【正文】 居里夫人終生為人類的幸福獻(xiàn)身科學(xué)，從不計(jì)較個(gè)人的私利和榮譽(yù)。 驕傲自滿（ ） 滿不在乎（ ） 滿意（ ） 不滿四年（ ） 插滿了箭（ ） 滿上這杯酒（ ） 課后小結(jié) 14 居里夫人的三克鐳 教學(xué)目標(biāo)： 5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈(zèng)、數(shù)、癌、簽”，掌握詞語(yǔ)。 運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法理解詞句，讀懂課文。（ ） （ 2）媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我和爸爸招手。 3．“她在醫(yī)院日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少無(wú)法救治的重病患者在她的懷抱中平靜地死去。 ______________________________________ （ 2）聽(tīng)到了姐姐獲獎(jiǎng)的喜訊，年邁的父親激動(dòng)得手抖個(gè)不停。 原來(lái) 創(chuàng)造、改進(jìn) 軋棉籽 彈棉花的工具 紡紗工具 紡織品 圖案織進(jìn)織物中 小結(jié)：正是黃道婆的這種無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神推動(dòng)了家鄉(xiāng)的變化，松江棉 布遠(yuǎn)銷全國(guó)各地，贏得了“衣被天下”的聲譽(yù) 三、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，升華情感 當(dāng)黃道婆去世后，人們是怎么紀(jì)念她的？ 出示各種各樣布的圖，問(wèn)：看到這一切，你想對(duì)這位老婆婆說(shuō)些什么？ 假如同學(xué)們?nèi)ド虾５摹跋让揿簟眳⒂^，面對(duì)黃道婆的塑像，你又有什么感想？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái) 總結(jié)：黃道婆無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于革新的精神令人敬佩，讓我們永遠(yuǎn)記住這位“棉神”。 二、研讀感悟，體會(huì)情感 請(qǐng)同學(xué)們以四人為一個(gè)小組，找出能體現(xiàn)黃道婆特點(diǎn)的句子。 贏得了 設(shè)備 增強(qiáng) 傳授 增加 體重 耐心地 教育 增添 聲譽(yù) 無(wú)私地 體質(zhì) 2．在下面的句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ) （ 1） .（ ）勞累過(guò)度，黃道婆織布的速度慢了點(diǎn)兒，公婆和丈夫便把她毒打了一頓。我國(guó)元代著名的棉紡織技術(shù)家。 ☆從這個(gè)句子中，我感受到了 ___________________。 “我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。 （ ）：燦爛多彩。i) 紅 鳩 (jiū jiǔ) 洞 穴 (xu227。 2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象表達(dá)獨(dú)特的感受。 傍晚海鷗即將飛離，老人眼里滿是期盼。 《老人與?！穼?xiě)的是一個(gè)真實(shí)的故事。 n236。 （一） 自主學(xué)習(xí)： 1．讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。 海豚是用（ ）呼吸的（ ）動(dòng)物。接下去，課文以三個(gè)真實(shí)的事例證實(shí)了這種說(shuō)法。 自主學(xué)習(xí)： 初讀課文，能夠認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。 忽然 竟然 居然 過(guò)不多久，（ ）有一個(gè)小腦袋從葉間探出來(lái)。 白天，它（ ）；傍晚，它就在（ ）中，（ ），（ ）滾圓的身子，（ ）開(kāi)那綠葉（ ）進(jìn)去。 詞語(yǔ)理解： 斑斑駁駁、索性、眸子、天色入暮 、流瀉 朗讀課文，理清層次： 《珍珠鳥(niǎo)》是一篇描寫(xiě)生動(dòng)、富有詩(shī)情畫(huà)意的狀物散文。 4．有感情地朗讀課文。 上午的自習(xí)課，雖然老師沒(méi)有來(lái)，可是（ ）。 這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？ 這真是一只 。 《貓》這篇課文寫(xiě)了貓的（ ），并寫(xiě)了滿月小貓的（ ），抒發(fā)了作者對(duì)（ ）之情。) 形近字組詞： 耍（ ） 慮（ ） 稿（ ） 淘（ ） 要（ ） 虛（ ） 搞（ ） 陶（ ） 踩（ ） 貪（ ） 跤（ ） 彩（ ） 貧（ ） 絞（ ） 給句中黑體的詞語(yǔ)換上意思相近的詞。 的 確 ( )(de d237。 ji224。理解 “ 古怪、盡職、屏息凝視 ” 等詞語(yǔ)，積累 “ 生機(jī)勃勃 ” 等詞語(yǔ)。 （ ）劉三姐敢于仗義執(zhí)言，用山歌做武器與土豪作斗爭(zhēng)，深受鄉(xiāng)親們愛(ài)戴。 （ ）：像坐在扎著針的氈子上。 學(xué)習(xí)檢測(cè)： 點(diǎn)名檢查是否能讀 準(zhǔn)字音： 社會(huì) 歌喉 飛禽走獸 威嚇 欠債 花轎 籮筐 奴才 如坐針氈 喪魂落魄 捋袖揮拳 嫉惡如仇 仗義執(zhí)言 惱羞成怒 崎嶇不平 土豪劣紳 蜂擁而上 面紅耳赤 氣急敗壞 狼狽不堪 幸災(zāi)樂(lè)禍 無(wú)計(jì)可施 揚(yáng)眉吐氣 拍手稱快 多音字 : xi224。 模仿第 10 自然段點(diǎn)面結(jié)合的方法 描寫(xiě) 一個(gè)場(chǎng)面。 ( 14 ) 彝族火把節(jié)是（ ）的節(jié)日。 初步體會(huì)彝族人民火把節(jié)的熱情。 (與同學(xué)交流 ) （ ） （ — ） ( ) 本文先寫(xiě)了（ ）， 又寫(xiě)了（ ）， 最后寫(xiě)了（ ），這是按照（ ）的順序記敘的。音箱是用松木或樺木制成，或扁平或瓢形，琴桿細(xì)長(zhǎng)，上面有 8— 10 個(gè)品位，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。 學(xué)習(xí)檢測(cè)： ： 一籌莫展 稟告 匕首 冥思苦想 哈薩克族 狡猾 駿馬 隱蔽捅傷 賞賜 埋葬 凄涼 依戀 樂(lè)器 剁 肉 視死如歸 自告奮勇 如泣如訴 坐臥不寧 淚如雨下雄渾激昂 疑惑不解 形近字： ?。? ）捅（ ）戀（ ）冥（ ） 駿（ ）桶（ ）巒（ ）瞑（ ） 峻（ ）暝（ ） 聽(tīng)寫(xiě)：匕首（匕的筆順） 隱蔽（蔽的筆順） 安葬 冥思苦想 凄涼 理解詞語(yǔ)： 稟告：向上級(jí)或長(zhǎng)輩報(bào)告事情。 3《冬不拉》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文。覺(jué)如答應(yīng)嶺部落遷移到玉隆，使嶺部落的百姓在哪里開(kāi)始了新的生活，也成了他們的領(lǐng)袖。（ ） 冷落偏僻，人煙稀少。（ ） 指意外的不幸事件。 朗讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 （明理：如果遇事不經(jīng)過(guò)仔細(xì)的調(diào)查，弄清事情的真相，那么，善良的人也會(huì)辦錯(cuò)事，甚至?xí)盁o(wú)辜，傷害忠良。 神 鳥(niǎo) 的 三 個(gè) 故 事 分 別 是 （ ）、（ ）、（ ） 刻畫(huà)了三個(gè)（ ）、（ ）的形象。（找出句子讀一讀，再解 釋） 伶俐、 婉轉(zhuǎn)、 吩咐、 寒暄、 粗枝大葉、 朗讀課文，了解內(nèi)容： 《神鳥(niǎo)》是蒙古族民間故事。 (一） 自主學(xué)習(xí)： 認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，為易錯(cuò)的會(huì)認(rèn)字注音。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。n( ) g226。 民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語(yǔ)言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿 幻想 的敘事體故事。 第 4 自然段 寫(xiě)的是可汗的（ ）活動(dòng)。 2《格薩爾王的故事》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 用較快的速度默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)檢測(cè)： 點(diǎn)名 認(rèn)讀：酥油 陌生 牛犢 妥當(dāng) 繳納 足蹬 馬靴 愛(ài)戴 曠野荒郊 昂首挺胸神采飛揚(yáng) 多音字： h?。ü罚? 哈 h224。（ ） 裝飾得很華麗，很氣派。 《《格薩爾王的故事》本課是一篇略讀課文，選自藏族英雄史詩(shī)《格薩爾王傳》。 讀讀嘉察的唱詞，說(shuō)說(shuō)他唱 “ 野牛 ”“ 老虎 ” 是想說(shuō)明什么。 （一） 自主學(xué)習(xí)： 熟讀課文。 如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說(shuō)。 這個(gè)（ ）的故 事表達(dá)了人們對(duì)（ ）、（ ）、（ ）的品德的贊美之情。 了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日是無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。 拓展探究： 解釋詞語(yǔ) 不屈不撓 人聲鼎沸 自讀課文，默讀思考：課文是分幾部分寫(xiě)的，根據(jù)什么劃分？ 課 文 描 寫(xiě) 了 （ ） 的 熱 鬧 場(chǎng) 面 和（ ）的來(lái)歷，展現(xiàn)了彝族特有的（ ）和彝族人民（ ）、（ ）的品德。 5 你喜歡那個(gè)場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 自主學(xué)習(xí)： 會(huì)讀六個(gè)二類字，掌握多音字 “ 嚇 ” 。 （ ）：由 于惱恨和羞愧而發(fā)怒。 學(xué)習(xí)鏈接： 壯族：我國(guó)少數(shù)民族之一，分布在廣西、廣東、貴州、湖南等地。 仗義執(zhí)言 ： 無(wú)計(jì)可施 ： 按要求寫(xiě)成語(yǔ) ，從課文中找出 。 2．整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。 r226。o ) 折 磨 ( )(zh227。北京 滿族 人。課文的第 2 段寫(xiě) ____________________。 從課文具體描寫(xiě)中我們感受到了什么？ 把句子補(bǔ)充完整。 2．理解課文內(nèi)容，感受到由于 “ 我 ” 為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)造了安逸 舒適的生活環(huán)境，精心呵護(hù)它們，逐漸得到了它們的依賴。 4．試背自己喜歡的段落。 背誦自己喜歡段落。 （ 5）、想想，信賴還會(huì)是什么？試著寫(xiě)一句。 8《海豚救人》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)本課 6 個(gè)生字。文章先以海豚救人的三個(gè)實(shí)例講述了海豚被人們稱為海上就生員，然后介紹了人們經(jīng)過(guò)對(duì)海豚的研究，解開(kāi)了“海豚救人”之謎 —— “海豚救人的美德，來(lái)源于海豚對(duì)其子女的 ’ 照料天性 ’ ”。 合作學(xué)習(xí)： 課文講了哪幾個(gè)海豚救人的故事？ 海豚是怎樣救人的？ 海豚救人的原因 ？ 遷移訓(xùn)練： 學(xué)習(xí)了海豚救人這一篇課文，你有什么收獲或體會(huì)。 2．理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情。 cu238。nɡ） 聲而來(lái) 滇 （ diān ti225。十多年來(lái)，每到冬季老人必來(lái)。從這三個(gè) “ 褪色 ” 中，我體會(huì)到 _____________________________ （ 1） “ 瞻仰 ” 一詞寫(xiě)出了海鷗對(duì)老人 _______________________ （ 2） “ 白翼天使 ” 寫(xiě)出了海鷗對(duì)老人 _