【正文】 是呀，生活之中處處有學(xué)問(wèn)，只要你做個(gè)有心人，遇事肯動(dòng)腦筋，想辦法，那么你就是下一個(gè)愛(ài)迪生。僅讀1句話可能還不夠，這就需要去讀這個(gè)詞語(yǔ)前面的一些話，這樣把上面的意思和下面的意思聯(lián)系起來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)的真正意思。讓我們用“贊賞”的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀這句話吧！感悟理解間接描寫(xiě)愛(ài)迪生聰明的句子。（課件出示文中插圖）看愛(ài)迪生和小伙伴們正在做什么呀？哦，原來(lái)他想了一個(gè)鏡子聚光的辦法，讓房間亮堂起來(lái)的。此時(shí)，大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。（課件出示媽媽躺在病床上的情景）（1）過(guò)渡：可在家里做手術(shù)遇到了什么難題呢？（2）理解句子：出示句子：醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說(shuō)：“房間里光線太暗，沒(méi)法做手術(shù)。我們男女同學(xué)來(lái)比賽看看誰(shuí)更能讀出媽媽病得很?chē)?yán)重。（課件出示第二自然段）感悟媽媽病情的危急。領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。師：想看的請(qǐng)舉手。師：如果你是愛(ài)迪生，媽媽病的那么厲害，你還會(huì)想出其他什么好辦法來(lái)救媽媽呢？同桌可以相互討論一下。生：有師：什么時(shí)候？生1：下課鈴響的時(shí)候我一溜煙的跑出去。（生讀）師：誰(shuí)能還更著急？（生讀）咱們一齊讀讀醫(yī)生的話吧。師：你們真是太聰明了，在這么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了那么多的生字，你也是聰明的小愛(ài)迪生。（這時(shí)生字卡貼在黑板上故意貼反生紛紛舉手）怎么了？生：老師，你貼反了。齊讀。師：（板書(shū)：救媽媽）好今天咱們學(xué)習(xí)了愛(ài)迪生救媽媽這一課你就明白了，咱們齊讀一下課題。師：你的課外知識(shí)真豐富?；脽舫鍪荆海郝斆鱽?lái)自愛(ài)動(dòng)腦筋。生：愛(ài)迪生，你真是太了不起了。爸爸一把抱起愛(ài)迪生說(shuō)：兒子___________________________________ 媽媽摸著愛(ài)迪生的頭說(shuō)：兒子____________________________________ 小伙伴豎起大拇指說(shuō)：愛(ài)迪生，__________________________________ 生：兒子，爸爸剛才錯(cuò)怪了你，你真是我們的心肝寶貝。師：當(dāng)所有的大人都在著急的時(shí)候，愛(ài)迪生在干嗎呢？ 生：愛(ài)迪生沒(méi)有急，他在想辦法。匯報(bào)表演，表演理解“環(huán)顧四周”、“遲疑”還有誰(shuí)急？大家急 大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。生：我也覺(jué)得有道理。生：爸爸知道愛(ài)迪生跑出去原來(lái)是想出了辦法。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個(gè)小男孩，每個(gè)人都捧著一面大鏡子。爸爸不明白什么呢？不要急著回答，請(qǐng)你再讀讀第四自然段。還讓我明白了亮堂的原因是光聚在了一起。小組交流（請(qǐng)把你找到的句子在四人小組里面交流一下）隨學(xué)生回答組織交流：（1）課件出示：愛(ài)迪生讓小伙伴站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)。一生發(fā)明了2000多樣?xùn)|西?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生自主分析，評(píng)議及正確書(shū)寫(xiě)的能力。（1）找找形聲字：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢（2）識(shí)字游戲——快速認(rèn)讀 媒體出示：檢查遲疑 斥責(zé)委屈亮堂多虧 夸獎(jiǎng) 明晃晃 環(huán)顧四周 恍然大悟 急性闌尾炎一溜煙似的2．書(shū)寫(xiě)：“油、團(tuán)”兩個(gè)字和“斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”兩個(gè)詞語(yǔ)。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。媒體出示： 爸爸一把抱起愛(ài)迪生說(shuō)：“兒子，（）。并在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的情感色彩。ch236。，爸爸和醫(yī)生有什么反應(yīng)？（從醫(yī)生、爸爸的表情體會(huì)愛(ài)迪生的聰明。（媒體變紅）l 指名讀詞，正音“溜”第四聲，“似的”的“似”翹舌音。這節(jié)課，讓我們一起去看看小愛(ài)迪生是怎樣救他媽媽的。愛(ài)迪生長(zhǎng)大以后，為電燈的發(fā)明（）了很多工（）。他是如何靠自己的聰明才智救媽媽的呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。n檢查急性闌尾炎（1）指名讀詞語(yǔ)。豐富了學(xué)生的認(rèn)知，增加了學(xué)生的體驗(yàn)?！?節(jié)，感受當(dāng)時(shí)情況危急。正確、流利、有感情地朗讀課文。如引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受，想象病人在床上“直打滾”，體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)的痛苦；再想象當(dāng)時(shí)的情況，來(lái)理解“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”的意思；抓住愛(ài)迪生“一溜煙”似的奔出大門(mén)讓孩子體會(huì)愛(ài)迪生救媽媽的急切心情；結(jié)合課文內(nèi)容，從爸爸“斥責(zé)”態(tài)度的變化來(lái)理解“恍然大悟”的意思等。（三)教師總結(jié)。(四)看到大人們著急的樣子，愛(ài)迪生是怎么做的？ 學(xué)生在小組內(nèi)討論找出有關(guān)句子，并派代表讀出來(lái)。二、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)(一)出示詞語(yǔ):（開(kāi)火車(chē)讀）檢查 急性 斥責(zé) 委屈 恍然大悟 亮堂 環(huán)顧 遲疑 明晃晃 一溜煙 闌尾炎(二)小組內(nèi)多種形式朗讀詞語(yǔ)。(漢字加減法)談 —讠→ 炎（炎熱）斤 ＋ 丶 → 斥（斥責(zé)）由 ＋ 氵 → 油（油燈）大 ＋ 虧 → 夸（夸獎(jiǎng)）(三)教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。(十一)指導(dǎo)朗讀。讀一讀，并在文中找出帶這個(gè)字的詞和句子，讀給大家聽(tīng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)五、教學(xué)活動(dòng)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課啟發(fā)談話：出示愛(ài)迪生圖片。(二)過(guò)程與方法運(yùn)用多種方式識(shí)記生字。)朗讀學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評(píng)議。（由于課文介紹了一個(gè)大多學(xué)生都比較熟悉的人物，所以教師抓住這個(gè)線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談話，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。第一篇：愛(ài)迪生救媽媽教案課前透視這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。豐富了學(xué)生的認(rèn)知，增加了學(xué)生的體驗(yàn)。推舉一名讀得好的參加全班讀文。抓重點(diǎn)詞句品讀，通過(guò)聯(lián)系上下文和實(shí)際感受感悟情況危急和愛(ài)迪生救媽媽的句子。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。（七）識(shí)字游戲：開(kāi)火車(chē)讀字、聽(tīng)音指字、出示偏旁組字等。1．學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評(píng)議后推舉一名讀得好的小組代表。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，如：“炎”字上下兩部分不同。三、看圖，整體感知課文學(xué)生自讀課文,思考：媽媽怎么了?有危險(xiǎn)嗎？（課件出示有關(guān)句子讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急。（課件出示：“突然,愛(ài)迪生一溜煙似的跑出大門(mén)??”）“一溜煙”。教學(xué)反思：《愛(ài)迪生救媽媽》是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材中的一篇。學(xué)生通過(guò)對(duì)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，進(jìn)一步加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而感悟到了愛(ài)迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)。結(jié)合語(yǔ)境理解“恍然大悟、斥責(zé)”等詞語(yǔ)的意思。一、情境導(dǎo)入1．導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)了刻苦鉆研的天文學(xué)家——張衡，今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)聰明的孩子，他就是后來(lái)成為大發(fā)明家的愛(ài)迪生——愛(ài)迪生，一邊講解：迪半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)由，再書(shū)寫(xiě)走之底。這樣導(dǎo)入，親切自然。（2）指名書(shū)空“闌”。說(shuō)明：采用分散識(shí)字的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生比較難寫(xiě)的“闌”字重點(diǎn)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生不能理解的“急性闌尾炎”教師重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生感受當(dāng)時(shí)情況之緊急。：檢查 炎炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺。二、學(xué)習(xí)4—5自然段 ，用“——”劃出寫(xiě)愛(ài)迪生救媽媽的句子。l 理解“一溜煙似的”，體會(huì)愛(ài)迪生反應(yīng)快，動(dòng)作迅速。）媒體出示：huǎnɡ w249。 qū爸爸一見(jiàn)又氣又急，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。三、學(xué)習(xí)第五自然段。” 小伙伴豎起大拇指說(shuō)：“（）。”師讀：爸爸見(jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道：—— 生讀：“什么時(shí)候了，還胡鬧！” 師讀：愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：——生讀：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫(xiě)：斥：聯(lián)系“斤”的書(shū)寫(xiě)，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫(xiě)點(diǎn)。六、布置作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。生：喜歡。A指名答。你們也能讀出這樣的感覺(jué)嗎？ 自由讀－齊讀C看，這就是當(dāng)時(shí)的情景。生：爸爸不明白愛(ài)迪生拿鏡子干什么。A指導(dǎo)對(duì)比朗讀，感受聰明。生：爸爸明白了愛(ài)迪生沒(méi)有胡鬧，他是在救媽媽呢。因?yàn)閶寢尶鞗](méi)命了，大家都很急。指導(dǎo)朗讀。生：愛(ài)迪生在想，怎么樣才能救媽媽呢？生：愛(ài)迪生沒(méi)有急，就像司馬光一樣，他沉著冷