【正文】 并且身體力行，做好榜樣，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣，形成優(yōu)良的品質(zhì)和人格。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。雷夫老師堅持成功無捷徑多么利落而又有力的標語，對孩子而言，學習的成功無捷徑；對成人而言，事業(yè)的成功無捷徑；只有堅持，并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果！《第56號教室的奇跡》教育我要學會傾聽：給我一些真相，抓住每一個絕佳的教育機會，工作中要不斷積蓄經(jīng)驗和超強的洞察力和敏銳度；教育我要學會承擔責任，家長和社會將孩子交到我們的手里，我們就要視學生如己出，平易近人、公平公正的用愛來教育我們的學生，不會再因為無知的沖動影響與學生溝通和引導的機會，經(jīng)常站在學生和家長的立場去想問題，用寬容和積極樂觀的態(tài)度處理事情。雷夫老師對孩子的愛，在書中隨處可找。我個人覺得雷夫老師之所以能獲得成功，首先取決于他的職業(yè)良心，他很真實，很坦蕩，很勇敢，敢于面對自己的不安、痛苦，敢于面對教育的困惑、不良現(xiàn)象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的雙手去為他的學生撐起一方天地，讓第56號教室的學生有最大程度的發(fā)展。我睡眠不足。那我們老師呢？善于接受意見嗎？遇到任何錯誤的時候都能敢于面對，坦然接受，樂于反思嗎？我們要求孩子們能做到的，我們自己一定要先做到！善于從問題背后找問題，才能讓我們進步！小組合作學習曾困擾了我們很久，當堂任務不能完成，一個月后，孩子們個個能上臺大方展示了，失敗未必就是一件壞事！讀《第56號教室的奇跡》是一個充滿驚訝和感動的過程！雷夫老師所創(chuàng)造的奇跡或許我們現(xiàn)在無法企及，但是，雷夫老師就是把一件平凡的事情做好了，把一件簡單的事情做好了！只要我們有愛心、重細節(jié)、抓習慣、善反思，我們也能成為雷夫老師！56號教室的奇跡讀書心得4在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室里，一位名叫雷夫?艾斯奎斯的小學老師用了將近四分之一世紀的時間，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第56號教室，感動了整個美國?？吹嚼追蚶蠋煹乃鶠橹?，我覺得自己還是沒有更好發(fā)揮這節(jié)課的初衷，就如雷夫老師所說的：應該要孩子了解數(shù)字的威力，明白數(shù)學和他們的生活息息相關，而且趣味無窮！特別是一二年級的孩子，多設計一些游戲，讓孩子們在玩中學，在玩中感悟生活與數(shù)學的聯(lián)系！行萬里路。我們首先要做的就是像雷夫那樣真正扎扎實實苦干幾十年。閱讀是與作者交心的過程，閱讀更是學習的過程，只有不斷的學習，才能不斷的提升自己的智慧和能力，雷夫老師自己就博覽群書，從而擁有了傲人的智慧和為學生推薦書籍的能力。他提倡的是沒有害怕的教育和彼此的信任。作為在教育一線的學校，推薦閱讀、學習《56號教室的奇跡》這本書，對我們學習、借鑒雷夫的教育觀點和信念，學習他的敬業(yè)精神是非常有意義的。對于班上的任何一個學生，對他們的態(tài)度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。作者的著眼點不在成功，而在過程上。雷夫老師以學生的終身發(fā)展為起點、從而循循善誘來進行教學，從而也為學生們的終身發(fā)展起了重大的作用。他有著旺盛的精力、為人謙和、有耐心、而且最重要的是他有毅力。想想自己在六A的課堂里我卻沒有考慮到學生都是愛玩的，游戲也可以不分高低段。還有他的獎勵機制（先拿20分先得），都是為學生而進行的。他為了提高班上學生的閱讀，他做了很多：善于指導孩子進行閱讀，而孩子們也能透過閱讀來用不同的眼光看世界。自我從教以來，我一直帶的都是低段學生，自己也是得心應手。總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個為人師者思考和學習。我們只有心里時刻裝著學生，學生心里才有你這個教師。但是總是與別人去比較成績，對有的孩子來說，也許永遠都感受不到自己的進步，反而掉進分數(shù)的陷阱，甚至到最后連測驗分數(shù)都不在乎了——厭學了。”提醒我們“身教重于言教”以及教師要平等地對待學生。但是雷夫老師堅持了下來，并且感到十分幸福。軍事專家張召忠說我也認為：讀書，不光是學校學生的事，每一位現(xiàn)代人都要讀書?！币淮娙说某砷L緣于讀書，讀書讓他豪情滿懷，讀書讓他立志報國，讀書讓他感悟到百姓的疾苦，寫下了千百首感人肺腑的詩篇，成為受后人稱頌的“詩史”。讀了《中國教室的奇跡》中的幸福第四課“赴一場與好書的約會”之后，我也深深地有了感觸。教育就像涓涓細流，需要家長細心體察，用心聆聽，細致教導。教師的教育教學水平有高低，但是教師對學生的愛心不能有高低。雷夫也是在標準化測試的大環(huán)境中從事教育教學工作的，但他做到了“另辟蹊徑”，即實現(xiàn)了“終身性”教育，也沒有影響應試的效果。第一篇：第56號教室的奇跡心得《第56號教室的奇跡》讀書心得根據(jù)峽山區(qū)教育管理中心《2014年峽山區(qū)讀書活動實施方案》要求，最近我讀了《第56號教室的奇跡》一書。引起我心靈微震還有雷夫的自省和不斷思考的態(tài)度。沒有愛，便沒有教育。雷夫的做法給我們帶來很好的啟示。俞玉梅為了能讓孩子們愛上讀書，精心設計了很多辦法，如：打通生活與學習的“任督二脈”；讓孩子明白，閱讀是最美得人生姿態(tài)，告訴孩子“為什么閱讀”；讓攀比閱讀之風席卷教室；帶孩子與朝陽清風一起讀書等。一位位有志之士，一代代天之嬌子，他們工作于不同的領域，成長于不同的年代，生活在不同的國度，但是他們都有一個共同的信念：讀書。讀書的目的可以各各不同，依我看來，無非三種目的：增智（知識技能），益志（修養(yǎng)心志），怡情（獲得快感）。我想除了兩個國家的教育環(huán)境和教育體制不同之外，最重要的應該是雷夫老師并沒有把教師當成一種職業(yè)，而是當成了一個事業(yè)，通過自己的投入，讓學生全方面都得到健康地發(fā)展。這些道理我們都懂，關鍵是有沒有真正做到。在本書中，我看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學習、會學習這樣一種最樸素的意識和想法。尤其是學生的發(fā)展是不平衡的。雷夫的教育觀點和信念可以幫助我們建構(gòu)嶄新的教育觀和學生觀，他的成長經(jīng)歷對我們每一個教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。但是自我?guī)Ц叨我詠?，我就不知道該如何下手，有許多困惑：為什么帶高段的學生之間會出現(xiàn)青春期問題，比如說學生愛?？幔瑦壑v究面子等，我又應該如何去克服呢？我們總是在許多方面面臨一些困惑、苦惱，而在這本書中雷夫老師總是給各種各樣的學生帶去希望，沒