【正文】 四、讀讀說說學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？男女生比賽讀。指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。二、學習生字。四、結(jié)束全文問：同學們都是祖國的孩子，我們能為祖國做些什么呢？全班有感情朗誦全文。（放多媒體）我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！二、課外拓展，課內(nèi)外識字相結(jié)合小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當小老師帶讀自己做的詞語卡。五、指導書寫。它雖然遠離大陸，但與我們大陸卻是一家的。讀通課文。二、初讀課文，自學生字。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。你就會了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。葵花還有一個好聽的名字，叫向日葵。還有哪些小朋友愿意用這個句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。齊讀第一行詞串。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來就要刮臺風、下雷雨。請小朋友們認真地讀一讀，借助拼音讀準每個字音，難讀的詞語要多讀幾遍。學寫本課的3個生字，夏、雷、雨。設(shè)定崗位，組織競選。板書設(shè)計：語文園地二訪問 國旗 鋼筆 形狀 橋梁紡線 象棋 剛才 粗壯 高粱口語交際——我的想法教學目標：本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。教師舉例，示范部首查字的方法。用喜歡的方式讀。這一部分包括三項內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”。學習用部首查字法查字典。二、我會認。教學重點：通過認讀，進行比較，復習鞏固各組字音相同、字形相近的字。讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。引導學生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細地”、“贊許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進行品讀。今天我們繼續(xù)來學習《難忘的一天》這個故事。板書設(shè)計：見鄧爺爺難忘的一天﹛ 心情緊張 第二課時教學目標：鞏固13個生字，會寫其余5個字。三、識字寫字。教學難點：粗知課文大意。正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。2．知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。(1)同學之間相互考考生字是否認識。在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。會寫8個字。大家說”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。他愛勞動，愛集體。他愛勞動，愛集體。二、分步導讀，加深體驗。教學方法：朗讀法、討論交流法、探究法、合作學習教學準備：卡片、課件?；ヌ峤ㄗh。（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現(xiàn)，讓學生進行記憶與鞏固。小組表演背誦。朗讀全詩。生：火車開到我這里。同桌互相欣賞，提出建議。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。）（在自學的基礎(chǔ)上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。同桌交流讀，互聽，并正音。（板書）二、對話平臺。教學難點：學習課文，使學生懂得一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。學生觀察描紅。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？男女生比賽讀。檢查學生認讀詞語的情況。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？說說自已的學校生活經(jīng)歷及自已的感受。體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。同時，注意區(qū)分“煙火、焰火”的讀音不同，從而 讓學生準確運用。（龍燈 長龍 巨龍）（2）找出兩個火字旁的字：炮 焰 炮：左邊是火字旁，右邊一個“包”（大炮 炮火 禮炮）焰：右邊下面部分的第三筆和第五筆高低相等，但不連接（氣 修改意見火焰 焰火）（3）還有剩下兩個左右結(jié)構(gòu)的字：陸 狂 陸：左右結(jié)構(gòu)，左邊是個軟耳刀，右邊是個擊。2．讓我們把把整篇韻文連起來朗讀一下遍。馬主席宣告完畢后，閱兵儀式就開始了。2． 指名分組朗讀詞串，相機正音： “城 燈 狂 騰”是后鼻音； “神、州：是翹舌音，前鼻音。2．朗讀好詞串，體會國慶大典的盛況，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情。課前準備 寫有韻文的小黑板 幫助理解韻文詞串的圖片 課時安排 2 課時 第一課時（9 月 3 日星期 5 第 4 節(jié)）課時目標 1．指導讀好本課的詞串，理解詞串描繪的情景。這些軍隊在 這里干什么？（準備接受 “檢閱”，）理解 “什么是檢閱”（下 ？ 級接受上級領(lǐng)導的檢查）這里指海陸空三軍接受國家領(lǐng)導人的 檢閱。從此，中國就像一條巨龍在神州大地上 騰飛。3．繼續(xù)學習生字的書寫：陸 炮 狂 州 龍 焰 4．完成本科相關(guān)練習內(nèi)容和過程一、復習檢查 1．復習生字，說說本課中帶有木字旁的兩個字是什么？帶有示字 旁的兩個字是什么？ 2．自由朗讀韻文 3．指名朗讀韻文一、練習用課文詞串說話，再現(xiàn)課文情景，進一步指導朗讀 1． 指名朗讀第一組詞串，說說在你腦海里展現(xiàn)了怎樣的畫面？ 你覺得天安門城樓怎樣？（雄偉、壯觀）你準備怎樣朗讀這組 詞串？（師生評議）2． 指名朗讀第二組詞串，說說在你腦海里展現(xiàn)了怎樣的畫面？ 你覺得這檢閱的場面怎樣？（宏大、壯觀）你準備怎樣朗讀這 組詞串？（師生評議）3． 指名朗朗讀第三組詞串，說說在你腦海里展現(xiàn)了怎樣的畫面？ 你覺得夜晚的天安門怎樣？（熱鬧、歡樂、興奮）你準備怎樣 朗讀這組詞串？（師生評議）4． 指名朗讀第四組詞串，說說這一組詞串在講什么？你能聯(lián)系 實際說說我國在哪些方面已經(jīng)取得了飛躍性的發(fā)展?(天文_科 技)你作為中國人,你感到怎樣?(無比自豪)你準備怎樣朗讀這組 詞串？（師生評議）二、朗讀、背誦課文 1．自由練習朗讀韻文 ２． 指名朗讀韻文，指導學生有感情地朗讀課文，讀出自豪的感情。這正是我們提倡運用電化教學所帶來的優(yōu)勢，我們應(yīng)該充分利用這一教學手段。教學重點：認字、寫字。正確、流利地朗讀課文。學生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗。學生觀察田字格中的范字，然后描紅。教學方法：引導自學、合作討論、探究法教學用具：朗讀帶、課件教學過程：一、復習字詞。學生有滋有味地練讀詞語。（2）同學們的愛好各不相同，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。體會師生之間的深厚感情。教學重點：會認8個生字，會寫10個生字。讀了課文后你了解了什么？（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。出示一段順口溜檢查識記效果。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。教師范寫。教學方法：合作討論、探究法、朗讀法、交流法、觀察法教學過程：一、導入。教師引讀。如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)四、背誦。全班開火車讀。觀察教師范寫，點評。對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當為 別人服務(wù)。3．檢查反饋。3．王寧選自己當勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想?！薄毩暡襟E：1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？（“選誰呢”是每個同學都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。教學重點：引導學生運用學過的方法自主識字。教學方法：合作交流、朗讀感悟教學過程；一、游戲?qū)?。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎？(學生讀課文，畫句子，分組討論。(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’’(鬧)。如果學生用合、中、市、又、井等字，如果學生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定。二、朗讀感悟。（1）、寫字之前要仔細觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，