【正文】 引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材，要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫(xiě)具體，這是教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)話描寫(xiě)要注意不同的語(yǔ)言形式，避免重復(fù)單調(diào)。思考：真誠(chéng)對(duì)于生活的影響。檢查生字詞。課前準(zhǔn)備教師：課件。創(chuàng)設(shè)氛圍，努力推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。布置活動(dòng)，課后延伸。(教師相機(jī)抓住“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀各小節(jié)詩(shī)歌，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。同學(xué)們，昨天老師讓大家到生活中尋找規(guī)則，誰(shuí)能把自己收集到的規(guī)則說(shuō)出來(lái)和大家一起交流?(學(xué)生紛紛匯報(bào)收集到的規(guī)則。這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說(shuō)，句式：很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。今天，老師要考考大家，咱們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。四、完成習(xí)作。（2）介紹時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，敘述要清楚。三、制定規(guī)則。教法學(xué)法：講授法小組合作交流法第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做摘錄筆記的方法。三、課后作業(yè)找其他神話故事讀一讀，講給別人聽(tīng)。3．提名說(shuō)，集體評(píng)議。五、布置作業(yè)把神話故事《盤(pán)古開(kāi)天地》復(fù)述給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。（2）再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。6．引導(dǎo)學(xué)生了解并歸納課文的主要內(nèi)容。借助注音認(rèn)讀生字。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集盤(pán)古開(kāi)天地相關(guān)資料。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。師小結(jié)：在閱讀中，我們可以借助自己已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，在聯(lián)想中了解我們不知道或不明的事情。自讀并背誦古詩(shī)《塞下曲》領(lǐng)悟邊塞將士的勇猛善戰(zhàn)。)三、回家給家人講故事師：一個(gè)故事讀完，一個(gè)故事講完，總讓我們覺(jué)得意猶未盡。倒下后身體變成了世界的各個(gè)部位。)(三)讀故事，講出喜愛(ài)師：你們經(jīng)過(guò)自己的努力，不僅能把這個(gè)故事講得明白、清楚，還能把故事的神奇之處講得那么好。隨著一點(diǎn)點(diǎn)上移的文字，又將整段文字讀了一遍。四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。師：他發(fā)出的聲音，化做了生：隆隆的雷聲。剛才你們都做得很好。再讀課文，完成學(xué)習(xí)單上的第2個(gè)小任務(wù)。請(qǐng)你快速讀文，找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是哪里，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的第一小題。生：最后一個(gè)自然段創(chuàng)造了美麗的世界，“開(kāi)”是“創(chuàng)造”的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)：———的手選定題目——描述手的特點(diǎn)——選擇事例加以說(shuō)明——總結(jié)手的特點(diǎn)想象作文：五指兄弟想象兄弟之間會(huì)發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過(guò)是什么？這件事讓大家明白了什么道理？《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。交流學(xué)習(xí)體會(huì)。你還知道哪些帶“手”字的成語(yǔ)。習(xí)作。老師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)每一個(gè)生字的發(fā)音。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》，學(xué)習(xí)閱讀《難忘的一句話》、初顯身手。指學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的造句練習(xí)，集體點(diǎn)評(píng)，提高造句能力。出示投影：學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。想一想：觀察生詞發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。3．修改。5．說(shuō)說(shuō)從佳作中學(xué)到什么。3．寫(xiě)“自己”要怎樣把自己的新形象塑造的更好。（1）內(nèi)容。3．點(diǎn)評(píng)。3．小節(jié)今天的談話讓你有什么收獲了？圍繞本單元“角度”這一主題談?wù)劇＃?）在寫(xiě)作中體現(xiàn)換位思考。2．自我評(píng)價(jià)。為了把自己的理由說(shuō)得更加明白，充分，常常要用上表示說(shuō)話順序的詞。同學(xué)們，《獻(xiàn)你一束花》和《禮物》中，心理活動(dòng)描寫(xiě)得很生動(dòng)，我們一起再來(lái)找一找，讀一讀。（1）認(rèn)真觀察你收到的禮物，看看它有什么特別之處，并把它細(xì)致地想同學(xué)們做個(gè)介紹。四．筆下生花。2．聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)身邊類似的故事?！镀婀值氖フQ包裹》。提醒學(xué)生自學(xué)生字，在積累的同時(shí)理解詩(shī)意。過(guò)程與方法1．結(jié)合《千里送鵝毛》故事進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。無(wú)論是“自我評(píng)價(jià)”還是“他人評(píng)價(jià)”都要緊緊圍繞本單元的學(xué)習(xí)。二．小結(jié)交流習(xí)作，互相評(píng)論。（2）寫(xiě)作時(shí)要做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，過(guò)程要寫(xiě)清楚，特別要注意寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)。（2）說(shuō)說(shuō)你把禮物送給了誰(shuí)？接受禮物的同學(xué)說(shuō)了什么？你的心情怎樣？（3）把你送禮物的過(guò)程寫(xiě)成一個(gè)片斷，注意心理活動(dòng)描寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一．初顯身手。引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的因果關(guān)系的句子。2．初顯身手，設(shè)計(jì)一份禮物。提醒學(xué)生自學(xué)生字，在積累的同時(shí)理解詩(shī)意。2．聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)身邊類似的故事。二．筆下生花。（1）認(rèn)真觀察你收到的禮物，看看它有什么特別之處，并把它細(xì)致地想同學(xué)們做個(gè)介紹。同學(xué)們，《獻(xiàn)你一束花》和《禮物》中，心理活動(dòng)描寫(xiě)得很生動(dòng)，我們一起再來(lái)找一找，讀一讀。為了把自己的理由說(shuō)得更加明白，充分，常常要用上表示說(shuō)話順序的詞。2．自我評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)謝謝自己接受禮物的過(guò)程與心情；或者寫(xiě)寫(xiě)自己準(zhǔn)備禮物送給別人的過(guò)程與心情。二．拓展閱讀 《禮物》。四．布置作業(yè)“我的摘錄筆記”。（1）在小組內(nèi)互相展示自己制作的禮物，說(shuō)說(shuō)制作禮物的過(guò)程以及當(dāng)時(shí)的心情。（5）小組推薦朗誦最好的同學(xué)讀一讀。今天，同學(xué)們經(jīng)歷了制作禮物，送禮物，接受禮物的過(guò)程，心里有話要說(shuō)，說(shuō)的是自己想說(shuō)的。2．小組內(nèi)互相評(píng)論。（2）朗誦課文，背誦課文，積累語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)見(jiàn)解等學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合說(shuō)不同的話。②如何開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)。（1）根據(jù)照片談內(nèi)容。三．投影《假如我是爸爸》1．自由讀。3．請(qǐng)目標(biāo)相似的人互相補(bǔ)充原因。2．自由讀。5．說(shuō)說(shuō)從修改中受到什么啟發(fā)。這些練習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。要求：可以說(shuō)一句也可以說(shuō)幾句。學(xué)生再進(jìn)行語(yǔ)句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。你喜歡哪一句？自己在練習(xí)簿進(jìn)行抄寫(xiě)練習(xí)。同位互相商量一下教師帶領(lǐng)學(xué)生以小組為單位,每個(gè)同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好話說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),、小組競(jìng)賽,評(píng)選優(yōu)勝 最后評(píng)出: “最會(huì)說(shuō)說(shuō)得清楚,普通話講得好.”最會(huì)聽(tīng)同學(xué)們聽(tīng)得好，能同學(xué)提出優(yōu)點(diǎn)與不足介紹經(jīng)驗(yàn),集體交流在班級(jí)中交流，教師提出不足與優(yōu)點(diǎn) 嘗試演一演，在集體中評(píng)價(jià)教師小結(jié)：轉(zhuǎn)述問(wèn)題要簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容準(zhǔn)確老師總結(jié)：課堂小結(jié)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 用投影儀 作業(yè)設(shè)計(jì)：預(yù)習(xí)課文《春潮》，練習(xí)查找相關(guān)的資料，記錄到資料本上，讀熟練。指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。畫(huà)出自己喜歡的詞句，記下不懂得問(wèn)題，做簡(jiǎn)單的歸納概括，這些都是做批注筆記。思路。神話故事給你什么感覺(jué)?生：神奇、充滿想象、很奇特師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)古老的一篇神話故事，齊讀課題。為什么會(huì)有這個(gè)故事，這是故事的起因。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單2，了解故事的具體經(jīng)過(guò)。盤(pán)古站在天地當(dāng)中，天和地( )盤(pán)古倒下后，身體( )故事的結(jié)果：盤(pán)古( )學(xué)習(xí)任務(wù)單三：按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，自己先簡(jiǎn)單講講這個(gè)故事。生通過(guò)朗讀體會(huì)神話的神奇，重點(diǎn)指導(dǎo)第五段的朗讀。師：他的汗毛變成了生：茂盛的花草樹(shù)木。師：奔流不息的江河是他的生：血液變成的。(反思：師指導(dǎo)學(xué)生邊講邊做出“劈”的動(dòng)作，天和地生長(zhǎng)的過(guò)程。生：我喜歡盤(pán)古的堅(jiān)持不懈。自己先講講。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)從課文中找出帶有下面詞語(yǔ)的句子，幫助學(xué)生在課文中樹(shù)立學(xué)習(xí)問(wèn)題的意識(shí)。四、閱讀《比利時(shí)的于連》出示圖片，同學(xué)們你知道這個(gè)孩子是誰(shuí)嗎？在比利時(shí)，首都為什豎立這樣一個(gè)銅像呢？聽(tīng)故事自已讀文，（邊讀邊自己識(shí)字，師巡視檢查幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）齊讀課文說(shuō)說(shuō)：你向于連學(xué)習(xí)什么？五、讀背《塞下曲》兩人合作讀一讀《塞下曲》問(wèn)：你有什么不懂的問(wèn)題？相互答題兩人合作背誦《塞下曲》齊讀齊背《塞下曲》檢查背誦（2~3人）六、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想：指名生讀金鑰匙中的話，說(shuō)說(shuō)自己的理解例：讀到“二小順從他走在前面，把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。教學(xué)建議：課文充滿了豐富的想象，朗讀的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，通過(guò)想象理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話的喜愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入