【正文】 情感態(tài)度與價值觀：初步建立數感，并能進行交流。初步理解加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。說明：重點突出板塊設計；備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。五、交流習作，指導修改指名學生讀習作，師生共同評議。討論品析（味、色、香、形）欣賞佳作，明確寫作方法。討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一評，他介紹得怎么樣？介紹自己喜歡的美味的色香味形。（懂得寫作是為了自我表達和與人交流。集體討論：日常生活中哪些合法權益容易受到侵犯？應該怎樣傾訴？學生分組練習說。糾正寫得不夠好的字。（樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。學生反復練習誦讀個別讀齊讀學生思考討論交流讀后感想。交流。今天我們就一起走進練習3（板書），先來聊一聊關于修改文章的話題，好嗎？過渡：首先印入我們眼簾的是黃曉明同學和他爸爸的一段對話。）通過第二部分誦讀與語感，明白“從巖縫中長出來的小草，為什么那么挺拔、那么結實”，并培養(yǎng)學生的感悟能力。這應該是最有價值的部分。首先揭示書名《魯濱遜漂流記》，接著緊抓一個“舊”字，從“很久很舊”“封面已看不清顏色”“粘補過”等詞語感悟書已經度過很多的春秋了。三、好書伴我成長 ——《一本男孩子必讀的書》教學談《一本男孩子必讀的書》就是著名兒童文學作家楊紅櫻女士為大家做的一篇閱讀推薦。（2）“我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；”這是第二層意思。第二部分是全文的重點，具體敘述霍金經歷的殘酷命運以及頑強進行科學探索的事跡。從而真正認識逆境，感同身受。夏洛蒂何許人也？她是一個女人，但這是一個不尋常的女人。理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義。⑵四至六人一組，自編一個游戲，進行物我之間的“心靈的對話”，可呼喚人們呵護自然，保護生態(tài)。如觀察大自然探究發(fā)現（某一種動物、植物或自然現象）、收集資料、調查訪問、動手實驗、進行小發(fā)明等。走入大自然，留心觀察一下，生活中還有哪些違背自然規(guī)律的行為。②“成群的幼龜爭先恐后地從巢口魚貫而出”“爭先恐后”寫出了幼龜行動迅速；“魚貫而出”寫出了幼龜行動井然有序。教學時可先引導學生讀書想象大量海龜遭到捕食的慘景，再扣住“天哪！看我們做了什么！”一句反復品讀，注意兩個 “！”地使用，讀出短句的豐富內涵，體會人們頓悟、悔恨的復雜感情。二、精讀課文時可從三個角度切入，抓住幾個主干問題，構成教學的幾大板塊，對課文反復品味，多重解讀。教師可以用“誰能簡要說一說課文講了一個怎樣的故事？要爭取說得清楚、明白。因此，要引導學生對話文本，在讀中感悟，在進行語言的訓練和語文能力的培養(yǎng)的同時，注重學科整合，搜集有關資料進行交流，引導學生也到大自然中尋找、發(fā)現，培養(yǎng)學生的興趣。、電視劇的精彩片斷，觀看并交流?！保?）說說你喜歡這些對聯嗎？為什么？可以從內容上說，對聯的內容包羅萬象，有寫景、有說理??可以從語言形式上說，對聯短小精悍，對仗工整，富有音樂感，讀來朗朗上口??三、背誦積累，試著背誦。：（1）教師提供對聯，學生誦讀，感悟特點。，反復吟誦，感悟特點。希望同學們在將來的學習和生活中能繼續(xù)關注、學習語言，在交流中有意識地練習用得體、精當的語言與他人進行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達的能力。例2：我覺得相聲特別有意思，因為里面有很多語言很幽默，它不是直接地告訴我們說話不要羅嗦，而是通過有趣的對話讓我們明白了這個道理。三、課時安排2課時四、教學過程第一課時（交流平臺）一、激情導入師：在本單元的課文學習中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風趣的語言藝術。（4）語言通俗易懂。，需要發(fā)言的時候很多，比如，（1）虛擬情境一：“六一”聯歡會上，你將代表全班同學做一個簡短發(fā)言。，分組模擬表演，相互交換角色。（2）自由地說說。（2）片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。【設計意圖】采用角色扮演的形式體會相聲這種表演形式。⑷ ??票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是耗子呀。２、說說各自聽后的感受：學生的感受可能來自于相聲本身的特點，更多的可能是來自于這則相聲的內容，教師都要充分的肯定。說明：本文的教學重點是通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。２、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。【設計意圖】拓展延伸，讓學生在讀的基礎上內化人物的形象從而對劇本產生濃厚的興趣。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了?！驹O計意圖】讓學生先了解課文內容，激發(fā)學習的興趣并能簡單說說劇本的特點、二、再讀課文，了解大意，讀劇本和讀課文有點不一樣，你能讀懂這個劇本嗎？輕聲地讀一讀。在朗讀過程中感受劇本的特點，討論一下劇本和一般寫人記事的文章有什么不同。，并能分角色演一演。故事的精彩之處就體現在他們與敵人的對話中：伯諾德夫人──“太對不起了，先生們，忘了點燈。四、感情朗讀，理解宴子用一個詞語來說說宴子是一個怎么樣的人？臨危不懼 口齒伶俐 熱愛祖國 足智多謀 能言善辯??嘗試分角色朗讀課文。他為什么不明說？有感情朗讀第四自然段。（1）“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。（板書： 沒人才）第三次：楚王笑嘻嘻地對晏子說： “ 齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？ ” ．．．面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？請同學們用括號畫出晏子反擊楚王的話。從楚王的變化中，你能說說宴子是一個怎樣的人？（3）文章的 3 —— 5 自然段就是故事的經過。這位謀臣，利用自己的一張嘴，在外交這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上展示自己的口才。敝，謙詞，用于稱與自己有關的事物?！驹O計意圖】解釋課題二、初讀課文，整體感知。四、教學問題及說明：本課故事性很強，應鼓勵學生通過自主閱讀，合作探究的方法來學習。比如，在了解課文內容時，請學生按著順序來講講課文的主要內容。說明：選編這篇課文的意圖，一是讓學生從生動的故事中，體會晏子高超的語言藝術，感受晏子語言中透出的大義凜然和愛國精神；二是通過有感情地朗讀課文，體會人物的特點，了解作者通過人物對話來刻畫人物特點的表達方式。三、延伸拓展生活中不乏精妙的語言，同學們，你們聽說過類似的故事嗎？（學生交流課外搜集的資料）【設計意圖】鼓勵學生大膽閱讀，體會語言的精妙?！驹O計意圖】通過對重點語句的品讀，體會課文中孩子應對語言的巧妙?！毙『暬卮穑骸拔覜]聽說孔雀是您的家禽呀?！笔÷粤酥髡Z，前面要加上“小孩”。四、熟讀課文，理解意思，把課文讀通順?！驹O計意圖】熟悉課文內容，讀準字詞有助于理解課文。２、板書課題，齊讀。建議采取以下步驟幫助學生理解短文的意思：(1)學生嘗試讀文，根據學生讀文情況教師示范讀文，幫助學生在把短文讀正確的基礎上讀流暢。說明：通過對課文的學習，讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。拓展”也是緊緊圍繞有關語言藝術和形式的問題，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等教學內容，并引導學生在生活中搜集積累精妙的語言。說明：在課文學習中，引導學生體會主人公說的話妙在哪兒；感受劇本、相聲的語言特點。拓展三學習目標《森林報》，：學生準備一張白紙，一、導入本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學習了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)說明方法 舉例子 用數字 做比較 打比方課文中的例子二、除了課文中的，在其他的習作或課外書中的例子你還能找到嗎?三、除了以上四種方法，你還發(fā)現什么好方法了嗎? 舉例子 用數字 做比較 打比方習作或課外書中的例子四、除了用表格的方式小結單元的學習內容，你還有什么好的方法?、日積月累讀讀這首小詩，不認識的字，、這首小詩向我們展現了怎樣的畫面?、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?、課外書屋默讀課外書屋的介紹，、你喜歡《森林報》嗎?：成果共享：主要學習了一些說明的方法，能填寫表格式的小結結果.第二篇：第三單元集體備課教案九年義務教育人教版語文第十冊第三單元集體備課教案年級：五年級 執(zhí)筆人：韓鑫參加人：楊蓉、韓鑫、李靜、林粵蘭備課組長：韓鑫一、單元內容及說明：本組教材是以語言藝術為專題來組合課文的。教學難點：知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。二、除了：“夾絲網防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢?我們來開個新型玻璃展銷會吧!請各個廠家把自己玻璃的特點和作用向大家介紹清楚，布置要求：讀課文，畫特點，想作用， 夾絲網防盜玻璃 夾絲玻璃 變色玻璃 吸熱玻璃 吃音玻璃特點玻璃中夾一層金屬絲網 非常堅硬藕斷絲連 反射陽光改變顏色 使房間冬暖夏涼 消除噪音作用 防盜高層建筑采用，安全 調節(jié)室內光線 阻擋強光和冷氣鬧市臨街建筑物采用，減少噪音哪個廠家先來介紹自己生產的新型玻璃，教師引導學生理解“藕斷絲連”的意思?變色玻璃是怎樣隨著陽光的強弱調節(jié)室內光線的? 板書，發(fā)揮著多么重要的作用呀!三、小組匯報交流把本組討論的結果展示給全班同學看。把不懂的句子畫下來。松 鼠教學目標：、:引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處和生活習性。熟讀課文，把不懂的句子畫下來。教學時間：三課時 教學過程第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，、學習生字，讀順課文自由讀課文，認準本課生字，、出示要求寫的字1個，：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、就把它畫出來，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，、自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，、整體感知，了解內容默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?A、自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，大家補充，、出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，、從這兩個數字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎? D、出示句子：我國發(fā)現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，、自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，、你還從哪兒看出鯨很大，、小結寫作方法：、全班交流，：成果共享：朗讀課文讀得正確、流利，一、圍繞重點，全班研討自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”、學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，我們并不是魚，、快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，、鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性.)鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”(吃什么，怎么吃，特點)呼吸(用什么怎么呼吸）共同點都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 不同點 須鯨 小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高 齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，、輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?二、回顧內容，朗讀記憶我們對鯨的生活習性已經有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，、出示資料，延伸擴展出示“資料袋”的內容，自由朗讀，、通過學習課文，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，以“鯨的自述”為題，、讓學生復述課文內容。教學難點：通過與《鯨》的比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會本文作者的表達。三、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，找出文章多處運用比較的語句，、把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、作者向我們準確、你知道松鼠還有哪些特點嗎?、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?五、板書設計：松鼠 漂亮 馴良 乖巧繁殖 生長 生活習性教學意見及建議：成果共享：、新型玻璃學習目標想象自己將要創(chuàng)造設計的新型玻璃，：了解五種新型玻璃的特點和用途。別組在此基礎上進行補充。教學準備：，：預習生字?！稐钍现印芬晃模瑢懥司艢q孩童與客人笑談的經過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。在語文實踐活動方面，提出日常注意發(fā)現、積累不同特點的諺語、歇后語、廣告詞、提示語、古今笑話等，并鼓勵學生試寫提示語、廣告詞。四、教學本單元，有如下建議：教學時，教師要整體觀照本組教材編排的特點，整體安排教學活動，做到教學內容自然融合，教學活動能夠協調進行?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果。三、教學重難點及說明：重點：參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機智。(2)在讀通課文后，請學生根據注釋、插圖和聯系上下文，理解每一句話的意思。誰來說說這個課題告訴我們？（重點理解“氏”“之”的意思。三、指名朗讀課文。隨機檢測學生讀課文的情況?！拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！薄驹O計意圖】通過交流，讓學生了解本文的大意。二、討論交流，領悟幽默、最吸引人的是什么？，還是喜歡楊氏之子