【正文】 讓孩子體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽?zhuān)趺磿?huì)不把她當(dāng)作美麗的公主呢？也許在每個(gè)孩子的心中，媽媽就是公主。（展示第七屏）學(xué)習(xí)文中“找到公主”部分內(nèi)容（第1723自然段）（1）自讀第1723自然段,主要講了什么?（2）聽(tīng)老師朗讀18自然段，學(xué)生思考：媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？媽媽為什么開(kāi)心地笑了？（展示第八屏）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽(tīng)老師朗讀，學(xué)生思考?！?“他搶去了美麗的公主！” “你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢！” 就這樣，我們編織著童話。分角色朗讀。課前準(zhǔn)備：課文朗讀錄音 多媒體教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、談話引入，讀題質(zhì)疑同學(xué)們喜歡看童話嗎？你們看過(guò)哪些童話？師簡(jiǎn)介童話。課文教學(xué)從質(zhì)疑入手，在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識(shí)字教學(xué)，解決生字讀音，整體感知課文；分三大板塊進(jìn)行感悟理解教學(xué)，注重從學(xué)生讀文后，抓住字詞品讀，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟；在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下，學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練——續(xù)編童話，將語(yǔ)文教學(xué)由文本走入生活。學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生再讀課文，說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)谏碁┥暇幜艘粋€(gè)什么童話。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。②“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。只是見(jiàn)我們沒(méi)按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來(lái)了。從中體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系）你們覺(jué)得課文中的小朋友們可愛(ài)嗎？為什么？三、拓展延伸師小結(jié)：“瞧，在沙灘上的孩子多么開(kāi)心、快樂(lè)呀！你知道故事過(guò)后還會(huì)有什么事發(fā)生嗎？請(qǐng)你再講一講吧！”（小組內(nèi)開(kāi)始交流）師：“你和小伙伴們的樂(lè)園在哪兒？說(shuō)說(shuō)你們?cè)谀抢镒龅米畹靡獾氖掳?！”板?shū)設(shè)計(jì)：篇2：沙灘上的童話教案教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡童話嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都讀過(guò)哪些童話？今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)“童話”，但是這個(gè)“童話”和我們大家度過(guò)的不太一樣，我們趕快翻開(kāi)書(shū)來(lái)看看吧！從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的“童話”入手，引起孩子們的共鳴，不用老師過(guò)多闡述，學(xué)生自然進(jìn)入文本。老師逐字進(jìn)行各種方法認(rèn)讀較復(fù)雜生字的學(xué)習(xí)。同桌推舉讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)范讀。教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們?cè)谏碁┥暇幙椓艘粋€(gè)什么樣的童話。（板書(shū)：童話）2. （展示第二屏）板書(shū)課題：沙灘上的童話（齊讀課題）3. 讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）4. 這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘，看一看究竟發(fā)生了什么動(dòng)人的故事吧！二、初讀課文，滲透識(shí)字方法，整體感知1. 學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字。3. 用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事?！?“他搶去了美麗的公主！” “你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢！” 就這樣，我們編織著童話。（展示第七屏）3. 學(xué)習(xí)文中“找到公主”部分內(nèi)容（第1723自然段）（1）自讀第1723自然段,主要講了什么?（2）聽(tīng)老師朗讀18自然段，學(xué)生思考：媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？媽媽為什么開(kāi)心地笑了？（展示第八屏）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽(tīng)老師朗讀，學(xué)生思考。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽?zhuān)趺磿?huì)不把她當(dāng)作美麗的公主呢？也許在每個(gè)孩子的心中，媽媽就是公主。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)?學(xué)生自由發(fā)言，教師梳理問(wèn)題:童話故事都寫(xiě)在書(shū)里，怎么會(huì)在沙灘上?沙灘上的童話進(jìn)了一個(gè)什么故事?師：今天，就讓我們帶著疑問(wèn)走進(jìn)課文，去了解這個(gè)沙灘上的童話故事。(3)說(shuō)說(shuō)：學(xué)習(xí)這些生字要注意什么。比比看，誰(shuí)讀得更正確、更流利。兇狠 相約 補(bǔ)充 裝上 挖土 比賽 得救 忘記指名說(shuō)說(shuō)：哪里是我和小伙伴們的快樂(lè)天地?教師設(shè)疑導(dǎo)人課文的學(xué)習(xí)：我們是怎樣在沙灘上編織童話的?想象著沙灘上這個(gè)童話故事，和同桌一起有感情地把課文2～5段認(rèn)真讀一讀。(2)學(xué)生思考：這段話，表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)什么樣的心情呢?(3)學(xué)生反饋，評(píng)議、交流。本文內(nèi)容淺顯易懂，貼近學(xué)生生活，極富童真童趣，折射出“我們”天真活潑，富于幻想和勇敢無(wú)畏、心地善良的美好心靈，同時(shí)也描繪出了一幅無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、幸?？鞓?lè)的童年畫(huà)面。讀懂課文內(nèi)容，了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。正確、流利、有感情地朗讀課文。老師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。出示一組詞語(yǔ)：海邊、補(bǔ)充、公主、親手、勇士、飛機(jī)、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記（1）誰(shuí)來(lái)展示一下（2）開(kāi)火車(chē)讀（3）齊讀展示過(guò)渡：同學(xué)們真能干，這么短的時(shí)間就把這么多詞語(yǔ)學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在讓我們把這些詞語(yǔ)放回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書(shū)上劃一劃。用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事。把課文讀正確流利。同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。狼——狠，歸納識(shí)字方法：換偏旁、用熟字想生字、猜迷語(yǔ)等。適時(shí)板書(shū)：搶?zhuān)ǘ┚裙髡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏碁┥嫌志幙棾隽耸裁?？?—16小節(jié)哪一節(jié)都可以）學(xué)生反饋中老師可適時(shí)評(píng)價(jià)：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請(qǐng)?jiān)賮?lái)一次吧！聽(tīng)得出，你也成了沙灘上的一員了……理童話，出示：哦，原來(lái)為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。朗讀課文，能讀好人物對(duì)話。（1）自由認(rèn)讀詞語(yǔ)，想想詞語(yǔ)的意思。分組討論：說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。呢？畫(huà)出表示動(dòng)作的詞句。（重點(diǎn)指導(dǎo)，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)聯(lián)想理解“魔窟”。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔的媽媽?zhuān)趺磿?huì)不把她當(dāng)作美麗的公主呢？也許在每個(gè)孩子的心中，媽媽就是公主。（2）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)童年的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的品質(zhì)。（課件出示）提出要求：（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）出示第二行生字（課件出示）lěi bǎo chā xiōn?? hěn ?括?n?? shān?? ji224。①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)：（1）加一加：“衤”加“卜”是“補(bǔ)”。（2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（四）總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙灘上的故事，認(rèn)識(shí)了兇狠的魔王，美麗的公主，還學(xué)習(xí)了生字，下節(jié)課我們接著學(xué)。同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。B、救公主（814自然段）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏碁┥嫌志幙棾隽耸裁?？?―14小節(jié)哪一節(jié)都可以）學(xué)生反饋中老師可適時(shí)評(píng)價(jià)：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請(qǐng)?jiān)賮?lái)一次吧！聽(tīng)得出，你也成了沙灘上的一員了……理童話，出示：哦，原來(lái)為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。積累6個(gè)詞語(yǔ)，抄寫(xiě)1句句子。指名讀。于是？我挖呀，挖呀，終于？我把手？，就？。（一） 齊讀全文。（壘、塌、堡、墻、壁、地、堤？）指導(dǎo)抄寫(xiě)句子。教學(xué)工具：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師板書(shū)：沙灘。(2)學(xué)習(xí)生字：筑 插師：它們都是動(dòng)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“插”的筆順。師：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。讀準(zhǔn)生字字音，不加字，不漏字。齊讀全文。有感情地朗讀課文。齊讀課題。)[讀書(shū)有層次，先掃除字詞障礙，然后才能讀通句子，讀懂課文。分角色朗讀課文，思考：你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎?你喜歡他們編的童話嗎?為什么?學(xué)生自由發(fā)表看法，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞句感悟。板書(shū)設(shè)計(jì)：4 沙灘上的童話城堡 魔窟我們 成了 勇士媽媽 公主(天真活潑 幸?？鞓?lè))第二課時(shí)一、談話引入同學(xué)們，你編了一個(gè)怎樣的童話故事呢?有沒(méi)有講給爸爸媽媽聽(tīng)，他們是怎樣評(píng)價(jià)你的故事的?[了解學(xué)生作業(yè)完成的情況，為新課展開(kāi)作鋪墊。自由讀課文，把喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，然后抄在詞語(yǔ)花籃里，再讀一讀。展開(kāi)想象，能根據(jù)圖畫(huà)編故事。書(shū)本豎起。四人小組合作，用剛才學(xué)到的方法讀好下面的對(duì)話。過(guò)程與方法：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫啊３鍪驹~語(yǔ)卡片。小組內(nèi)開(kāi)始講故事。篇14：二年級(jí)語(yǔ)文沙灘上的童話教案教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】(1)能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。(二)。補(bǔ)充搶親_死記?各自拼讀，找出翹舌音“勝展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。指正：“贊”平舌音、前鼻音，“插、商”是翹舌音，“狠”是前鼻音，“兇、攻、轟”是后鼻音。三、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們編織了一個(gè)怎樣的童話。六、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話引趣，讀題質(zhì)疑小朋友們，你們喜歡看童話嗎?都看過(guò)哪些童話呢?今天我們要去感受另外一種童話。全班交流，歸納。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的敘述順序。]五、作業(yè)在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。全班交流記字方法。自由讀課文，把喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，然后抄在詞語(yǔ)花籃里，再讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：篇16：《沙灘上的童話》三年級(jí)語(yǔ)文教案城堡 魔窟我們 成了 勇士媽媽 公主(天真活潑 幸?？鞓?lè))第二課時(shí)一、談話引入同學(xué)們，你編了一個(gè)怎樣的童話故事呢?有沒(méi)有講給爸爸媽媽聽(tīng)，他們是怎樣評(píng)價(jià)你的故事的?[了解學(xué)生作業(yè)完成的情況，為新課展開(kāi)作鋪墊。分角色朗讀課文，思考：你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎?你喜歡他們編的童話嗎?為什么?學(xué)生自由發(fā)表看法，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞句感悟。)[讀書(shū)有層次，先掃除字詞障礙，然后才能讀通句子，讀懂課文。齊讀課題。有感情地朗讀課文。①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。(2)出示第二行生字(課件出示)lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ ji224。(2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞。第一課時(shí)(一)質(zhì)疑導(dǎo)入1.“童話是什么?你們最喜歡的童話是什么?沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么故事呢?”(師介紹：童話是兒童文學(xué)的一種。(3)分角色朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意義?；顒?dòng)開(kāi)始。問(wèn)：“哪個(gè)詞語(yǔ)不明白？”（學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生和教師共同解決）小組長(zhǎng)用生字卡檢查。展開(kāi)小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。讓我們根據(jù)提示合作朗讀這部分的內(nèi)容吧！1炸死魔王，轟塌城堡，我們歡呼起來(lái)！怎樣歡呼呢？誰(shuí)來(lái)表演一下？請(qǐng)你！如果你們都是其中的孩子，你們會(huì)怎么歡呼?全體起來(lái)，我們加上動(dòng)作，一起歡呼起來(lái)吧！1轟塌了城堡，我們找到公主了嗎？讓我們跟著音樂(lè)朗讀句子去找一找吧！1找到公主了嗎？媽媽那么溫柔善良，那么和藹可親，她就是我們心目中的公主！孩子們愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)公主，想象力也很豐富，他們用豐富的想象力編織著童話，讓自己快樂(lè)，讓媽媽也快樂(lè)，他們不單是編織童話，他們還是在編織快樂(lè)！一起讀這句話。（二）編童話故事壘城堡真有趣！更有趣的是他們還用城堡編了一個(gè)童話故事呢！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3至19段，用橫線劃出孩子們說(shuō)的話。教學(xué)難點(diǎn)：讀好人物對(duì)話，能根據(jù)圖畫(huà)編故事。]四、綜合性學(xué)習(xí)把所編的童話寫(xiě)下來(lái)，在編寫(xiě)過(guò)程中盡量運(yùn)用平時(shí)積累的好