【正文】 ：在了解劇本的特點上，體會劇本和一般記敘文的表達(dá)特點。然后，通過小組討論和全班交流的方式，理清課文脈絡(luò)，深入學(xué)習(xí)課文，可引導(dǎo)圍繞“蠟燭里的秘密是怎樣被完好無損地保留下來的”這一問題進(jìn)行細(xì)讀、探究，體會人物語言透出的機智勇敢。說明：了解劇本和一般記敘文的區(qū)別，通過劇本中任務(wù)的語言和提示理解人物的特點。說明：選編這篇課文的目的是讓學(xué)生通過閱讀，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對話來表現(xiàn)人物特點的。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。[板書設(shè)計]晏子使楚楚王——————晏子（侮辱）—————（反擊）————結(jié)果鉆狗洞是狗國只好打開城門沒人才下等國只好陪著笑沒出息強盜國只好賠不是課后反思：12﹡半截蠟燭一、教學(xué)內(nèi)容及說明：本篇課文是一個短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。先分組準(zhǔn)備，再課堂朗讀。B 齊國人因為水土不服，一到楚國就做起強盜來了。【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)晏子和楚王間的第二回合較量，體會晏子說話的技巧。我最不中用，就派到這兒了。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。有感情地朗讀第三自然段?！驹O(shè)計意圖】理解人物形象是學(xué)習(xí)本文的難點，抓住相關(guān)語句進(jìn)行體會，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有方法性和目的性。晏子代表齊國出使楚國，楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國的目的。主要寫了什么？（面對楚王的侮辱晏子是如何反擊楚王的。楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙回?fù)?。今天，就讓我們走近這位謀臣——晏子吧!(板書課題：晏子使楚)解題使：出使。）（4）讀一讀難讀的句子。面不改色：不改變臉色，形容臨危不懼，從容自信。（出示生字課件）注意“敝”字左邊中間是一豎，不能分成兩筆寫； “臣”字中間不能寫成“口”。學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。五、教學(xué)課時：2課時六、教學(xué)過程（一）、教學(xué)流程：解釋課題，導(dǎo)入課文→初讀課文，整體感知→再讀課文，走近宴子→深入閱讀，體會智慧→感情朗讀，理解宴子→觀照全文，理解結(jié)構(gòu)→小結(jié)（二）、授課過程： 第一課時 教學(xué)過程：一、解釋課題，導(dǎo)入課文出示課題“宴子使楚”。首先，通過自由讀書，把課文讀通順，知道課文是寫誰與誰之間侮辱與反侮辱的故事，寫了幾個回合的斗智。說明：教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。這對理解課文內(nèi)容領(lǐng)悟晏子的思想品質(zhì)有幫助。4．能復(fù)述課文內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)及說明:1．正確流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：10楊氏之子→ 楊梅 孔君平→ 孔雀教學(xué)反思：一、教學(xué)內(nèi)容及說明：《晏子使楚》是一篇歷史故事，雖然離我們年代已有2500多年的歷史，但文章中的思辯之美能給我們以親切自然的感覺。四、朗讀課文五、布置作業(yè) 。幽默風(fēng)趣的一說一答，使見面的場面非常輕松愉快。二、討論交流，領(lǐng)悟幽默、最吸引人的是什么？，還是喜歡楊氏之子說的話？為什么？ 板書：楊氏之子 楊梅 孔君平孔雀（“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”沒有關(guān)系?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”【設(shè)計意圖】通過交流，讓學(xué)生了解本文的大意。小孩擺出水果招待客人。“未聞孔雀是夫子家禽。并掌握本班學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。隨機檢測學(xué)生讀課文的情況?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果。三、指名朗讀課文。，感受文言文和現(xiàn)代漢語到底有什么差別，有什么不同。誰來說說這個課題告訴我們？（重點理解“氏”“之”的意思。ng”。(2)在讀通課文后，請學(xué)生根據(jù)注釋、插圖和聯(lián)系上下文，理解每一句話的意思。學(xué)習(xí)本文應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確。三、教學(xué)重難點及說明：重點：參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機智。二、教學(xué)目標(biāo)及說明：流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個句子的意思?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。四、教學(xué)本單元，有如下建議：教學(xué)時，教師要整體觀照本組教材編排的特點，整體安排教學(xué)活動，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行。說明：教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。在語文實踐活動方面，提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點的諺語、歇后語、廣告詞、提示語、古今笑話等，并鼓勵學(xué)生試寫提示語、廣告詞。熟讀課文，理解課文內(nèi)容?！稐钍现印芬晃?，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應(yīng)答，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。習(xí)作三學(xué)習(xí)目標(biāo)、應(yīng)對、傾聽、第一課時 口語交際一、激發(fā)興趣今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.二、精心準(zhǔn)備熟悉“商品”.對你的“商品”、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?、小組試買在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、班級特賣場每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品.“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹， 耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負(fù)責(zé)，、總結(jié)評出最佳“推銷員”.你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)教學(xué)意見及建議：成果共享：認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，、三、四課時習(xí)作 講評作文一、確定習(xí)作內(nèi)容默讀本次習(xí)作的要求，、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文寫說明文常用的方法有哪些?你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)可以適當(dāng)運用一些資料，、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)四、相互修改，完善習(xí)作五、教師給予寫得好的給予表揚，并在班上作范文。教學(xué)準(zhǔn)備：，：預(yù)習(xí)生字。理解主要句段。別組在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補充。熟讀課文，把不懂的句子畫下來。三、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，找出文章多處運用比較的語句，、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、作者向我們準(zhǔn)確、你知道松鼠還有哪些特點嗎?、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?五、板書設(shè)計：松鼠 漂亮 馴良 乖巧繁殖 生長 生活習(xí)性教學(xué)意見及建議：成果共享：、新型玻璃學(xué)習(xí)目標(biāo)想象自己將要創(chuàng)造設(shè)計的新型玻璃，：了解五種新型玻璃的特點和用途。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入生字檢查。教學(xué)難點：通過與《鯨》的比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會本文作者的表達(dá)。二、復(fù)述課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容。教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，、學(xué)習(xí)生字，讀順課文自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，、出示要求寫的字1個，：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、就把它畫出來，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，、自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，、整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?A、自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，大家補充，、出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，、從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎? D、出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，、自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，、你還從哪兒看出鯨很大，、小結(jié)寫作方法：、全班交流，：成果共享：朗讀課文讀得正確、流利，一、圍繞重點，全班研討自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”、學(xué)生匯報：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代，和牛、我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，我們并不是魚，、快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，、鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”(吃什么，怎么吃，特點)呼吸(用什么怎么呼吸）共同點都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 不同點 須鯨 小魚小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高 齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，、輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，、出示資料，延伸擴展出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，、通過學(xué)習(xí)課文，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，以“鯨的自述”為題，、讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。第一篇：法脿小學(xué)集體備課通用教案(第三單元)法脿小學(xué)集體備課通用教案年級組：五年級 科目：語文 課題：9課—語文園地三 主備課人：楊家旺 周次：第四周 集體討論時間：20127 課時：14課時 教師簽名： 教研組檢查：鯨學(xué)習(xí)目標(biāo)：，了解鯨的形體、種類、:了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。熟讀課文，把不懂的句子畫下來。用自己的話說出鯨魚的生活特性。松 鼠教學(xué)目標(biāo)：、:引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處和生活習(xí)性。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：第一課時一、出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎? 今天，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，、初讀課文，自學(xué)生字讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、畫出不懂的詞語，、自由朗讀課文，做到正確、再想一想，每個自然段主要說的是什么?三、默讀思考，合作交流默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?在學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，、圍繞重點，全班研討學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，、松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答，：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時間、：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、：成果共享：了解松鼠形態(tài)及生活習(xí)性。把不懂的句子畫下來。課前作業(yè)：預(yù)習(xí)生字。二、除了：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢?我們來開個新型玻璃展銷會吧!請各個廠家把自己玻璃的特點和作用向大家介紹清楚，布置要求：讀課文，畫特點，想作用， 夾絲網(wǎng)防盜玻璃 夾絲玻璃 變色玻璃 吸熱玻璃 吃音玻璃特點玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng) 非常堅硬藕斷絲連 反射陽光改變顏色 使房間冬暖夏涼 消除噪音作用 防盜高層建筑采用，安全 調(diào)節(jié)室內(nèi)光線 阻擋強光和冷氣鬧市臨街建筑物采用，減少噪音哪個廠家先來介紹自己生產(chǎn)的新型玻璃，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思?變色玻璃是怎樣隨著陽光的強弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的? 板書，發(fā)揮著多么重要的作用呀!三、小組匯報交流把本組討論的結(jié)果展示給全班同學(xué)看。體會自己不明白的句子意思。教學(xué)難點：知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育?？谡Z交際拓展三學(xué)習(xí)目標(biāo)《森林報》，：學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，一、導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)說明方法 舉例子 用數(shù)字 做比較 打比方課文中的例子二、除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎?三、除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎? 舉例子 用數(shù)字 做比較 打比方習(xí)作或課外書中的例子四、除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?、日積月累讀讀這首小詩，不認(rèn)識的字，、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?、課外書屋默讀課外書屋的介紹，、你喜歡《森林報》嗎?：成果共享：主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，能填寫表格式的小結(jié)結(jié)果.第二篇：第三單元集體備課教案九年義務(wù)教育人教版語文第十冊第三單元集體備課教案年級：五年級 執(zhí)筆人：韓鑫參加人：楊蓉、韓鑫、李靜、林粵蘭備課組長：韓鑫一、單元內(nèi)容及說明：本組教材是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的。二、單元目標(biāo)及說明：會寫本單元的生字、生詞。說明：在課文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生體會主人公說的話妙在哪兒；感受劇本、相聲的語言特點。本組教學(xué)要和本次綜合性學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來達(dá)到教學(xué)的完美。拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語言藝術(shù)和形式的問題，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙的語言。拓展三 2課時楊氏之子一、教學(xué)內(nèi)容及說明：《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新