愛迪生救媽媽第二課時-免費閱讀
【正文】 及 急（）了，媽媽很著（）?！景鍟O計】《愛迪生救媽媽》學案一、學習目標我知道：，會寫12個字。（四）鞏固練習，反饋矯正，發(fā)展情智“檢查、急性、急忙、遲疑、片刻、斥責、委屈、亮堂、發(fā)明家、一溜煙、明晃晃、環(huán)顧四周、恍然大悟”等詞語。（3）愛迪生。提示學生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產生了什么感受。（2）分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道（3）領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現的意識。第五篇：愛迪生救媽媽《愛迪生救媽媽》導案教學目標：會認11個生字，會寫9個字?？蓵r間就是生命，晚一分鐘，媽媽的生命就多一分威脅，大家都急得——團團轉。（指名2人讀，齊讀，重讀“直”）師：直打滾是什么意思？{不停地打滾 } 師：媽媽得的是——生接：急性闌尾炎 師：快，快帶媽媽上醫(yī)院呀？（生：來不及了）師：為什么呀？（醫(yī)院在幾十里外呢）師：是呀，所以醫(yī)生決定在家里做手術。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。他的這些發(fā)明與他從小愛動腦筋分不開。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。（指名回答） ?默讀課文第四自然段，說說愛迪生想出什么方法來救媽媽？ ?默讀課文第五自然段，說說手術的結果怎么樣？ 從文中可以看出愛迪生是個怎樣的孩子？ 愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，他從小就愛動腦筋，常常相出一些好主意，他靠自己的聰明救了媽媽的命。3．出示愛迪生畫像二、讀文識字1．親情激勵：今天，我們也來學學愛迪生，看看誰能想出好辦法幫助大家把生字學得又快又輕松，誰就是我們班的愛迪生。4．領悟愛迪生聰明、多動手、善發(fā)現的特點。因為知識是有限的想象，概括著世界上的一切，推動著社會的進步，成為知識進化的源泉。你在生活中發(fā)現了哪些有趣的現象或做過哪些小實驗說一說。那我們一人送他一個夸獎。爸爸不明白什么愛迪生為什么拿鏡子？所以（出示句子：爸爸一見又急又氣，斥責道：“什么時候了，還胡鬧！”）問：爸爸為什么這么急？爸爸為什么這么氣？是呀，此時此刻，爸爸心急如焚，急的是媽媽的病情十分嚴重，氣的是愛迪生卻拿來大鏡子，他不禁斥責道：（個別學生讀）此時此刻，爸爸心急如焚，急的是媽媽隨時都有生命危險，氣的是愛迪生卻拿來大鏡子，他不禁斥責道：（女生讀）此時此刻，爸爸心急如焚，急的是房間光線太暗，沒法做手術，氣的是愛迪生還帶來好幾個捧著大鏡子的小男孩，他不禁斥責道：（男生讀。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個小男孩，每個人都捧著一面大鏡子。（板書：鏡子聚光）生：病床上亮堂起來了，媽媽就可以做手術了。（教師巡視）我發(fā)現了咱們班的小朋友能一邊讀一邊畫，這是一種很好的讀書方法。來，火車開起來。三、學情分析：學生是一支強大的潛力股，因此要注意學生的個體差異。讀了文章，我們都會為小愛迪生的聰明和智慧贊嘆，同時也看到了科學就在我們身邊，只要肯動腦筋，善于觀察生活，一定會有所收獲。師小結：注意觀察人物的表情、動作，體會心里的感受都可以幫助我們用合適的語氣來讀好課文。,師出示兩個句子： “突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。“溜”字的詞語選擇正確的讀音。區(qū)分“急、及”“做、作”的意思，并能正確完成詞語和句子填空練習?！窘虒W難點】抓住“恍然大悟”“斥責”“委屈”這樣的關鍵詞，體會人物的心情，并能朗讀出合適的語氣。，根據學生的評價，隨機引導理解“團團轉”，請生做一做動作，想象當時人物的表情是怎樣的？，讀出焦急的心情?！闭疑x這句話?！蔼劇弊稚舷戮鶆?，“大”字出頭小，撇捺伸展。領會愛迪生的聰明和可愛，有多動腦，多動手，善發(fā)現的意識。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進愛迪生，感受年僅7歲的愛迪生是怎樣救媽媽的。手術成功除了醫(yī)生的功勞，還有（愛迪生）的功勞。你來讀讀這句話。（播放課件）在昏暗的房間里，媽媽痛苦地呻吟著，大家急得團團轉?！盎腥淮笪颉笔鞘裁匆馑?？（學生說詞語的意思。難怪醫(yī)生會這樣夸獎愛迪生出示句子（6）醫(yī)生夸獎愛迪生，說：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！” 夸獎是什么意思？誰來讀這句話？如果你是著急的爸爸，病痛的媽媽，或來幫忙的小伙伴，你怎么夸獎愛迪生？ 選擇一個人物說說他會怎么夸獎愛迪生。進一步讓學生感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，體會課文內容。相信在那朗朗書聲中，愛動腦筋的愛迪生會永駐孩子們的心中。第三篇：愛迪生救媽媽第一課時人教版二年級下冊《愛迪生救媽媽》教學設計 【教學目標】，會寫9個字。）愛迪生小時候是個怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時候的故事。如：尸+出=屈 ：猜字謎(1)沒有淡水（炎）(2)他就這么走了，只留下三滴水。５．師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑
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