【正文】 學(xué)認(rèn)讀生字和方法指導(dǎo)。五、作業(yè)：把這篇文章美美得讀給自己的爸爸媽媽聽。[4. 教師配樂朗讀課文，請同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。2. 學(xué)習(xí)文中“救出公主”部分內(nèi)容（第816自然段）（1）指名讀并評議。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主。分段指名讀課文。學(xué)生正確、流利地分段讀課文。師：這沙灘上的童話中有城堡、魔窟、魔王、公主、勇士……，多么吸引人的故事啊!現(xiàn)在就請你加上自己的想象，把這個故事編得更完整、更生動些!小組合作編故事。培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。帶著問題學(xué)生自由讀課文。同學(xué)互相提示。（3）學(xué)生讀得好時，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。（三）公主是媽媽請學(xué)生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。（4）從詞中再抽出生字，交流識記方法。導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來好好了解一下孩子們是怎樣在沙灘上編織童話的。自由讀第113自然段，思考：“我們”是怎樣挖地道的呢？勾畫相關(guān)詞語。（2）展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。（1）出示第一行生字（課件出示）bǔ chōn?? qiǎn?? qīn zh224。整體感知內(nèi)容。（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，（課件出示）提出要求。（2）誰想站起來試試。4 激發(fā)學(xué)生對理想、幸福的追求和向往。（指名讀、男女生輪讀）噢，公主被我們救出來了！在這兒，在這兒！我們歡呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主。能根據(jù)課文內(nèi)容，展開想像，編一個“智救公主”的故事。(小組自學(xué)：讀文識記生字，討論問題。游戲：猜猜我是誰?一人拿著生字卡片，讓其他同學(xué)猜。四、教學(xué)重點、難點：重點是了解小朋友們所編織的童話，并從中感悟兒童富于幻想的特點及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。用自己的話復(fù)述這個童話故事，先自己試著說，再小組交流。選出最佳童話故事并作獎勵。教學(xué)過程：課前導(dǎo)語：童年是一首動聽的歌，每個音符里都有一個故事；童年是一串璀璨的珍珠，每一顆珍珠上都有我們童年的趣事；童年是一本絢麗的畫冊，里面記錄著我們成長的點點滴滴。1讓我們也來編童話吧！一起讀要求：根據(jù)圖片編故事……四、小結(jié)升華主題同學(xué)們，童話故事美不美？閱讀童話快不快樂？希望同學(xué)們多看童話、多編童話故事，讓美麗的童話陪伴我們開心快樂地度過每一天。相信學(xué)生，給他們時間自主的讀文識字，合作交流，然后教師做一個查缺補漏，指導(dǎo)方法，鞏固加深，引導(dǎo)點拔的工作。【過程與方法】(1)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟課文帶給大家的樂趣。(3)讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍。②開火車讀，看誰讀得好。讀了課題，你們有什么疑問?(沙灘上怎么會有童話?童話怎么會在沙灘上呢?)[談話導(dǎo)入，營造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)由小朋友們所編的童話，可以看出他們有豐富的想象力。[以組詞造句的方式記憶生字，理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累知識。]三、鞏固生字，積累詞語“開火車”認(rèn)讀生字卡。(這個童話說的是城堡里住了一個兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，三個勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開了，炸死了魔王，救出了公主。五、教具準(zhǔn)備：掛圖及生字卡片等。?小老師領(lǐng)讀，齊讀。看把誰引來了(出示生字詞)多種形式讀。學(xué)生獨立寫字。（學(xué)生用自己的理解回答）學(xué)生自己讀課文，找出不明白的詞語，小組內(nèi)說一說。第三個小伙伴猜到公主在哭，他更急了，誰來讀這句話？請你！……你們認(rèn)為讀快一點好還是慢一點好呢？讀這句話的時候我們要注意語速的快慢，一起來試一試吧！公主被搶，城堡成了魔窟，我們也變身成了攻打魔窟的勇士，該用什么辦法解救公呢？看，他們在商量著。能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。( )的天地 ( )的活動 ( )的城堡( )的公主 ( )的魔王 ( )的童話運用事情發(fā)展的順序，編一個童話故事，并說給爸爸媽媽聽。(童話講的是魔王搶了公主，三個勇士救公主的`事。讓學(xué)生試著編一個童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。齊讀課文。指導(dǎo)讀出快樂的語氣。引導(dǎo)積累帶有土字旁的字?！薄八麚屓チ嗣利惖墓?！”“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”（五）我們想了什么辦法去救公主呢？出示有關(guān)內(nèi)容引讀：師：在我們編織的童話中，我們親手建造的城堡成了？我們也成了？我們又在商量著？一個伙伴說？我說？我的方法得到了大家的贊賞。篇9：《沙灘上的童話》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識4個生字。（三）品讀感悟識童趣 A、壘城堡（17自然段）自由讀課文，并在書上劃出有關(guān)的句子。另外，“炸、記”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“藥”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。（3）讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。（二）識字解詞學(xué)生自讀課文。篇8：《沙灘上的童話》教案《沙灘上的童話》教案知識技能（1）能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。（1）出示：轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。教師重點指導(dǎo)：“補”的左邊不能寫成“礻”。（要求讀準(zhǔn)字音）出示文中由生字組成的詞語。（9）引讀欣賞：一個小朋友討厭的說：“這城堡里住著一個兇狠的魔王！”另一個小朋友接著說：“他搶去了美麗的公主！”第三個小朋友聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢？”過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個童話故事又將怎樣紡織下去呢？請大家快速讀讀8—16小節(jié)。一、品讀感悟識童趣（一）壘城堡自由讀課文，并在書上劃出有關(guān)的句子。三、細(xì)讀課文，理解感悟找出寫童話內(nèi)容的部分自由朗讀。學(xué)生按要求練寫。能正確讀寫“海邊、補充、公主、親手、勇士、飛機、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記”等詞語。(1)教師范讀課文最后一段。同桌比賽讀課文。教師小結(jié)，板書課題。天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見孩子們玩得那么開心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。（1）（展示第五屏）說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（2）（展示第六屏）我們玩了一個什么“有趣的活動”？活動是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（理解“編織”）出示對話：大家你一句，我一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王。課前準(zhǔn)備：1．課文朗讀錄音 2．多媒體教學(xué)過程：第1課時一、談話引入，讀題質(zhì)疑1. 同學(xué)們喜歡看童話嗎？你們看過哪些童話？師簡介童話。同桌兩人一組，互相讀著聽，比比誰讀得更流利、更通順。讓孩子體會童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)?？墒聦嵣希瑡寢尰蛟S見我們玩得很高興很有意思，并沒有責(zé)怪我們。第2課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查學(xué)生自制的詞語卡片。會認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”等8個生字。（板書：童話）（展示第二屏）板書課題：沙灘上的童話（齊讀課題）讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘，看一看究竟發(fā)生了什么動人的故事吧！二、初讀課文，滲透識字方法，整體感知學(xué)生用以前學(xué)過的方法借助拼音自讀課文，畫出生字。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士師：這就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他們想象多豐富，編得多有趣。（3）練習(xí)分角色朗讀，指名朗讀。指名讀，老師給予肯定和表揚。根據(jù)所學(xué)的生字，制作生詞卡片。5. 學(xué)生再讀課文，說說孩子們在沙灘上編了一個什么童話。①抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”、“終于”、“一就”等詞句來體會小朋友心地純善。”” “您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個小伙伴說。集體評議，糾錯正音。理解：文中的“這里”指的`是什么地方?想象：我們在沙灘上都進(jìn)行哪些有趣的活動?指導(dǎo)讀課文第1自然段，體會沙灘帶給“我們”的快樂。1指名反饋，評議：哪個小組編得好?好在哪里?1拓展體驗。教學(xué)重點:讀懂課文，了解“我們”在沙灘上編織了一個什么樣的童話；學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。讀后反饋。師重點指導(dǎo)“炸、藥、補”等字的書寫。（4）像他這樣誰還會讀？（5）你也來試試。A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。自由讀課文。二、想象情景，體會玩耍的快樂自由讀課文，想想“我們”編織了一個什么樣的童話故事？（1）小組內(nèi)討論。③學(xué)生交流，表演挖地道的動作，體會玩耍的快樂。情感態(tài)度與價值觀（1）想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，感受文字之美。 y224。請大家?guī)е@些問題讀課文?？礈?zhǔn)每個字在田字格里的位置。（3）學(xué)生讀得好時，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。教學(xué)過程一、看圖說話，揭示課題。（七） 小組分角色讀課文。感受孩子們歡樂的童年生活。)交流。寫字指導(dǎo)。難點在于指導(dǎo)學(xué)生編童話，著力培養(yǎng)學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。[指名回答，全班評議并歸納。小結(jié)：同學(xué)們真棒，編的故事既生動又有趣，老師真為你們驕傲![通過講童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。沙灘上的城堡，城堡里的公主......這是孩子純真童年里的一個美麗童話。五、作業(yè)超市：把課文中“勇士救公主”的故事添油加醋地講給家長聽。三、通過理解，概括全文小組長檢查課文朗讀情況。(2)展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。(4)給每個自然段寫上序號。組織互相評價讀書。]二、初讀課文，整體感知借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。(2)由小朋友們在沙灘上自由玩耍，可以體會到他們的生活是多么快樂。]四、綜合性學(xué)習(xí)把所編的童話寫下來，在編寫過程中盡量運用平時積累的好詞佳句。小結(jié)：同學(xué)們真棒，編的故事既生動又有趣，老師真為你們驕傲![通過講童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。[指名回答，全班評議并歸納。難點在于指導(dǎo)學(xué)生編童話，著力培養(yǎng)學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。?開火車讀，再讀。板書課題，齊讀課題。話—活 很—狠補—撲 建—健用同音字記憶在—再用學(xué)生喜歡的方法記憶生字。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備童話故事和生詞卡片；教師準(zhǔn)備生字、生詞卡片、音樂磁帶教學(xué)過程：教師與學(xué)生活動過程設(shè)計意圖教學(xué)再設(shè)計及隨筆一、觀察題目，導(dǎo)入新課師：“大家請看題目，你們知道童話是什么意思嗎？（學(xué)生自由回答）你最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會發(fā)生什么事呢？請大家猜一猜！”（學(xué)生開始交流）這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘上，看一看究竟發(fā)生了什么動人的故事吧！二、提出質(zhì)疑，理解詞語教師配樂朗讀課文，請同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。發(fā)現(xiàn)公主被搶，孩子們心里怎樣？請你！讀出焦急的語氣，這是：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀。篇12：《沙灘上的童話》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。]五、作業(yè)在括號里填上合適的詞語。全班交流，歸納。三、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們編織了一個怎樣的童話。指名說，同桌互相說。(1)指名讀句子。讀詞語。二、學(xué)習(xí)課文（一） 聽課文錄音，思考