【正文】 ：在了解劇本的特點(diǎn)上，體會(huì)劇本和一般記敘文的表達(dá)特點(diǎn)。然后，通過(guò)小組討論和全班交流的方式，理清課文脈絡(luò)，深入學(xué)習(xí)課文，可引導(dǎo)圍繞“蠟燭里的秘密是怎樣被完好無(wú)損地保留下來(lái)的”這一問(wèn)題進(jìn)行細(xì)讀、探究，體會(huì)人物語(yǔ)言透出的機(jī)智勇敢。說(shuō)明：了解劇本和一般記敘文的區(qū)別，通過(guò)劇本中任務(wù)的語(yǔ)言和提示理解人物的特點(diǎn)。說(shuō)明：選編這篇課文的目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。[板書(shū)設(shè)計(jì)]晏子使楚楚王——————晏子（侮辱）—————（反擊）————結(jié)果鉆狗洞是狗國(guó)只好打開(kāi)城門(mén)沒(méi)人才下等國(guó)只好陪著笑沒(méi)出息強(qiáng)盜國(guó)只好賠不是課后反思：12﹡半截蠟燭一、教學(xué)內(nèi)容及說(shuō)明：本篇課文是一個(gè)短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)某城市的故事。先分組準(zhǔn)備，再課堂朗讀。B 齊國(guó)人因?yàn)樗敛环?，一到楚?guó)就做起強(qiáng)盜來(lái)了?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)晏子和楚王間的第二回合較量，體會(huì)晏子說(shuō)話的技巧。我最不中用，就派到這兒了。大伙兒都把袖子舉起來(lái)，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。有感情地朗讀第三自然段。【設(shè)計(jì)意圖】理解人物形象是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)，抓住相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有方法性和目的性。晏子代表齊國(guó)出使楚國(guó)，楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。主要寫(xiě)了什么？（面對(duì)楚王的侮辱晏子是如何反擊楚王的。楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙回?fù)?。今天，就讓我們走近這位謀臣——晏子吧!(板書(shū)課題：晏子使楚)解題使：出使。）（4）讀一讀難讀的句子。面不改色：不改變臉色，形容臨危不懼，從容自信。（出示生字課件）注意“敝”字左邊中間是一豎，不能分成兩筆寫(xiě)； “臣”字中間不能寫(xiě)成“口”。學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程（一）、教學(xué)流程：解釋課題，導(dǎo)入課文→初讀課文，整體感知→再讀課文，走近宴子→深入閱讀，體會(huì)智慧→感情朗讀，理解宴子→觀照全文，理解結(jié)構(gòu)→小結(jié)（二）、授課過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、解釋課題，導(dǎo)入課文出示課題“宴子使楚”。首先，通過(guò)自由讀書(shū)，把課文讀通順，知道課文是寫(xiě)誰(shuí)與誰(shuí)之間侮辱與反侮辱的故事，寫(xiě)了幾個(gè)回合的斗智。說(shuō)明：教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。這對(duì)理解課文內(nèi)容領(lǐng)悟晏子的思想品質(zhì)有幫助。4．能復(fù)述課文內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)及說(shuō)明:1．正確流利、有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：10楊氏之子→ 楊梅 孔君平→ 孔雀教學(xué)反思：一、教學(xué)內(nèi)容及說(shuō)明：《晏子使楚》是一篇?dú)v史故事，雖然離我們年代已有2500多年的歷史，但文章中的思辯之美能給我們以親切自然的感覺(jué)。四、朗讀課文五、布置作業(yè) 。幽默風(fēng)趣的一說(shuō)一答，使見(jiàn)面的場(chǎng)面非常輕松愉快。二、討論交流，領(lǐng)悟幽默、最吸引人的是什么？，還是喜歡楊氏之子說(shuō)的話？為什么？ 板書(shū)：楊氏之子 楊梅 孔君平孔雀（“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”沒(méi)有關(guān)系?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)交流，讓學(xué)生了解本文的大意。小孩擺出水果招待客人?！拔绰効兹甘欠蜃蛹仪?。并掌握本班學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。隨機(jī)檢測(cè)學(xué)生讀課文的情況?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果。三、指名朗讀課文。，感受文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)到底有什么差別，有什么不同。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)課題告訴我們？（重點(diǎn)理解“氏”“之”的意思。ng”。(2)在讀通課文后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)注釋、插圖和聯(lián)系上下文，理解每一句話的意思。學(xué)習(xí)本文應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確。三、教學(xué)重難點(diǎn)及說(shuō)明：重點(diǎn)：參考注釋，理解句子的意思，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。二、教學(xué)目標(biāo)及說(shuō)明：流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個(gè)句子的意思。孔君平指著楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果。本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中的九歲男孩的故事。四、教學(xué)本單元，有如下建議：教學(xué)時(shí)，教師要整體觀照本組教材編排的特點(diǎn)，整體安排教學(xué)活動(dòng)，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行。說(shuō)明：教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的精妙，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)方面，提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點(diǎn)的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞、提示語(yǔ)、古今笑話等，并鼓勵(lì)學(xué)生試寫(xiě)提示語(yǔ)、廣告詞。熟讀課文，理解課文內(nèi)容?！稐钍现印芬晃?，寫(xiě)了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過(guò)，孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫(xiě)了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫(xiě)了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語(yǔ)中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過(guò)夸張的語(yǔ)言，說(shuō)明了打電話時(shí)，說(shuō)話要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重。習(xí)作三學(xué)習(xí)目標(biāo)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、激發(fā)興趣今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.二、精心準(zhǔn)備熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?、小組試買在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、班級(jí)特賣場(chǎng)每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品.“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹， 耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，、總結(jié)評(píng)出最佳“推銷員”.你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)教學(xué)意見(jiàn)及建議：成果共享：認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，、三、四課時(shí)習(xí)作 講評(píng)作文一、確定習(xí)作內(nèi)容默讀本次習(xí)作的要求，、作文指導(dǎo)，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)四、相互修改，完善習(xí)作五、教師給予寫(xiě)得好的給予表?yè)P(yáng)，并在班上作范文。教學(xué)準(zhǔn)備：，：預(yù)習(xí)生字。理解主要句段。別組在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。熟讀課文，把不懂的句子畫(huà)下來(lái)。三、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，找出文章多處運(yùn)用比較的語(yǔ)句，、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、作者向我們準(zhǔn)確、你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢?五、板書(shū)設(shè)計(jì)：松鼠 漂亮 馴良 乖巧繁殖 生長(zhǎng) 生活習(xí)性教學(xué)意見(jiàn)及建議：成果共享：、新型玻璃學(xué)習(xí)目標(biāo)想象自己將要?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)的新型玻璃，：了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入生字檢查。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)與《鯨》的比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法，體會(huì)本文作者的表達(dá)。二、復(fù)述課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，、學(xué)習(xí)生字，讀順課文自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，、出示要求寫(xiě)的字1個(gè)，：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、就把它畫(huà)出來(lái)，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，、自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，、整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解?A、自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，大家補(bǔ)充，、出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，、從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎? D、出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，、自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，、你還從哪兒看出鯨很大，、小結(jié)寫(xiě)作方法：、全班交流，：成果共享：朗讀課文讀得正確、流利，一、圍繞重點(diǎn)，全班研討自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”、學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，我們并不是魚(yú)，、快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，、鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸）共同點(diǎn)都吃魚(yú)蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 不同點(diǎn) 須鯨 小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高 齒鯨 大魚(yú)海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺(jué)的樣子，、輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，、出示資料，延伸擴(kuò)展出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，以“鯨的自述”為題，、讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。第一篇：法脿小學(xué)集體備課通用教案(第三單元)法脿小學(xué)集體備課通用教案年級(jí)組：五年級(jí) 科目：語(yǔ)文 課題：9課—語(yǔ)文園地三 主備課人：楊家旺 周次：第四周 集體討論時(shí)間：20127 課時(shí)：14課時(shí) 教師簽名： 教研組檢查：鯨學(xué)習(xí)目標(biāo)：，了解鯨的形體、種類、:了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。熟讀課文，把不懂的句子畫(huà)下來(lái)。用自己的話說(shuō)出鯨魚(yú)的生活特性。松 鼠教學(xué)目標(biāo)：、:引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛(ài)之處和生活習(xí)性。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎? 今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們讀一讀，、初讀課文，自學(xué)生字讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，、自由朗讀課文，做到正確、再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?三、默讀思考，合作交流默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，、圍繞重點(diǎn)，全班研討學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話，、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、：成果共享：了解松鼠形態(tài)及生活習(xí)性。把不懂的句子畫(huà)下來(lái)。課前作業(yè)：預(yù)習(xí)生字。二、除了：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢?我們來(lái)開(kāi)個(gè)新型玻璃展銷會(huì)吧!請(qǐng)各個(gè)廠家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清楚，布置要求：讀課文，畫(huà)特點(diǎn)，想作用， 夾絲網(wǎng)防盜玻璃 夾絲玻璃 變色玻璃 吸熱玻璃 吃音玻璃特點(diǎn)玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng) 非常堅(jiān)硬藕斷絲連 反射陽(yáng)光改變顏色 使房間冬暖夏涼 消除噪音作用 防盜高層建筑采用，安全 調(diào)節(jié)室內(nèi)光線 阻擋強(qiáng)光和冷氣鬧市臨街建筑物采用，減少噪音哪個(gè)廠家先來(lái)介紹自己生產(chǎn)的新型玻璃，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思?變色玻璃是怎樣隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的? 板書(shū)，發(fā)揮著多么重要的作用呀!三、小組匯報(bào)交流把本組討論的結(jié)果展示給全班同學(xué)看。體會(huì)自己不明白的句子意思。教學(xué)難點(diǎn)：知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育?？谡Z(yǔ)交際拓展三學(xué)習(xí)目標(biāo)《森林報(bào)》，：學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，一、導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法，你能填寫(xiě)一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)說(shuō)明方法 舉例子 用數(shù)字 做比較 打比方課文中的例子二、除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書(shū)中的例子你還能找到嗎?三、除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎? 舉例子 用數(shù)字 做比較 打比方習(xí)作或課外書(shū)中的例子四、除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?、日積月累讀讀這首小詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字，、這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?、你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?、課外書(shū)屋默讀課外書(shū)屋的介紹，、你喜歡《森林報(bào)》嗎?：成果共享：主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法，能填寫(xiě)表格式的小結(jié)結(jié)果.第二篇：第三單元集體備課教案九年義務(wù)教育人教版語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元集體備課教案年級(jí)：五年級(jí) 執(zhí)筆人：韓鑫參加人：楊蓉、韓鑫、李靜、林粵蘭備課組長(zhǎng)：韓鑫一、單元內(nèi)容及說(shuō)明：本組教材是以語(yǔ)言藝術(shù)為專題來(lái)組合課文的。二、單元目標(biāo)及說(shuō)明：會(huì)寫(xiě)本單元的生字、生詞。說(shuō)明：在課文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公說(shuō)的話妙在哪兒；感受劇本、相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)。本組教學(xué)要和本次綜合性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)達(dá)到教學(xué)的完美。拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)和形式的問(wèn)題，安排了“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙的語(yǔ)言。拓展三 2課時(shí)楊氏之子一、教學(xué)內(nèi)容及說(shuō)明：《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新