【正文】 詞佳句。每小組推選一名代表參加童話故事比賽，參賽者說完后，其他同學(xué)可以補充，也可以對不明白的地方提出疑問。(2)由小朋友們在沙灘上自由玩耍，可以體會到他們的生活是多么快樂。指名朗讀。]二、初讀課文，整體感知借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。(每個寫3遍)。讀生字。第三筆是提。齊讀課題師：現(xiàn)在就讓我們一起走進孩子們在沙灘上編織的美麗童話吧!二、初讀課文，整體感知自學(xué)課文。(1)指名讀句子。能分角色朗讀課文，讀出人物對話時不同的語氣。）城堡里發(fā)生了什么事？我們是怎樣把公主從城堡里救出來的？編故事《沙灘上的童話——勇救公主》。（六）救出了公主，我們的心情怎樣？出示下面句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的語氣。交流齊讀句子，邊讀邊思考：孩子們壘了一座怎樣的城堡？想象說話：（指名說、同桌互說）在沙灘上，孩子們壘起了一座xx的城堡，城堡外面xx，城堡里面xx。3 能根據(jù)課文內(nèi)容，想像沙灘上城堡和城堡里發(fā)生的故事。過渡：公主得救了，我們真高興??！那么，我們的童話又將編織到哪兒了呢？請讀讀15―19小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。出示句子研讀：這城堡里住著一個兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽，公主在城堡里哭呢？（1）自由讀一讀，把它讀通順。（二）初讀感知理文路 帶著問題學(xué)生自由讀課文。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（2）換一換：“槍”換掉“木”加上“扌”，是“搶”。組織互相評價讀書。 z224。檢查自學(xué)情況。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。過程與方法（1）在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟課文帶給大家的樂趣。找一片沙地，和伙伴們一起編個沙灘上的童話故事。①出示第9~11自然段，分角色朗讀，思考：這三個小朋友都互相說出了自己的想法去解決問題，這叫作什么呢？②出示第8自然段，“商量”標(biāo)紅，師總結(jié)：原來我們說出自己的想法去解決問題，叫作商量呀！那我們也試著讀出商量的語氣吧！過渡：“我”的辦法得到了大家的贊賞。編故事。指名復(fù)述課文的主要內(nèi)容。教師總結(jié)：海邊的沙灘是我們的快樂天地。（3）開火車抽讀詞語，理解詞語的意思。展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。過渡：公主得救了（板書：救），我們真高興??！那么，我們的童話又將編織到哪兒了呢？請讀讀20—24小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。③寫好這個字應(yīng)注意什么？重點引導(dǎo)寫好“反犬旁”。（2）誰想站起來試試。查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。觀察生字，看看有哪些生字在書寫時有困難。“扔”讀rēng，不要讀成r233。二、初讀課文，感知課文，理清文路。指名讀，正音。學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。內(nèi)容看似簡單，但是如果讓學(xué)生說出“我們”在沙灘上編織了一個怎樣的童話還是很困難的，所以教學(xué)時應(yīng)該給學(xué)生必要的提示，讓學(xué)生把“我們”做的東西和想象的內(nèi)容結(jié)合起來，體會“我們”富于幻想的品質(zhì)。(5)學(xué)生有感情地齊讀課文最后兩個自然段。我們在沙灘上編織著童話。教師小結(jié)：這篇課文主要寫了我和小伙伴們在沙灘上玩耍，用沙子堆成“城堡”、“圍墻”，并編織著勇士從城堡中救出美麗公主的童話，由于玩得太投入了，把媽媽當(dāng)成了被救出的公主?！昂荨庇疑戏?jīng)]有點，與“狼”區(qū)別。找出文中生字詞，讀讀記記。體會文中小伙伴們在沙灘上編織童話的童真、童趣。 仿照人物的語言發(fā)揮想象說說。）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們?nèi)ネ?。?）師再次引讀第17自然段。1．把本課生字詞制作成詞語卡片。3. （展示第三屏）采用多種形式檢查字詞讀音。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。有助于對于文本的理解。簡單的生字提倡學(xué)生自己分析字形及占格位置，練習(xí)書寫，老師進行示范。學(xué)生自由讀課文。理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景。天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見孩子們玩得那么開心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。（2） 指導(dǎo)后再次分角色朗讀，賽讀。（1）（展示第五屏）說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（2）（展示第六屏）我們玩了一個什么“有趣的活動”？活動是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（理解“編織”）出示對話：大家你一句，我一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王。為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志。教學(xué)難點：讓學(xué)生試著編一個沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。篇1：沙灘上的童話教案設(shè)計思路：《沙灘上的童話》講的是一群孩子在沙灘上修筑城堡并編織了一個美麗的童話故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)，同時也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們在沙灘上編織了一個什么樣的童話；學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。三、細讀課文，理解感悟找出寫童話內(nèi)容的部分自由朗讀。二、理解課文，感悟朗讀自由朗讀第17自然段?！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。）引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會父母對孩子的愛。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語的意思。二、初讀文本：以自己喜歡的方式來讀讀課文，不認識的字通過查字典或和同桌交流。如：“壘、塌、轟、魔”等字可置于具體的語言環(huán)境中引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認讀；“保堡、工攻、亡忘、史駛”等課利用熟字記憶新字。學(xué)完生字后的朗讀，不僅是對所學(xué)生字的一個即時鞏固，同時是讓孩子對文章更進一步的深入。讓學(xué)生試著編一個沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2. 同桌互相檢查、認讀生字。4. 你喜歡這個童話嗎？為什么？四、作業(yè)設(shè)計。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士師：這就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他們想象多豐富，編得多有趣。（我們太高興了，我們被當(dāng)時的情景感染了。（3）練習(xí)分角色朗讀，指名朗讀。以讀為主，抓住文中重點詞句理解、體會小伙伴們純真可愛。二、初讀課文，提要求：學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出段落序號。(4)教師強調(diào)識字重難點。三、理解課文：思考：這沙灘上的童話講的是一個什么樣的故事?指名反饋，評議補充。指名反饋、評議、引導(dǎo)學(xué)生深入讀文。(4)教師小結(jié)，引導(dǎo)體會“我”那時沉浸在自己所編織的童話故事中的忘情心理。選編本文，目的是激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生試著編一個童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。一、“編織”導(dǎo)入抓文眼直接板書：編織。過渡：今天，老師給大家?guī)砹艘黄腥さ恼n文，文中的小朋友也會編織，他們會編織什么呢？用自己喜歡的方式讀讀課文，答案就在課文里。教師指名輪讀課文，相機指導(dǎo)生字的讀音。你喜歡這個童話嗎？為什么？四、指導(dǎo)書寫。用本課的生字做詞語卡片。學(xué)生自由反饋，適時板書：壘出示句子研讀：這城堡里住著一個兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽，公主在城堡里哭呢？（1）自由讀一讀，把它讀通順。②誰能組組詞。引導(dǎo)學(xué)生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。讀懂課文內(nèi)容，想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。（2）指名讀詞，其他同學(xué)評議正音。指導(dǎo)反饋，介紹文章的主要內(nèi)容。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課抽讀文中的生字新詞。（2）指名讀，表演讀，讀好表示壘城堡動作的詞句，突出快樂的情緒。）（2）出示第10自然段，指名分角色朗讀對話，重點指導(dǎo)“反駁”。三、布置作業(yè)向爸爸媽媽講述沙灘上的童話故事，或是自己編一個故事講給他們聽，可以用課后練習(xí)中的開頭和提供的詞語。（3）分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義。第一課時（一）質(zhì)疑導(dǎo)入“童話是什么？你們最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會發(fā)生什么故事呢？”（師介紹：童話是兒童文學(xué)的一種。（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。 hōn?? b243。②開火車讀，看誰讀得好?！百铩奔印霸省笔恰俺洹?，“火+乍”是“炸”，“艸+約”是“藥”，“讠+己”為“記”。（提醒寫字姿勢。第二課時（一）復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》，再來看一下這些字詞認識了嗎？（課件出示）城堡堡壘兇狠攻下商量駕駛反駁贊成補充搶去炸藥忘記今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。學(xué)生自由反饋。引導(dǎo)學(xué)生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。2 分角色朗讀課文。說說孩子們在沙灘上干什么？（指名回答）根據(jù)回答，出示詞語：壘城堡，學(xué)習(xí)生字“壘”、“堡”，查字典理解“壘”的意思。讀后學(xué)習(xí)生字“窟”、“塌”。（二）想象說話：（內(nèi)容可在兩題中自選一題，形式可自編或與同桌合作編。篇10：《沙灘上的童話》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：能在閱讀中識記“筑 插 狠 建 攻 商 駕 駛 炸 挖”10個生字，認識部首“建字底”，會寫“建 插 攻 商 挖”5個，積累“相約、建造、商量、駕駛、轟炸、贊賞”6個詞語。師：去過美麗的大海邊嗎?那里有金色的沙灘，如果你來到沙灘，你會干什么?出示句子。(3)孩子們在干什么呢?板書：城堡(4)這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個非常美麗的童話故事呢!板書：編織童話補充課題。攻：后鼻音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。課后小結(jié)三、復(fù)習(xí)鞏固。課后習(xí)題作業(yè)抄寫生字：筑 插 攻 炸。會認“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”8個生字。讀了課題，你們有什么疑問?(沙灘上怎么會有童話?童話怎么會在沙灘上呢?)[談話導(dǎo)入，營造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]三、細讀課文，理解感悟仔細朗讀課文，用“____”畫出描寫童話內(nèi)容的語句。(1)由小朋友們所編的童話，可以看出他們有豐富的想象力。]二、開小小童話故事會小組內(nèi)互相講講你自己編的童話故事，注意敘述的順序。[以組詞造句的方式記憶生字，理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累知識。教學(xué)重點：朗讀課文，感受兒童生活的快樂。他們都做了什么呢？誰來說說表示動作的詞語有哪些呢？動筆圈出來吧！在海邊做這樣的事開心嗎？讀出你的快樂吧。哪個小組上來匯報，請你們小組！定下解救方法，孩子們馬上行動。感悟課文帶給大家的樂趣。開火車讀、指名讀、齊讀。選出講得好的全班進行講故事大賽。(2)認識11個生字，會寫8個字?！窘虒W(xué)難點】體會童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。(課件出示)提出要求：(1)不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。?指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。(3)讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。讓學(xué)生試著編一個童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。板書課題：沙灘上的童話。(童話講的是魔王搶了公主，三個勇士救公主的事。整個故事是按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的順序來敘述的，這樣的敘述順序叫做事情發(fā)展的順序。( )的天地 ( )的活動 ( )的城堡( )的公主 ( )的魔王 ( )運用事情發(fā)展的順序，編一個童話故事，并說給爸爸媽媽聽?？陬^給生字組詞，再選擇詞語說句