【正文】 師：課后，咱們每個同學(xué)再搜集一些愛迪生的小故事，下節(jié)課咱們一起來交流，好嗎？生：好。（這時，其他學(xué)生指出就把塑料燒了）師：你也是個善于動腦筋的孩子，同學(xué)們給你提的意見你接受嗎？生2：接受。這時，小愛迪生的心情怎樣呢？生：委屈師：委屈的小愛迪生在哪里？（指名讀）委屈的小愛迪生一齊來一遍吧。（出示大屏幕第四自然段）師：誰能用一句話來表示小愛迪生非常的著急。師：還有嗎？生：環(huán)顧四周。師：能不能響亮的來一遍。（指名讀）齊讀。師：誰來猜猜老師為什么要帶鏡子來？生1：因為今天學(xué)的這一課與鏡子有關(guān)系。有一次，他靠自己的聰明救了媽媽的命。生：聰明來自愛讀書。原來，他正蹲在雞窩里，屁股下放了好多雞蛋孵小雞呢！父母看了以后，哭笑不得，只好把他拉出來，又是給他洗臉，又是給他洗衣服。我們以后的生活就靠你了?！敖裉於嗵澚诉@個小家伙，他真是個聰明的孩子。生：大家急得想不出辦法?！敝该首x。（3）表演爸爸和愛迪生對話部分A請同桌合作演一演剛才爸爸和愛迪生的對話。師：你能讀出爸爸不明白的感覺嗎？ 生：朗讀，不是很到位。生：爸爸不明白愛迪生一溜煙跑出去干嗎。生：我看見醫(yī)生露出了滿意的笑容生：我看見小伙伴們站在病床旁邊，鏡子把光聚在一起，病床上亮堂起來了 生：我看見爸爸笑摸了摸后腦勺 師：那是什么時候的動作？ 生：恍然大悟師:是啊，爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。因為他讓房間變亮，醫(yī)生可以做手術(shù)，媽媽有救了。因為愛迪生用自己的聰明救了媽媽的命（板書聰明）板書“聰明”二、自讀課文，感受聰明這節(jié)課我們一起繼續(xù)走近愛迪生，感受愛迪生。板書： 30 愛迪生救媽媽 聰明愛迪生→救媽媽愛動腦筋鏡子聚光 急性闌尾炎第五篇：愛迪生救媽媽愛迪生救媽媽第二教時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累課文的好詞好句。獎：大字要托住上半部分，最后筆是捺?！?師讀：醫(yī)生還夸獎愛迪生，說——生讀：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！” 2．議一議：愛迪生為什么從小就那么聰明？愛迪生之所以從小就這么聰明，是因為他從小就喜歡動腦、動手，在實踐活動中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識。四、總結(jié)全文 1．師生合作讀課文。醫(yī)生這樣夸獎愛迪生。（6）從 “爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。（2）“恍然大悟”是什么意思？（媒體變紅）（3）觀察這幅圖，哪個是爸爸？ 為什么他是？（4）聯(lián)系上文請你想一想：爸爸恍然大悟會說什么？ 完成：爸爸恍然大悟，說：“ ”。（指名讀，齊讀）（3）學(xué)習(xí)生字新詞“亮堂”。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。板書 愛迪生救媽媽聰明愛迪生→救媽媽急性闌尾炎第二課時【教學(xué)要點】1．正確認(rèn)讀本課的“斥、屈、堂、恍、悟”5個生字，正確書寫“油、團(tuán)”兩個字和“斥責(zé)、夸獎”兩個詞語。j237。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。，你想對愛迪生說什么？（學(xué)生自由交流，教師及時指導(dǎo)）三、學(xué)習(xí)13自然段，我們一起來讀讀第一到第三自然段，看看事情是怎么發(fā)生的，愛迪生為什么要救自己的母親？ 2．學(xué)生交流。：愛迪生從小就愛動腦筋，常常想出一些好主意?！菊n時安排】2課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、生字卡片學(xué)生：查找資料了解愛迪生。五、課外拓展，布置作業(yè)（1分鐘）師：今天老師很高興和大家一起學(xué)習(xí)，孩子們回去后再搜集一些愛迪生的小故事或名言，互相交流；也可以準(zhǔn)備幾個鏡子和蠟燭演示一下，好嗎？生：好。（醫(yī)生夸獎愛迪生，說：?今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！?（寫5分鐘，放音樂）爸爸恍然大悟后，對愛迪生說：。師：誰來表演一下父親斥責(zé)愛迪生時的情形。?師：?一溜煙似的?說明愛迪生的動作（非常快）。師：?環(huán)顧四周?和?遲疑?是什么樣的動作，哪個同學(xué)演演當(dāng)時的醫(yī)生表情和說的話？（生演）師：這就是當(dāng)時的情形（貼圖）真的太暗了，是沒有辦法做手術(shù)。師：她的情況危險嗎？你是從哪里感受到的？同桌交流找找媽媽當(dāng)時病情嚴(yán)重的句子用橫線畫出來。他的發(fā)明有（電燈、電話、電報、電影等）愛迪生從小就愛動腦筋，常常想出一些好主意。六、我的自我評價通過學(xué)習(xí)，我能達(dá)到：優(yōu)（）良（）一般（）/ 4第三篇：愛迪生救媽媽《愛迪生救媽媽》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利并有感情地朗讀課文。二、我能獨立完成這些學(xué)習(xí)問題學(xué)習(xí)提示（一）（1）檢查預(yù)習(xí)：同桌先互認(rèn)生字，再互讀課文，發(fā)現(xiàn)對方不對，請你教教他。他不但愛動腦筋還愛動手做做看，我希望你們在生活中做一個有心人，多動腦，勤動手，爭做小小愛迪生。在品讀欣賞過程中，要重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動作、表情和語言。（2）自讀課文，同桌討論：愛迪生想出什么辦法救了媽媽？三、展示交流，點撥歸納，展現(xiàn)情智，讀準(zhǔn)字音和詞語，讀通句子。領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識?？闯鍪緪鄣仙裕x。此時此刻，愛迪生的好辦法得到了醫(yī)生的夸贊，醫(yī)生是怎么夸贊他的？（課件出示句子：醫(yī)生夸贊愛迪生，說：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”）誰來夸夸愛迪生，指名生讀，師：小朋友們，我們夸獎別人的時候，最好面帶微笑，誰再來夸夸他，再指名讀，小朋友們，我們一起來夸夸愛迪生吧，齊讀除了醫(yī)生夸獎他，（出示）假如當(dāng)時你也在場，你就是著急的爸爸、病痛的媽媽，或者是幫忙的小伙伴，你會怎樣夸獎愛迪生呢？請選擇一個說一說：爸爸一把抱起愛迪生說：兒子，____________________.。你著急嗎？你擔(dān)心嗎？時間就是生命，晚一分鐘，媽媽的生命就多一分危險。）不幸的是愛迪生的媽媽也得了急性闌尾炎，病情嚴(yán)重嗎？你從課文的哪一段讀出了媽媽病情的嚴(yán)重？（第二自然段）學(xué)生自讀第二段：請小朋友們自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊用橫線劃出寫媽媽病情嚴(yán)重的句子。那這條小魚就算你釣到了，你來，你帶大家來一遍，好，送給你。D、我們來開一列小火車，單軌火車，接下來老師要加大難度了，讀出生字再給它找一個朋友，組成詞。在他7歲的時候，他呀靠自己的聰明救了媽媽的一命，這就是我們今天要學(xué)的故事愛迪生，生說：救媽媽，師補(bǔ)充課題。二、教學(xué)重難點：識字寫字，在朗讀中感悟，說說愛迪生救媽媽的辦法，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。三、教學(xué)過程：一、游戲?qū)?、揭示課題（3分鐘）小朋友們，喜歡玩游戲嗎？（喜歡），今天我們就先來玩?zhèn)€游戲。一起來讀讀課題吧，生讀，這是一件多么了不起的事情呀，再讀一遍，生讀。再開一列火車。出示：我會填：愛迪生七歲那年，媽媽得了__________,愛迪生想出_____________,救了媽媽的命。反饋交流：找到了哪些句子，請你說。去醫(yī)院已經(jīng)來不及了，在家里做手術(shù)又不行，所以這時大家急得：出示句子：大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。媽媽摸著愛迪生的頭說：孩子，_____________________。天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。教學(xué)重點：在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。除了把生字、詞語讀準(zhǔn)外，還要注意分辨課后“我會填”中要填的字的讀音和意思：來不（及），著（急）；（做）事，工（作）。（1）醫(yī)生。小組派代表朗讀第三、四自然段，比一比誰讀得最好。（六）作業(yè)。（2）同桌交流：課文主要講了一件什么事？學(xué)習(xí)提示（二）自讀課文，同桌討論：愛迪生想出什么辦法救了媽媽？三、我展示，我提高認(rèn)讀生字：我會讀：四、學(xué)得怎么樣，練練就知道 選詞填空夸獎 夸耀1．愛迪生受到醫(yī)生的（）。2．抓重點關(guān)鍵詞句朗讀感悟并注意積累。有一次，他靠自己的聰明（救了媽媽的命）。生：一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。師：爸爸提議怎么做？（多點幾盞油燈。?溜?這是個多音字（讀四聲），?似?也是個多音字，在文中和?的?連成詞語讀翹舌音。（生演）你真是一位嚴(yán)厲的父親。媽媽病好了，對愛迪生說：。師：這節(jié)課就上到這，孩子們再見?！窘虒W(xué)過程】第一課時【教學(xué)要點】