【正文】 根據(jù)回答出示有關(guān)句子，指導(dǎo)讀出氣憤、焦急的語(yǔ)氣：（自由讀、小組分角色讀）大家你一句，我一句：“這里住著一個(gè)兇狠的魔王。指名小組交流、簡(jiǎn)評(píng)。讀詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。(1)指名讀句子。(2)根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)。指名說(shuō)，同桌互相說(shuō)。注意右邊部分的筆順。三、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們編織了一個(gè)怎樣的童話。六、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話引趣，讀題質(zhì)疑小朋友們，你們喜歡看童話嗎?都看過(guò)哪些童話呢?今天我們要去感受另外一種童話。全班交流，歸納。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的敘述順序。]五、作業(yè)在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。全班交流記字方法。篇12：《沙灘上的童話》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》這篇課文的生字詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)它們嗎？一起讀一遍吧？誰(shuí)來(lái)響亮地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)把它們送到沙堆里？接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》這篇課文，請(qǐng)把課本打開(kāi)到48頁(yè)。發(fā)現(xiàn)公主被搶?zhuān)⒆觽冃睦镌鯓?？?qǐng)你！讀出焦急的語(yǔ)氣，這是：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀。篇13：《沙灘上的童話》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備童話故事和生詞卡片；教師準(zhǔn)備生字、生詞卡片、音樂(lè)磁帶教學(xué)過(guò)程：教師與學(xué)生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆一、觀察題目，導(dǎo)入新課師：“大家請(qǐng)看題目，你們知道童話是什么意思嗎？（學(xué)生自由回答）你最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)大家猜一猜！”（學(xué)生開(kāi)始交流）這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘上，看一看究竟發(fā)生了什么動(dòng)人的故事吧！二、提出質(zhì)疑，理解詞語(yǔ)教師配樂(lè)朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。分角色朗讀。話—活 很—狠補(bǔ)—撲 建—健用同音字記憶在—再用學(xué)生喜歡的方法記憶生字。(2)體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的品質(zhì)。板書(shū)課題，齊讀課題。 y224。?開(kāi)火車(chē)讀，再讀。(課件出示)沙灘上的童話寫(xiě)了一個(gè)什么故事?讀文后，討論交流，展示交流，填空。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生編童話，著力培養(yǎng)學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。[指名回答，全班評(píng)議并歸納。[指導(dǎo)要做到重點(diǎn)突出，有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率。小結(jié)：同學(xué)們真棒，編的故事既生動(dòng)又有趣，老師真為你們驕傲![通過(guò)講童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。五、作業(yè)用“一面……一面……”寫(xiě)兩個(gè)句子。]四、綜合性學(xué)習(xí)把所編的童話寫(xiě)下來(lái)，在編寫(xiě)過(guò)程中盡量運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句。每小組推選一名代表參加童話故事比賽，參賽者說(shuō)完后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以對(duì)不明白的地方提出疑問(wèn)。(2)由小朋友們?cè)谏碁┥献杂赏嫠＃梢泽w會(huì)到他們的生活是多么快樂(lè)。指名朗讀。]二、初讀課文，整體感知借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。 z224。(4)給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，能適應(yīng)兒童的接受能力。(2)展開(kāi)小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。出示生字卡片。三、通過(guò)理解，概括全文小組長(zhǎng)檢查課文朗讀情況。增進(jìn)孩子對(duì)文章的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高閱讀能力。五、作業(yè)超市：把課文中“勇士救公主”的故事添油加醋地講給家長(zhǎng)聽(tīng)。從對(duì)話中我們知道公主被搶了，（板書(shū)：公主被搶?zhuān)┱l(shuí)來(lái)再讀一下第一個(gè)孩子說(shuō)的話？請(qǐng)你？搶走公主一個(gè)怎樣的魔王？讀的時(shí)候要突出這個(gè)詞語(yǔ)。沙灘上的城堡，城堡里的公主......這是孩子純真童年里的一個(gè)美麗童話。五、作業(yè)用“一面……一面……”寫(xiě)兩個(gè)句子。小結(jié)：同學(xué)們真棒，編的故事既生動(dòng)又有趣，老師真為你們驕傲![通過(guò)講童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。[指導(dǎo)要做到重點(diǎn)突出，有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率。[指名回答，全班評(píng)議并歸納。自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生編童話，著力培養(yǎng)學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。朗讀課文2遍。寫(xiě)字指導(dǎo)。交流記字方法。)交流。(3)師：孩子們開(kāi)始了有趣的活動(dòng)。感受孩子們歡樂(lè)的童年生活。（三）指名講故事，評(píng)議。（七） 小組分角色讀課文。出示課題。教學(xué)過(guò)程一、看圖說(shuō)話，揭示課題。A、小伙伴在沙灘上玩得真開(kāi)心。（3）學(xué)生讀得好時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。（板書(shū)：沙灘上的童話）指名讀課題?？礈?zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題讀課文。開(kāi)火車(chē)讀，再讀。 y224。）今天我們學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，感受文字之美。從最初的小組檢查讀課文，到分角色朗讀課文，再到組內(nèi)分角色說(shuō)話練習(xí)，都以小組為單位展開(kāi)。③學(xué)生交流，表演挖地道的動(dòng)作，體會(huì)玩耍的快樂(lè)。相機(jī)指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)讀好感嘆號(hào)。二、想象情景，體會(huì)玩耍的快樂(lè)自由讀課文，想想“我們”編織了一個(gè)什么樣的童話故事？（1）小組內(nèi)討論。四、教學(xué)生字認(rèn)讀田字格中的生字。自由讀課文。展開(kāi)想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語(yǔ)編故事。A、小伙伴在沙灘上玩得真開(kāi)心。教師邊說(shuō)邊范寫(xiě)。（4）像他這樣誰(shuí)還會(huì)讀？（5）你也來(lái)試試。讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。師重點(diǎn)指導(dǎo)“炸、藥、補(bǔ)”等字的書(shū)寫(xiě)。不要讀成m233。讀后反饋。教學(xué)“編織”兩字，說(shuō)說(shuō)去了“纟”，右邊的字認(rèn)識(shí)嗎？并在教學(xué)中提示學(xué)生，這兩個(gè)字是形聲字。教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文，了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話；學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。然后分三大板塊進(jìn)行感悟理解教學(xué)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟。1指名反饋，評(píng)議：哪個(gè)小組編得好?好在哪里?1拓展體驗(yàn)。討論：從這個(gè)沙灘上的童話中你體會(huì)到什么?你覺(jué)得文中的“我”和小伙伴們是一群怎樣的孩子?(天真、可愛(ài))從文中的哪些詞句寫(xiě)出了我和小伙伴的天真可愛(ài)?(1)學(xué)生自由發(fā)言(2)教師引導(dǎo)體會(huì)文中描寫(xiě)我和小伙伴們動(dòng)作及對(duì)話的詞句，體會(huì)“我們”的天真可愛(ài)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。理解：文中的“這里”指的`是什么地方?想象：我們?cè)谏碁┥隙歼M(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)?指導(dǎo)讀課文第1自然段，體會(huì)沙灘帶給“我們”的快樂(lè)。“補(bǔ)”是“衤”做出偏旁“礻”。集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。識(shí)字讀文，讀懂小伙伴們?cè)谏碁┥暇幙椀耐??！薄?“您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說(shuō)?？墒聦?shí)上，媽媽或許見(jiàn)我們玩得很高興很有意思，并沒(méi)有責(zé)怪我們。①抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”、“終于”、“一就”等詞句來(lái)體會(huì)小朋友心地純善。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片。5. 學(xué)生再讀課文，說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)谏碁┥暇幜艘粋€(gè)什么童話。4. 學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。根據(jù)所學(xué)的生字，制作生詞卡片。幫助學(xué)生進(jìn)行“在”與“再”字的用法區(qū)分。指名讀，老師給予肯定和表?yè)P(yáng)。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。（3）練習(xí)分角色朗讀，指名朗讀。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士師：這就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他們想象多豐富，編得多有趣。用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事。（板書(shū)：童話）（展示第二屏）板書(shū)課題：沙灘上的童話（齊讀課題）讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘，看一看究竟發(fā)生了什么動(dòng)人的故事吧！二、初讀課文，滲透識(shí)字方法，整體感知學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們?cè)谏碁┥暇幙椓艘粋€(gè)什么樣的童話。會(huì)認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”等8個(gè)生字。教師配樂(lè)朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片。①抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”、“終于”、“一就”等詞句來(lái)體會(huì)小朋友心地純善。可事實(shí)上，媽媽或許見(jiàn)我們玩得很高興很有意思，并沒(méi)有責(zé)怪我們。”“您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說(shuō)。讓孩子體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)。三、識(shí)字教學(xué)：剛才同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的一些生字和詞語(yǔ)，那么我們?cè)趺床拍芎芎玫陌阉涀〔⒛軌蚧顚W(xué)活用呢？生自由說(shuō)記憶方法。同桌兩人一組，互相讀著聽(tīng)，比比誰(shuí)讀得更流利、更通順。課文教學(xué)從質(zhì)疑入手，在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識(shí)字教學(xué)，解決生字讀音，整體感知課文；分三大板塊進(jìn)行感悟理解教學(xué)，注重從學(xué)生讀文后，抓住字詞品讀，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟；在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下，學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練——續(xù)編童話，將語(yǔ)文教學(xué)由文本走入生活。課前準(zhǔn)備：1．課文朗讀錄音 2．多媒體教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、談話引入，讀題質(zhì)疑1. 同學(xué)們喜歡看童話嗎？你們看過(guò)哪些童話？師簡(jiǎn)介童話。分角色朗讀。（1）（展示第五屏）說(shuō)說(shuō)“快樂(lè)天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂(lè)天地”？（2）（展示第六屏）我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？活動(dòng)是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（理解“編織”）出示對(duì)話：大家你一句，我一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王。（2） 指導(dǎo)后再次分角色朗讀，賽讀。天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見(jiàn)孩子們玩得那么開(kāi)心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。讀懂課文，了解沙灘上我們所編織的童話故事。教師小結(jié)，板書(shū)課題。相約 城堡 補(bǔ)充 編織 駕駛 兇狠 裝上火藥比賽 救出 忘記 魔窟 轟塌 贊賞 挖地道(2)從詞中抽出本課生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、擴(kuò)詞。同桌比賽讀課文。認(rèn)讀詞語(yǔ)。(1)教師范讀課文最后一段。篇5：《沙灘上的童話》教案教學(xué)內(nèi)容分析:《沙灘上的童話》講的是“我們”在沙灘上修筑城堡并編織了一個(gè)美麗的童話故事。能正確讀寫(xiě)“海邊、補(bǔ)充、公主、親手、勇士、飛機(jī)、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記”等詞語(yǔ)。能正確讀寫(xiě)“海邊、補(bǔ)充、公主、親手、勇士、飛機(jī)、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記”等詞語(yǔ)。學(xué)生按要求練寫(xiě)。學(xué)生再一次讀課文后，老師提問(wèn)：還有沒(méi)有哪些字詞需要老師和同學(xué)的幫助？師生共同解決。三、細(xì)讀課文，理解感悟找出寫(xiě)童話內(nèi)容的部分自由朗讀。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。一、品讀感悟識(shí)童趣（一）壘城堡自由讀課文，并在書(shū)上劃出有關(guān)的句子。①誰(shuí)有好辦法記住它。（9）引讀欣賞：一個(gè)小朋友討厭的說(shuō)：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！”另一個(gè)小朋友接著說(shuō)：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)小朋友聽(tīng)了著急的說(shuō)：“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢？”過(guò)渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢？請(qǐng)大家快速讀讀8—16小節(jié)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)壘快樂(lè)編童趣織搶篇6：《沙灘上的童話》教案［教學(xué)目標(biāo)］認(rèn)識(shí)“堡、插”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“周、圍”等9個(gè)生