【正文】 學(xué)認(rèn)讀生字和方法指導(dǎo)。五、作業(yè)：把這篇文章美美得讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。[4. 教師配樂(lè)朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。2. 學(xué)習(xí)文中“救出公主”部分內(nèi)容（第816自然段）（1）指名讀并評(píng)議。（一個(gè)小伙伴說(shuō)：“阿姨，您是我們救出來(lái)的公主。分段指名讀課文。學(xué)生正確、流利地分段讀課文。師：這沙灘上的童話中有城堡、魔窟、魔王、公主、勇士……，多么吸引人的故事啊!現(xiàn)在就請(qǐng)你加上自己的想象，把這個(gè)故事編得更完整、更生動(dòng)些!小組合作編故事。培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)生活，敢于挑戰(zhàn)。帶著問(wèn)題學(xué)生自由讀課文。同學(xué)互相提示。（3）學(xué)生讀得好時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。（三）公主是媽媽請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后的發(fā)現(xiàn)。（4）從詞中再抽出生字，交流識(shí)記方法。導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來(lái)好好了解一下孩子們是怎樣在沙灘上編織童話的。自由讀第113自然段，思考：“我們”是怎樣挖地道的呢？勾畫(huà)相關(guān)詞語(yǔ)。（2）展開(kāi)小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。（1）出示第一行生字（課件出示）bǔ chōn?? qiǎn?? qīn zh224。整體感知內(nèi)容。（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，（課件出示）提出要求。（2）誰(shuí)想站起來(lái)試試。4 激發(fā)學(xué)生對(duì)理想、幸福的追求和向往。（指名讀、男女生輪讀）噢，公主被我們救出來(lái)了！在這兒，在這兒！我們歡呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主。能根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想像，編一個(gè)“智救公主”的故事。(小組自學(xué)：讀文識(shí)記生字，討論問(wèn)題。游戲：猜猜我是誰(shuí)?一人拿著生字卡片，讓其他同學(xué)猜。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解小朋友們所編織的童話，并從中感悟兒童富于幻想的特點(diǎn)及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事，先自己試著說(shuō)，再小組交流。選出最佳童話故事并作獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)過(guò)程：課前導(dǎo)語(yǔ)：童年是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，每個(gè)音符里都有一個(gè)故事；童年是一串璀璨的珍珠，每一顆珍珠上都有我們童年的趣事；童年是一本絢麗的畫(huà)冊(cè)，里面記錄著我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。1讓我們也來(lái)編童話吧！一起讀要求：根據(jù)圖片編故事……四、小結(jié)升華主題同學(xué)們，童話故事美不美？閱讀童話快不快樂(lè)？希望同學(xué)們多看童話、多編童話故事，讓美麗的童話陪伴我們開(kāi)心快樂(lè)地度過(guò)每一天。相信學(xué)生，給他們時(shí)間自主的讀文識(shí)字，合作交流，然后教師做一個(gè)查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法，鞏固加深，引導(dǎo)點(diǎn)拔的工作?！具^(guò)程與方法】(1)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫埃形蛘n文帶給大家的樂(lè)趣。(3)讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍。②開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。讀了課題，你們有什么疑問(wèn)?(沙灘上怎么會(huì)有童話?童話怎么會(huì)在沙灘上呢?)[談話導(dǎo)入，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)由小朋友們所編的童話，可以看出他們有豐富的想象力。[以組詞造句的方式記憶生字，理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)。]三、鞏固生字，積累詞語(yǔ)“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字卡。(這個(gè)童話說(shuō)的是城堡里住了一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，三個(gè)勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開(kāi)了，炸死了魔王，救出了公主。五、教具準(zhǔn)備：掛圖及生字卡片等。?小老師領(lǐng)讀，齊讀?？窗颜l(shuí)引來(lái)了(出示生字詞)多種形式讀。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字。（學(xué)生用自己的理解回答）學(xué)生自己讀課文，找出不明白的詞語(yǔ)，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。第三個(gè)小伙伴猜到公主在哭，他更急了，誰(shuí)來(lái)讀這句話？請(qǐng)你！……你們認(rèn)為讀快一點(diǎn)好還是慢一點(diǎn)好呢？讀這句話的時(shí)候我們要注意語(yǔ)速的快慢，一起來(lái)試一試吧！公主被搶，城堡成了魔窟，我們也變身成了攻打魔窟的勇士，該用什么辦法解救公呢？看，他們?cè)谏塘恐?。能讀好人物對(duì)話，感受兒童生活的快樂(lè)。( )的天地 ( )的活動(dòng) ( )的城堡( )的公主 ( )的魔王 ( )的童話運(yùn)用事情發(fā)展的順序，編一個(gè)童話故事，并說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。(童話講的是魔王搶了公主，三個(gè)勇士救公主的`事。讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。齊讀課文。指導(dǎo)讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。引導(dǎo)積累帶有土字旁的字?！薄八麚屓チ嗣利惖墓?！”“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢！”（五）我們想了什么辦法去救公主呢？出示有關(guān)內(nèi)容引讀：師：在我們編織的童話中，我們親手建造的城堡成了？我們也成了？我們又在商量著？一個(gè)伙伴說(shuō)？我說(shuō)？我的方法得到了大家的贊賞。篇9：《沙灘上的童話》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。（三）品讀感悟識(shí)童趣 A、壘城堡（17自然段）自由讀課文，并在書(shū)上劃出有關(guān)的句子。另外，“炸、記”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“藥”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。（3）讓我們把這些字帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。（二）識(shí)字解詞學(xué)生自讀課文。篇8：《沙灘上的童話》教案《沙灘上的童話》教案知識(shí)技能（1）能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。（1）出示：轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“補(bǔ)”的左邊不能寫(xiě)成“礻”。（要求讀準(zhǔn)字音）出示文中由生字組成的詞語(yǔ)。（9）引讀欣賞：一個(gè)小朋友討厭的說(shuō)：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！”另一個(gè)小朋友接著說(shuō)：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)小朋友聽(tīng)了著急的說(shuō)：“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢？”過(guò)渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢？請(qǐng)大家快速讀讀8—16小節(jié)。一、品讀感悟識(shí)童趣（一）壘城堡自由讀課文，并在書(shū)上劃出有關(guān)的句子。三、細(xì)讀課文，理解感悟找出寫(xiě)童話內(nèi)容的部分自由朗讀。學(xué)生按要求練寫(xiě)。能正確讀寫(xiě)“海邊、補(bǔ)充、公主、親手、勇士、飛機(jī)、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記”等詞語(yǔ)。(1)教師范讀課文最后一段。同桌比賽讀課文。教師小結(jié)，板書(shū)課題。天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見(jiàn)孩子們玩得那么開(kāi)心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。（1）（展示第五屏）說(shuō)說(shuō)“快樂(lè)天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂(lè)天地”？（2）（展示第六屏）我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？活動(dòng)是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（理解“編織”）出示對(duì)話：大家你一句，我一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王。課前準(zhǔn)備：1．課文朗讀錄音 2．多媒體教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、談話引入，讀題質(zhì)疑1. 同學(xué)們喜歡看童話嗎？你們看過(guò)哪些童話？師簡(jiǎn)介童話。同桌兩人一組，互相讀著聽(tīng)，比比誰(shuí)讀得更流利、更通順。讓孩子體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)?？墒聦?shí)上，媽媽或許見(jiàn)我們玩得很高興很有意思，并沒(méi)有責(zé)怪我們。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片。會(huì)認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”等8個(gè)生字。（板書(shū)：童話）（展示第二屏）板書(shū)課題：沙灘上的童話（齊讀課題）讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘，看一看究竟發(fā)生了什么動(dòng)人的故事吧！二、初讀課文，滲透識(shí)字方法，整體感知學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士師：這就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他們想象多豐富，編得多有趣。（3）練習(xí)分角色朗讀，指名朗讀。指名讀，老師給予肯定和表?yè)P(yáng)。根據(jù)所學(xué)的生字，制作生詞卡片。5. 學(xué)生再讀課文，說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)谏碁┥暇幜艘粋€(gè)什么童話。①抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”、“終于”、“一就”等詞句來(lái)體會(huì)小朋友心地純善?！薄?“您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說(shuō)。集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。理解：文中的“這里”指的`是什么地方?想象：我們?cè)谏碁┥隙歼M(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)?指導(dǎo)讀課文第1自然段，體會(huì)沙灘帶給“我們”的快樂(lè)。1指名反饋，評(píng)議：哪個(gè)小組編得好?好在哪里?1拓展體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文，了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話；學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。讀后反饋。師重點(diǎn)指導(dǎo)“炸、藥、補(bǔ)”等字的書(shū)寫(xiě)。（4）像他這樣誰(shuí)還會(huì)讀？（5）你也來(lái)試試。A、小伙伴在沙灘上玩得真開(kāi)心。自由讀課文。二、想象情景，體會(huì)玩耍的快樂(lè)自由讀課文，想想“我們”編織了一個(gè)什么樣的童話故事？（1）小組內(nèi)討論。③學(xué)生交流，表演挖地道的動(dòng)作，體會(huì)玩耍的快樂(lè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，感受文字之美。 y224。請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題讀課文?？礈?zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。（3）學(xué)生讀得好時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。教學(xué)過(guò)程一、看圖說(shuō)話，揭示課題。（七） 小組分角色讀課文。感受孩子們歡樂(lè)的童年生活。)交流。寫(xiě)字指導(dǎo)。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生編童話，著力培養(yǎng)學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。[指名回答，全班評(píng)議并歸納。小結(jié)：同學(xué)們真棒，編的故事既生動(dòng)又有趣，老師真為你們驕傲![通過(guò)講童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。沙灘上的城堡，城堡里的公主......這是孩子純真童年里的一個(gè)美麗童話。五、作業(yè)超市：把課文中“勇士救公主”的故事添油加醋地講給家長(zhǎng)聽(tīng)。三、通過(guò)理解，概括全文小組長(zhǎng)檢查課文朗讀情況。(2)展開(kāi)小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。(4)給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。]二、初讀課文，整體感知借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。(2)由小朋友們?cè)谏碁┥献杂赏嫠?，可以體會(huì)到他們的生活是多么快樂(lè)。]四、綜合性學(xué)習(xí)把所編的童話寫(xiě)下來(lái)，在編寫(xiě)過(guò)程中盡量運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句。小結(jié)：同學(xué)們真棒，編的故事既生動(dòng)又有趣，老師真為你們驕傲![通過(guò)講童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。[指名回答，全班評(píng)議并歸納。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生編童話，著力培養(yǎng)學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。?開(kāi)火車讀，再讀。板書(shū)課題，齊讀課題。話—活 很—狠補(bǔ)—撲 建—健用同音字記憶在—再用學(xué)生喜歡的方法記憶生字。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備童話故事和生詞卡片；教師準(zhǔn)備生字、生詞卡片、音樂(lè)磁帶教學(xué)過(guò)程：教師與學(xué)生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆一、觀察題目，導(dǎo)入新課師：“大家請(qǐng)看題目，你們知道童話是什么意思嗎？（學(xué)生自由回答）你最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)大家猜一猜！”（學(xué)生開(kāi)始交流）這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘上，看一看究竟發(fā)生了什么動(dòng)人的故事吧！二、提出質(zhì)疑，理解詞語(yǔ)教師配樂(lè)朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。發(fā)現(xiàn)公主被搶，孩子們心里怎樣？請(qǐng)你！讀出焦急的語(yǔ)氣，這是：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀。篇12：《沙灘上的童話》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。]五、作業(yè)在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。全班交流，歸納。三、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們編織了一個(gè)怎樣的童話。指名說(shuō)，同桌互相說(shuō)。(1)指名讀句子。讀詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)課文（一） 聽(tīng)課文錄音，思考