【正文】 字。（要求讀準字音）出示文中由生字組成的詞語。三、整體感知，描述大意學(xué)生自由朗讀課文，標注自然段序號。教師重點指導(dǎo)：“補”的左邊不能寫成“礻”。（1）默讀第2自然段，思考：“我們”是怎樣壘城堡的39。（1）出示：轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。自由朗讀第14~19自然段，思考：“我們”救出的公主在哪兒呢？教師總結(jié)：孩子們還在繼續(xù)編著他們的童話呢，天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見孩子們玩得那么開心，編的童話如此有趣，真心不忍打攪他們。篇8：《沙灘上的童話》教案《沙灘上的童話》教案知識技能（1）能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們在沙灘上玩耍時的情景。（二）識字解詞學(xué)生自讀課文。指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。（3）讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。（三）生字書寫（課件出示）出示生字：補充搶親炸藥死記記生字：開動腦筋記生字。另外，“炸、記”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“藥”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當獎勵。（三）品讀感悟識童趣 A、壘城堡（17自然段）自由讀課文，并在書上劃出有關(guān)的句子。（8）引讀欣賞：一個小朋友討厭的說：“這城堡里住著一個兇狠的魔王！”另一個小朋友接著說：“他搶去了美麗的公主！”第三個小朋友聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢？”過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個童話故事又將怎樣紡織下去呢？請大家快速讀讀8―14小節(jié)。篇9：《沙灘上的童話》優(yōu)秀教案教學(xué)目標1 認識4個生字?？磮D，自由讀句子，讀準字音，讀通句子?！薄八麚屓チ嗣利惖墓?！”“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”（五）我們想了什么辦法去救公主呢？出示有關(guān)內(nèi)容引讀：師：在我們編織的童話中，我們親手建造的城堡成了？我們也成了？我們又在商量著？一個伙伴說？我說？我的方法得到了大家的贊賞。三、總結(jié)課文，想象說話。引導(dǎo)積累帶有土字旁的字。引導(dǎo)展開想象編說童話。指導(dǎo)讀出快樂的語氣。攻城堡、炸魔王、救公主(3)學(xué)習(xí)生字“攻”“炸”。齊讀課文。攻： 左邊偏旁小，寫時要注意偏上。讓學(xué)生試著編一個童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。板書課題：沙灘上的童話。(童話講的是魔王搶了公主，三個勇士救公主的`事。整個故事是按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的順序來敘述的，這樣的敘述順序叫做事情發(fā)展的順序。( )的天地 ( )的活動 ( )的城堡( )的公主 ( )的魔王 ( )的童話運用事情發(fā)展的順序，編一個童話故事，并說給爸爸媽媽聽?？陬^給生字組詞，再選擇詞語說句子。能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。二、初讀感知理文路聽老師讀課文，想想課文講了什么事？？請你！品讀感悟識童趣（一）壘城堡看，孩子們在沙灘上壘城堡呢！他們是怎樣做的呢？讓我們一起讀第2自然段去了解吧。第三個小伙伴猜到公主在哭，他更急了，誰來讀這句話？請你！……你們認為讀快一點好還是慢一點好呢？讀這句話的時候我們要注意語速的快慢，一起來試一試吧！公主被搶，城堡成了魔窟，我們也變身成了攻打魔窟的勇士，該用什么辦法解救公呢？看，他們在商量著。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（學(xué)生用自己的理解回答）學(xué)生自己讀課文，找出不明白的詞語，小組內(nèi)說一說。問：“你能用自己的話把這篇課文講給大家聽嗎？”請講得好的講一講。學(xué)生獨立寫字。重點難點【教學(xué)重點】、寫字?？窗颜l引來了(出示生字詞)多種形式讀。o sǐj236。?小老師領(lǐng)讀，齊讀。篇15：《沙灘上的童話》三年級語文教案一、教學(xué)內(nèi)容：S版語文三年級上冊4課《沙灘上的童話》二、設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探索、自主發(fā)展，促進學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，并在積極的思想活動中豐富學(xué)生的想象力。五、教具準備：掛圖及生字卡片等。指名回答(只要意思表達清楚即可)。(這個童話說的是城堡里住了一個兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，三個勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開了，炸死了魔王，救出了公主。]四、總結(jié)全文，拓展延伸“我們”在沙灘上成了英勇的戰(zhàn)士，不僅打敗了兇狠的魔王，還救出了美麗的公主，這多么令“我們”高興和自豪啊!同學(xué)們，你們一定也和沙灘上那三位小朋友一樣，有許多奇妙的幻想吧?你能自己編一個童話故事并講給同學(xué)們聽嗎?下一節(jié)課，我們來開個小小童話故事會，好不好?[激趣拓展，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準備。]三、鞏固生字，積累詞語“開火車”認讀生字卡。編寫童話故事。[以組詞造句的方式記憶生字，理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累知識。]二、開小小童話故事會小組內(nèi)互相講講你自己編的童話故事，注意敘述的順序。(1)由小朋友們所編的童話，可以看出他們有豐富的想象力。]三、細讀課文，理解感悟仔細朗讀課文，用“____”畫出描寫童話內(nèi)容的語句。讀了課題，你們有什么疑問?(沙灘上怎么會有童話?童話怎么會在沙灘上呢?)[談話導(dǎo)入，營造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。會認“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”8個生字。②開火車讀，看誰讀得好。 hōnɡ b243。(3)讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育?！具^程與方法】(1)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟課文帶給大家的樂趣。（請大家邊聽邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景）四、續(xù)編故事，拓展延伸師小結(jié)：“瞧，在沙灘上的孩子多么開心、快樂呀！你知道故事過后還會有什么事發(fā)生嗎？請你再講一講吧！”（小組內(nèi)開始交流）師：“你和小伙伴們的樂園在哪兒？說說你們在那里做得最得意的事吧！”（學(xué)生暢所欲言）五、形式多樣，識記生字配樂分角色讀課文。相信學(xué)生，給他們時間自主的讀文識字，合作交流，然后教師做一個查缺補漏，指導(dǎo)方法，鞏固加深，引導(dǎo)點拔的工作。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。1讓我們也來編童話吧！一起讀要求：根據(jù)圖片編故事……四、小結(jié)升華主題同學(xué)們，童話故事美不美？閱讀童話快不快樂？希望同學(xué)們多看童話、多編童話故事，讓美麗的童話陪伴我們開心快樂地度過每一天。誰來說說你劃了哪些句子？請你！這是第一組對話，我們合作讀一讀吧！第一組讀黑色部分的提示語，第二組讀第一個孩子說的話，第三組讀第二個孩子說的話，第四組讀第三個小伙伴說的話。教學(xué)過程：課前導(dǎo)語：童年是一首動聽的歌，每個音符里都有一個故事；童年是一串璀璨的珍珠，每一顆珍珠上都有我們童年的趣事；童年是一本絢麗的畫冊，里面記錄著我們成長的點點滴滴。以小組為單位訂成冊子，在班內(nèi)互相傳看。選出最佳童話故事并作獎勵。(3)從勇士奮不顧身地救出公主的行為，可以感受到他們善良、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。用自己的話復(fù)述這個童話故事，先自己試著說，再小組交流。同桌互讀生字，教師巡視檢查。四、教學(xué)重點、難點：重點是了解小朋友們所編織的童話，并從中感悟兒童富于幻想的特點及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。抄寫詞語：相約、轟炸、贊賞(每個寫2遍)。游戲：猜猜我是誰?一人拿著生字卡片，讓其他同學(xué)猜。炸：翹舌音。(小組自學(xué)：讀文識記生字，討論問題。(2) 把“這里”替換為“沙灘”，再來讀一讀。能根據(jù)課文內(nèi)容，展開想像，編一個“智救公主”的故事。你在那金色的沙灘上壘了什么？那里發(fā)生了什么事？編一個童話故事。（指名讀、男女生輪讀）噢，公主被我們救出來了！在這兒，在這兒！我們歡呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主。這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個非常美麗的童話故事呢。4 激發(fā)學(xué)生對理想、幸福的追求和向往。C、公主是媽媽（1519自然段）請學(xué)生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。（2）誰想站起來試試。讀后反饋。（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，（課件出示）提出要求。（3）猜謎語：“一夜殘花掩黃土”是“死”，“樹木猶為人愛惜”是“親”。整體感知內(nèi)容。n壘堡插兇狠攻商駕轟駁贊開展讀字游戲。（1）出示第一行生字（課件出示）bǔ chōn?? qiǎn?? qīn zh224。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的`接受能力。（2）展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。［教學(xué)板書］沙灘上的童話篇7：《沙灘上的童話》教案我們——勇士媽媽——公主有趣、快樂［教學(xué)反思］為了便于學(xué)習(xí)，我采用了小組學(xué)習(xí)的方法。自由讀第113自然段，思考：“我們”是怎樣挖地道的呢？勾畫相關(guān)詞語。（1）指名讀第3~6自然段，思考：“我們”在玩游戲時做了什么？（編故事）（2）師生分角色讀第3～6自然段。導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來好好了解一下孩子們是怎樣在沙灘上編織童話的。在沙灘上，我們用沙子壘起城堡，筑起圍墻，插上樹枝，開始編織勇士攻打魔窟，解救美麗的公主的童話故事。（4）從詞中再抽出生字，交流識記方法。［教學(xué)重難點］朗讀課文，能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。（三）公主是媽媽請學(xué)生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。老師可引導(dǎo)：反犬旁的背駝一點，因為狗、狼、獅等動物大多是四只腳彎腰走路的。（3）學(xué)生讀得好時，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。第二課時教學(xué)目標:讀懂課文內(nèi)容，了解“我們”在沙灘上編織了一個什么樣的童話。同學(xué)互相提示。ng；“魔”讀m243。帶著問題學(xué)生自由讀課文。提問：在日常生活中，蜘蛛會編織什么？你的媽媽呢？歸納：哦，從你們的回答中，老師知道了，“編織”兩個字都是“纟”（偏旁加紅），是因為蛛網(wǎng)和毛衣都是用長長的絲線編織而成的。培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。課文教學(xué)還可以從質(zhì)疑入手，在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識字教學(xué)，解決生字讀音，整體感知課文。師：這沙灘上的童話中有城堡、魔窟、魔王、公主、勇士……，多么吸引人的故事啊!現(xiàn)在就請你加上自己的想象，把這個故事編得更完整、更生動些!小組合作編故事。我們用沙子堆起的城堡成了一座魔窟，我們自己成了攻的要魔窟的勇士，我們用挖地道的辦法，炸平了城堡，炸死了魔王，救出了美麗的公主，而親愛的媽媽就是我們救出的公主。學(xué)生正確、流利地分段讀課文。“挖”右下方是“乙”，不是“九”字。分段指名讀課文。聯(lián)系自身感受童年的天真、快樂，激發(fā)學(xué)生對童年生活的喜愛與懷念。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。2. 學(xué)習(xí)文中“救出公主”部分內(nèi)容（第816自然段）（1）指名讀并評議。2．熟讀課文。[4. 教師配樂朗讀課文，請同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。3．會認“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”等8個生字。五、作業(yè)：把這篇文章美美得讀給自己的爸爸媽媽聽。如：“建、藥”要寫好看，寫正確；“補”字的左邊不能與“視”的偏旁寫一樣。教師巡視，幫助解決學(xué)認讀生字和方法指導(dǎo)。