文化生活：42文化在繼承中發(fā)展2-免費閱讀
【正文】 每天運行在郵電系統(tǒng)中的郵件數(shù)以千億計，每天發(fā)行的報紙數(shù)以億計，人類擁有的電話有數(shù)十億臺，還有數(shù)十億臺電視供人們收看節(jié)目，數(shù)億 臺電腦連著因特網(wǎng)在不停地進行著信息處理和信息交 換。（ 1）連戰(zhàn)夫人對唐詩引用體現(xiàn)了文化繼承與發(fā)展的關系，唐詩被賦予了新的時代內(nèi)涵。沒有了傳統(tǒng)文 化，一個民族就沒有根。 三、 教育在文化傳承中（板書） 多媒體展示：材料一：上世紀二三十年代，曾出現(xiàn)過短暫的一段國學研究的黃金期，如 1922 年北大文科研究所創(chuàng)辦的國學門， 1925年清華大學創(chuàng)辦國學研究院。（ 2）當代信息技術的發(fā)展及運用，使收集、選擇、傳遞、儲存文化資源的手段和方式發(fā)生了根本變革，極大地促進了文化傳播、繼承和發(fā)展。 社會制度更替對文化發(fā)展的推動作用（板書） 學生：學生分組對問題一展 開探究，探究社會制度的更替對文化發(fā)展的影響。印刷術傳到了歐洲并迅速普及，它將文化從教會和貴族手中解放出來，文藝復興和宗教改革因為印刷術的催化而大放異彩。 樹立正確的文化發(fā)展過程觀（板書） 在文化發(fā)展過程中，要推陳出新，革故鼎新，不斷革陳舊的、過時的舊文化，推出體現(xiàn)時代精神的新文化。 材料二：見課本 44頁虛框內(nèi)容，“如何看待針對我國古代教育思想的兩種不同觀點”。 過程與方法目標： 學生課前自主探究，利用教材提供的情景和問題，提高學生自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標： 通過學習本課內(nèi)容，使學生認識文化發(fā)展的歷史過程，正確把握文化傳承中繼承和發(fā)展 的辯證關系，從而作出正確的文化選擇，做自覺的文化傳承者和享用者。 思考 問題： （ 1）分析溫家寶總理對“和而不同”思想賦予了什么新的時代內(nèi)涵？ （ 2）材料一中對傳統(tǒng)文化引用給我們帶來什么啟示？如何正確繼承傳統(tǒng)文化？ （ 3）結(jié)合兩則材料思考，文化傳承中，我們怎樣才能成為自覺的文化傳承者和享用者？ 【教學互動 合作探究】 一、 同一個過程的兩個方面（板書） 學生分成若干小組思考兩則材料的問題，展開討論，探究文化繼承和文化發(fā)展的關系。 做自覺的文化傳傳承者和享用者（板書）
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