)識(shí)逆境，感同身受。夏洛蒂何許人也？她是一個(gè)女人，但這是一個(gè)不尋常的女人。理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。⑵四至六人一組，自編一個(gè)游戲，進(jìn)行物我之間的“心靈的對(duì)話”，可呼喚人們呵護(hù)自然，保護(hù)生態(tài)。如觀察大自然探究發(fā)現(xiàn)（某一種動(dòng)物、植物或自然現(xiàn)象）、收集資料、調(diào)查訪問、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行小發(fā)明等。走入大自然，留心觀察一下，生活中還有哪些違背自然規(guī)律的行為。②“成群的幼龜爭(zhēng)先恐后地從巢口魚貫而出”“爭(zhēng)先恐后”寫出了幼龜行動(dòng)迅速；“魚貫而出”寫出了幼龜行動(dòng)井然有序。教學(xué)時(shí)可先引導(dǎo)學(xué)生讀書想象大量海龜遭到捕食的慘景，再扣住“天哪！看我們做了什么！”一句反復(fù)品讀，注意兩個(gè) “！”地使用，讀出短句的豐富內(nèi)涵，體會(huì)人們頓悟、悔恨的復(fù)雜感情。二、精讀課文時(shí)可從三個(gè)角度切入，抓住幾個(gè)主干問題，構(gòu)成教學(xué)的幾大板塊，對(duì)課文反復(fù)品味，多重解讀。教師可以用“誰(shuí)能簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事？要爭(zhēng)取說(shuō)得清楚、明白。因此，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話文本，在讀中感悟，在進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)的同時(shí)，注重學(xué)科整合，搜集有關(guān)資料進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生也到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。、電視劇的精彩片斷，觀看并交流?！保?）說(shuō)說(shuō)你喜歡這些對(duì)聯(lián)嗎？為什么？可以從內(nèi)容上說(shuō)，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，有寫景、有說(shuō)理??可以從語(yǔ)言形式上說(shuō)，對(duì)聯(lián)短小精悍，對(duì)仗工整，富有音樂感，讀來(lái)朗朗上口??三、背誦積累，試著背誦。：（1）教師提供對(duì)聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點(diǎn)。，反復(fù)吟誦，感悟特點(diǎn)。希望同學(xué)們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在交流中有意識(shí)地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，不斷豐富自身的語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)的能力。例2：我覺得相聲特別有意思，因?yàn)槔锩嬗泻芏嗾Z(yǔ)言很幽默，它不是直接地告訴我們說(shuō)話不要羅嗦，而是通過有趣的對(duì)話讓我們明白了這個(gè)道理。三、課時(shí)安排2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)（交流平臺(tái)）一、激情導(dǎo)入師：在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)。（4）語(yǔ)言通俗易懂。，需要發(fā)言的時(shí)候很多，比如，（1）虛擬情境一：“六一”聯(lián)歡會(huì)上，你將代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。，分組模擬表演，相互交換角色。（2）自由地說(shuō)說(shuō)。（2）片斷二：《成長(zhǎng)的故事》中父母勸說(shuō)杰克不要撒謊的場(chǎng)面。【設(shè)計(jì)意圖】采用角色扮演的形式體會(huì)相聲這種表演形式。⑷ ??票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是耗子呀。２、說(shuō)說(shuō)各自聽后的感受：學(xué)生的感受可能來(lái)自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來(lái)自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。說(shuō)明：本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。２、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性?！驹O(shè)計(jì)意圖】拓展延伸，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上內(nèi)化人物的形象從而對(duì)劇本產(chǎn)生濃厚的興趣。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生先了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)劇本的特點(diǎn)、二、再讀課文，了解大意，讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣，你能讀懂這個(gè)劇本嗎？輕聲地讀一讀。在朗讀過程中感受劇本的特點(diǎn)，討論一下劇本和一般寫人記事的文章有什么不同。，并能分角色演一演。故事的精彩之處就體現(xiàn)在他們與敵人的對(duì)話中：伯諾德夫人──“太對(duì)不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。四、感情朗讀，理解宴子用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)宴子是一個(gè)怎么樣的人？臨危不懼 口齒伶俐 熱愛祖國(guó) 足智多謀 能言善辯??嘗試分角色朗讀課文。他為什么不明說(shuō)？有感情朗讀第四自然段。（1）“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。（板書： 沒人才）第三次：楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)： “ 齊國(guó)人怎么這樣沒出息，干這種事情？ ” ．．．面對(duì)楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？請(qǐng)同學(xué)們用括號(hào)畫出晏子反擊楚王的話。從楚王的變化中，你能說(shuō)說(shuō)宴子是一個(gè)怎樣的人？（3）文章的 3 —— 5 自然段就是故事的經(jīng)過。這位謀臣，利用自己的一張嘴，在外交這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上展示自己的口才。敝，謙詞，用于稱與自己有關(guān)的事物?！驹O(shè)計(jì)意圖】解釋課題二、初讀課文，整體感知。四、教學(xué)問題及說(shuō)明：本課故事性很強(qiáng)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過自主閱讀，合作探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)。比如，在了解課文內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)學(xué)生按著順序來(lái)講講課文的主要內(nèi)容。說(shuō)明：選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從生動(dòng)的故事中，體會(huì)晏子高超的語(yǔ)言藝術(shù)，感受晏子語(yǔ)言中透出的大義凜然和愛國(guó)精神；二是通過有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)，了解作者通過人物對(duì)話來(lái)刻畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方式。三、延伸拓展生活中不乏精妙的語(yǔ)言，同學(xué)們，你們聽說(shuō)過類似的故事嗎？（學(xué)生交流課外搜集的資料）【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生大膽閱讀，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀，體會(huì)課文中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙?！毙『?yīng)聲回答：“我沒聽說(shuō)孔雀是您的家禽呀?！笔÷粤酥髡Z(yǔ)，前面要加上“小孩”。四、熟讀課文，理解意思，把課文讀通順?！驹O(shè)計(jì)意圖】熟悉課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字詞有助于理解課文。２、板書課題，齊讀。建議采取以下步驟幫助學(xué)生理解短文的意思：(1)學(xué)生嘗試讀文，根據(jù)學(xué)生讀文情況教師示范讀文，幫助學(xué)生在把短文讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。說(shuō)明：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅。拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)和形式的問題，安排了“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙的語(yǔ)言。說(shuō)明：在課文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公說(shuō)的話妙在哪兒；感受劇本、相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)。拓展三學(xué)習(xí)目標(biāo)《森林報(bào)》，：學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，一、導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)說(shuō)明方法 舉例子 用數(shù)字 做比較 打比方課文中的例子二、除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎?三、除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎? 舉例子 用數(shù)字 做比較 打比方習(xí)作或課外書中的例子四、除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?、日積月累讀讀這首小詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字，、這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?、你還知道描寫四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?、課外書屋默讀課外書屋的介紹，、你喜歡《森林報(bào)》嗎?：成果共享：主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法，能填寫表格式的小結(jié)結(jié)果.第二篇：第三單元集體備課教案九年義務(wù)教育人教版語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元集體備課教案年級(jí)：五年級(jí) 執(zhí)筆人：韓鑫參加人：楊蓉、韓鑫、李靜、林粵蘭備課組長(zhǎng)：韓鑫一、單元內(nèi)容及說(shuō)明：本組教材是以語(yǔ)言藝術(shù)為專題來(lái)組合課文的。教學(xué)難點(diǎn)：知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。二、除了：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢?我們來(lái)開個(gè)新型玻璃展銷會(huì)吧!請(qǐng)各個(gè)廠家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清楚，布置要求：讀課文，畫特點(diǎn)，想作用， 夾絲網(wǎng)防盜玻璃 夾絲玻璃 變色玻璃 吸熱玻璃 吃音玻璃特點(diǎn)玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng) 非常堅(jiān)硬藕斷絲連 反射陽(yáng)光改變顏色 使房間冬暖夏涼 消除噪音作用 防盜高層建筑采用，安全 調(diào)節(jié)室內(nèi)光線 阻擋強(qiáng)光和冷氣鬧市臨街建筑物采用，減少噪音哪個(gè)廠家先來(lái)介紹自己生產(chǎn)的新型玻璃，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思?變色玻璃是怎樣隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的? 板書，發(fā)揮著多么重要的作用呀!三、小組匯報(bào)交流把本組討論的結(jié)果展示給全班同學(xué)看。把不懂的句子畫下來(lái)。松 鼠教學(xué)目標(biāo)：、:引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處和生活習(xí)性。熟讀課文，把不懂的句子畫下來(lái)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，、學(xué)習(xí)生字，讀順課文自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，、出示要求寫的字1個(gè)，：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、就把它畫出來(lái)，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，、自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，、整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解?A、自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，大家補(bǔ)充，、出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，、從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎? D、出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，、自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，、你還從哪兒看出鯨很大，、小結(jié)寫作方法：、全班交流，：成果共享：朗讀課文讀得正確、流利，一、圍繞重點(diǎn)，全班研討自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”、學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，我們并不是魚，、快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，、鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸）共同點(diǎn)都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 不同點(diǎn) 須鯨 小魚小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高 齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，、輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，、出示資料，延伸擴(kuò)展出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，、通過學(xué)習(xí)課文，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，以“鯨的自述”為題，、讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過與《鯨》的比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫法，體會(huì)本文作者的表達(dá)。三、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，找出文章多處運(yùn)用比較的語(yǔ)句，、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、作者向我們準(zhǔn)確、你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?五、板書設(shè)計(jì)：松鼠 漂亮 馴良 乖巧繁殖 生長(zhǎng) 生活習(xí)性教學(xué)意見及建議：成果共享：、新型玻璃學(xué)習(xí)目標(biāo)想象自己將要?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)的新型玻璃，：了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。別組在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。教學(xué)準(zhǔn)備：，：預(yù)習(xí)生字?！稐钍现印芬晃?，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語(yǔ)中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語(yǔ)言，說(shuō)明了打電話時(shí)，說(shuō)話要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)方面，提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點(diǎn)的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞、提示語(yǔ)、古今笑話等，并鼓勵(lì)學(xué)生試寫提示語(yǔ)、廣告詞。四、教學(xué)本單元，有如下建議：教學(xué)時(shí)，教師要整體觀照本組教材編排的特點(diǎn)，整體安排教學(xué)活動(dòng)，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果。三、教學(xué)重難點(diǎn)及說(shuō)明：重點(diǎn)：參考注釋，理解句子的意思，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。(2)在讀通課文后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)注釋、插圖和聯(lián)系上下文，理解每一句話的意思。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)課題告訴我們？（重點(diǎn)理解“氏”“之”的意思。三、指名朗讀課文。隨機(jī)檢測(cè)學(xué)生讀課文的情況?！拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！薄驹O(shè)計(jì)意圖】通過交流，讓學(xué)生了解本文的大意。二、討論交流，領(lǐng)悟幽默、最吸引人的是什么？，還是喜歡楊氏之子