文化生活：42文化在繼承中發(fā)展2-免費(fèi)閱讀
【正文】 每天運(yùn)行在郵電系統(tǒng)中的郵件數(shù)以千億計(jì)，每天發(fā)行的報(bào)紙數(shù)以?xún)|計(jì)，人類(lèi)擁有的電話(huà)有數(shù)十億臺(tái)，還有數(shù)十億臺(tái)電視供人們收看節(jié)目，數(shù)億 臺(tái)電腦連著因特網(wǎng)在不停地進(jìn)行著信息處理和信息交 換。（ 1）連戰(zhàn)夫人對(duì)唐詩(shī)引用體現(xiàn)了文化繼承與發(fā)展的關(guān)系，唐詩(shī)被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵。沒(méi)有了傳統(tǒng)文 化，一個(gè)民族就沒(méi)有根。 三、 教育在文化傳承中（板書(shū)） 多媒體展示：材料一：上世紀(jì)二三十年代，曾出現(xiàn)過(guò)短暫的一段國(guó)學(xué)研究的黃金期，如 1922 年北大文科研究所創(chuàng)辦的國(guó)學(xué)門(mén)， 1925年清華大學(xué)創(chuàng)辦國(guó)學(xué)研究院。（ 2）當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展及運(yùn)用，使收集、選擇、傳遞、儲(chǔ)存文化資源的手段和方式發(fā)生了根本變革，極大地促進(jìn)了文化傳播、繼承和發(fā)展。 社會(huì)制度更替對(duì)文化發(fā)展的推動(dòng)作用（板書(shū)） 學(xué)生：學(xué)生分組對(duì)問(wèn)題一展 開(kāi)探究，探究社會(huì)制度的更替對(duì)文化發(fā)展的影響。印刷術(shù)傳到了歐洲并迅速普及，它將文化從教會(huì)和貴族手中解放出來(lái)，文藝復(fù)興和宗教改革因?yàn)橛∷⑿g(shù)的催化而大放異彩。 樹(shù)立正確的文化發(fā)展過(guò)程觀（板書(shū)） 在文化發(fā)展過(guò)程中，要推陳出新，革故鼎新，不斷革陳舊的、過(guò)時(shí)的舊文化，推出體現(xiàn)時(shí)代精神的新文化。 材料二：見(jiàn)課本 44頁(yè)虛框內(nèi)容，“如何看待針對(duì)我國(guó)古代教育思想的兩種不同觀點(diǎn)”。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 學(xué)生課前自主探究，利用教材提供的情景和問(wèn)題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)文化發(fā)展的歷史過(guò)程，正確把握文化傳承中繼承和發(fā)展 的辯證關(guān)系，從而作出正確的文化選擇，做自覺(jué)的文化傳承者和享用者。 思考 問(wèn)題： （ 1）分析溫家寶總理對(duì)“和而不同”思想賦予了什么新的時(shí)代內(nèi)涵？ （ 2）材料一中對(duì)傳統(tǒng)文化引用給我們帶來(lái)什么啟示？如何正確繼承傳統(tǒng)文化？ （ 3）結(jié)合兩則材料思考，文化傳承中，我們?cè)鯓硬拍艹蔀樽杂X(jué)的文化傳承者和享用者？ 【教學(xué)互動(dòng) 合作探究】 一、 同一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)方面（板書(shū)） 學(xué)生分成若干小組思考兩則材料的問(wèn)題，展開(kāi)討論，探究文化繼承和文化發(fā)展的關(guān)系。 做自覺(jué)的文化傳傳承者和享用者（板書(shū)）
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