【正文】 以小組為單位訂成冊子，在班內(nèi)互相傳看。選出最佳童話故事并作獎勵。(3)從勇士奮不顧身地救出公主的行為，可以感受到他們善良、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。用自己的話復述這個童話故事，先自己試著說，再小組交流。同桌互讀生字，教師巡視檢查。四、教學重點、難點：重點是了解小朋友們所編織的童話，并從中感悟兒童富于幻想的特點及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。請大家?guī)е@些問題讀課文。n壘堡插兇狠攻商駕轟駁贊?開展讀字游戲。(1)出示第一行生字(課件出示)bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zh224。)今天我們學習《沙灘上的童話》。【情感態(tài)度與價值觀】(1)想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，感受文字之美。問：“你認識哪個字，是怎么認識的？”（學生開始交流）教師隨機用形近字記憶的方法幫助記生字。指名分自然段朗讀，為讀得好的同學頒發(fā)小標志。體會文字的美。把自己編的故事講給家長朋友聽。這種方法就叫：重讀關(guān)鍵詞?，F(xiàn)在讓我們一起走進這個童話吧！一、復習導入。編寫童話故事。]三、鞏固生字，積累詞語“開火車”認讀生字卡。]四、總結(jié)全文，拓展延伸“我們”在沙灘上成了英勇的戰(zhàn)士，不僅打敗了兇狠的魔王，還救出了美麗的公主，這多么令“我們”高興和自豪啊!同學們，你們一定也和沙灘上那三位小朋友一樣，有許多奇妙的幻想吧?你能自己編一個童話故事并講給同學們聽嗎?下一節(jié)課，我們來開個小小童話故事會，好不好?[激趣拓展，為下節(jié)課的學習做準備。(這個童話說的是城堡里住了一個兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，三個勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開了，炸死了魔王，救出了公主。指名回答(只要意思表達清楚即可)。五、教具準備：掛圖及生字卡片等。篇11：《沙灘上的童話》優(yōu)秀教案一、教學內(nèi)容：S版語文三年級上冊4課《沙灘上的童話》二、設計理念：創(chuàng)設自主學習的情境，讓學生自主閱讀、自主感悟、自主探索、自主發(fā)展，促進學生語文綜合素質(zhì)的提高，并在積極的思想活動中豐富學生的想象力。插：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。(3)借助板書用一句話說一說童話的內(nèi)容。(1)分節(jié)讀課文。出示句子。教學重點：在閱讀中識記生字，積累詞語，有感情地朗讀課文，重點指導讀好人物的對話，感受孩子們的快樂。四、復習鞏固。組內(nèi)練習。過渡：想知道這個童話故事的內(nèi)容嗎？請聽課文錄音。（一）出示沙灘圖，練習說話。B、媽媽變成了公主……媽媽為什么會變成公主呢？你是從哪里讀出來的？從這個句子你還能讀出什么？（四）小結(jié)升華話主題是啊，平時關(guān)心自己、愛護自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。（4）像他這樣誰還會讀？（5）你也來試試。沙灘上也能編織童話，多有趣啊！讓我們再一次用心地去讀讀它，遇到不認識的字問問同學，也可以查查工具書，并標出自然段的序號?？辞迕總€字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。指導寫字：（1）師范寫，重點指導“補、充、搶”并講述：（課件出示）“補、充、搶”田字格課件“補”：左邊是“衤”，不是“礻”“充”：上面不要寫成“云”，第一筆是點。（課件出示）沙灘上的童話寫了一個什么故事？讀文后，討論交流，展示交流，填空。小老師領讀，齊讀。o sǐ j236。板書課題，齊讀課題。（2）體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。這樣的形式不但可以提高學習效率，而且有助于學生融入角色，理解句意。④師生配合讀第11~13自然段。（3）引導學生展開想象，續(xù)編童話故事，順勢在語境中理解“補充”。（2）初步了解：“我們”在沙灘上編織了一個勇士救公主的童話故事。說一說書寫這些字時要注意什么。（要求讀通句子）指名逐段開火車讀課文。［教學課時］2課時第一課時教學過程一、談話導入，引入課題同學們，你們?nèi)ミ^沙灘嗎？會在沙灘上做些什么呢？今天我們來學習課文《沙灘上的童話》，看看文中的幾個小伙伴在沙灘上做了什么。B、媽媽變成了公主……媽媽為什么會變成公主呢？你是從哪里讀出來的？從這個句子你還能讀出什么？四、小結(jié)升華主題是啊，平時關(guān)心自己、愛護自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。④學生模仿著寫一寫，速度快的同學可寫兩個。從他的讀中，你們聽出了什么？（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個詞你讀得特別標準，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學其它學生讀一讀。學習“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。學生描紅，老師巡視指導。；“筑、駛”都是翹舌音的字，不要讀成平舌音。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。指導寫字。教學難點:讓學生試著編一個沙灘上的童話，培養(yǎng)學生的想象力。在以上教學環(huán)節(jié)的鋪墊之下，引導學生進行拓展訓練——續(xù)編童話，讓語文教、學由文本走入生活。(1)師：這沙灘上的童話如今又成了同學們口中的童話，多么有趣!是啊，我們的童年總是生活在這多姿多彩的童話故事里，你們是否也有像文中小伙伴相類似的經(jīng)歷，跟大家介紹一下。學生有感情地朗讀全文。教師質(zhì)疑：沙灘是我們的快樂天地，我們是怎樣在沙灘上編織著勇士救公主的童話故事呢?請大家課后繼續(xù)認真地讀一讀后面的課文?！把b”是上下結(jié)構(gòu)，上方是“壯”，下方是“衣”。學習本課生字新詞。體會小伙伴們的天真可愛，感受童年的純真美好。從中體會大人和孩子之間的和諧關(guān)系）4. 你們覺得課文中的小朋友們可愛嗎？為什么？三、拓展延伸師小結(jié)：“瞧，在沙灘上的孩子多么開心、快樂呀！你知道故事過后還會有什么事發(fā)生嗎？請你再講一講吧！”（小組內(nèi)開始交流）師：“你和小伙伴們的樂園在哪兒？說說你們在那里做得最得意的事吧！”板書設計：4沙灘上的童話魔王 搶 公主篇4：沙灘上的童話課文教案沙灘上的童話課文教案教學目標：知識與技能學習本課生字新詞，積累詞匯。只是見我們沒按時回家有點擔心我們，便找來了。②“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。2. 開火車認讀生字、詞語。三、細讀課文，理解感悟1. 找出寫童話內(nèi)容的部分自由朗讀。教學重點：指導學生讀懂課文，了解小朋友們在沙灘上編織了一個什么樣的童話；學習小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。朗讀能力的培養(yǎng)始終貫穿文本的教學，作為作業(yè)讀給家人增強來孩子們朗讀的興趣，同時生詞卡片的制作也是對于生詞的鞏固。識字教學是本課的教學重點,多種形式的識字方法來幫助孩子認讀生字,且重點放在孩子對字的整體間架結(jié)構(gòu)和字形上。通過自由讀課文給孩子一個整體的感知機會，通過讀課文讓學生進入自識生字的環(huán)節(jié)。幫助學生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語的意思。 仿照人物的語言發(fā)揮想象說說。）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們?nèi)ネ?。?）師再次引讀第17自然段。你喜歡這個童話嗎？為什么？四、作業(yè)設計把本課生字詞制作成詞語卡片。同桌互相檢查、認讀生字。讓學生試著編一個沙灘上的童話，培養(yǎng)學生的想象力。正確、流利、有感情地朗讀課文。（展示第三屏）采用多種形式檢查字詞讀音。熟讀課文。學習文中“救出公主”部分內(nèi)容（第816自然段）（1）指名讀并評議。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主。教學難點：理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景。讀的過程就是學生認讀生字的過程。四、再讀課文，鞏固所學生字。篇3：沙灘上的童話教案設計思路：《沙灘上的童話》講的是一群孩子在沙灘上修筑城堡并編織了一個美麗的童話故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)，同時也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。教學難點：讓學生試著編一個沙灘上的童話，培養(yǎng)學生的想象力。為讀得好的同學頒發(fā)小標志。二、理解課文，感悟朗讀1. 自由朗讀第17自然段?！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。）引導學生充分說，來體會父母對孩子的愛。正確、流利、有感情地朗讀課文。第一課時一、談話導入：同學們一定看過不少課外書，聽過不少童話故事，其中你們最喜歡的是哪個童話故事?學生自由發(fā)言，介紹交流。(1)教師出示以下生詞，學生認讀。(5)學生書空字形難點，鞏固識記。第二課時生字詞卡片、相關(guān)的多媒體課件或插圖。品讀課文最后一段，體會“我”那時的心情。(2)學生自由發(fā)言，介紹、交流，感受童年生活的純真美好。教學目標:會認“壘、堡、插”等15個生字，會寫“補、充、搶”等8個生字。教學課時:2課時教學過程:第一課時教學目標:會認“壘、堡、插”等15個生字，會寫“補、充、搶”等8個生字。老師邊引導邊范寫，在指導中讓學生明白左右結(jié)構(gòu)的字要寫成左窄右寬。沙灘上也能編織童話，多有趣?。∽屛覀冊僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認識的字問問同學，也可以查查工具書，并標出自然段的序號。生再讀課文，說說孩子們在沙灘上編了一個什么童話。學生書寫生字。培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。（7）教學“狠”字。（8）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。同學們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個個童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣（板書），愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。（板書課題）二、學習生字新詞，讀通課文自由認讀課后生字表中的生字。集體評議，糾正錯誤。學生自由發(fā)言，各抒己見。壘城堡。攻城堡。救公主。并且利用課堂的有限空間，培養(yǎng)學生的想象力，讓學生體會到在玩中學的樂趣。重點難點教學重點識字、寫字。同學們的聲音真洪亮，看把誰引來了（出示生字詞）多種形式讀。補充搶親炸藥死記各自拼讀，找出翹舌音“勝展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。指正：“贊”平舌音、前鼻音，“插、商”是翹舌音，“狠”是前鼻音，“兇、攻、轟”是后鼻音。（課件出示）：寫了我們在沙灘上建了一個城堡，想象著里面住著一個兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士，從地下挖隧道，把城堡轟塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事?！皳尅保鹤⒁狻稗小钡墓P順和筆畫，第一筆是橫，第三筆是提，第六筆是橫折鉤。嚴格按筆順描寫。過渡：現(xiàn)在讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。從他的讀中，你們聽出了什么？（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個詞你讀得特別標準，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學其它學生讀一讀（7）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。同學們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個個童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣，愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。這是一片怎樣的沙灘？你想在那兒干什么？小結(jié)、過渡：這片沙灘確實太迷人了，因此有一群孩子在放學后也來到了這兒，他們在這里干什么呢？（二）出示孩子壘城堡圖及課文第3節(jié)。二、學習課文（一） 聽課文錄音，思考：孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么？（二） 指名回答，板書：救公主（三） 自讀課文，思考：孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙鳎浚ㄋ模?