淺談美術對口腔工藝技術專業(yè)人才培養(yǎng)的重要作用-已發(fā)表衛(wèi)生職業(yè)教育1-免費閱讀
【正文】 像一些社會需求多，但學校缺乏基本條件的專業(yè)，更要注重和企業(yè)的合作，利用企業(yè)的資源來彌補辦學中的困難，同時也可以提高教育質量。這種方式對學生的培養(yǎng)也有一定的好處，但對國家要求高等職業(yè)院校要培養(yǎng)高技能人才的培養(yǎng)目標還有一定差距。這兩種類型的課程設置和安排主要結合社會需求，培養(yǎng)具有核心能力的人才而設置的。例如，我們在參觀科隆體育學院和法蘭克福商業(yè)銀行體育場時，為我們講解的都是在校的學生，他們對職業(yè)的管理過程都非常熟悉，所問之處都能一一作答，我們所有人一開始都沒認為他會是個在校的實習生。該專業(yè)學生在校主要學習與體育有關專業(yè)課程，7個學期完成學科課程學習，此外還需要在“娛樂與競技體育”和“康復與殘疾人體育”這兩個模塊中選擇其一作為專業(yè)方向，修完相應的學分。也正是這種經費保障使得學校和企業(yè)培訓中心無后顧之憂，從而激勵雙方辦學的積極性，因此，德國的職業(yè)教育擁有較高的教育質量。拿科隆體育學院介紹的體育教師的崗位來說，如果要任職此崗位，除了要在體育學院有學習的經歷外，還要有職業(yè)培訓的經歷，這樣才有資格去工作。在此期間我們走訪了3所大學，6所體育精英學校、2個奧運基地和2個賽艇基地，了解了德國的教育制度和體育教育體系、德國體育大學的專業(yè)情況、課程設置情況、實踐、培訓及體育精英學校的人才培養(yǎng)體系等。，具有一 定的人文素養(yǎng)和自然科學知識，屬于人文學科的美術教育可以促進醫(yī)學生的專業(yè)素養(yǎng)，美術教育與學習的過程是學生形成藝術思維的過程，藝術思維教會學生在藝術創(chuàng)作、藝術欣賞與藝術批評的時候按照一定的美學法則去追求真善美，表達個性與美學理念。，都離不開對色彩的深入了解。視覺是人類的天生能力之一，當接觸到色彩時，有些讓人感到很諧調，很舒適；有些讓人感到很刺激，很醒目；有些則讓人感到很柔和，很模糊。那么，如何訓練把握構成容貌的不同組織器官彼此間空間分布的相互關系的能力呢？形態(tài)及空間感把握訓練的一個很好的方法就是可以借鑒美術的寫生手法進行，口腔專業(yè)的學生沒有經過專業(yè)的系統(tǒng)的美術訓練，所以訓練應先從石膏幾何體素描造型開始入手，然后靜物素描，面部結構素描，由易到難，從而逐步鍛煉學生的理解能力和表現(xiàn)能力。如果口腔技術專業(yè)實踐者有良好的美術造型能力及相關的鑒賞能力，必能加強其通過制作、修復義齒，重塑患者容貌美的能力。美術教育在醫(yī)學生成才過程中培養(yǎng)其具有良好的人文素質，并促進專業(yè)修養(yǎng)方面有著舉足輕重的作用。人是美的形象的創(chuàng)造者，審美主體是口腔疾病的治療者，也是容貌形象的重塑者，審美主體的審美觀念與醫(yī)療技藝決定了其能在多大程度上把握容貌的審美效果。世界是由色彩構成的，人的視覺對色彩的辨認要比對外形的辨認敏感得多。比色時還要注意比色的環(huán)境光源問題。另一訓練內容則是調色實驗，為了防止枯燥乏味，可以寓調色實驗于繪畫實踐之中，教學過程中，應該在素描造型訓練結束后再學習色彩方面的知識。參考文獻〔1〕梁柯美術對醫(yī)學生成才的重要性探討［J］，醫(yī)學教育探索，2007（6），370－371第二篇：許麗 德國職業(yè)教育對我國的啟示()德國體育職業(yè)教育
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