讓學生成為閱讀活動的主人-免費閱讀
【正文】 最后我們推選出明天的值日班主任是：李楊、陳麗?！?張凱主持問：“今天做國旗下獻詞的那位同學是誰？他講了個什么主題？”學生A：“五（三）班的一名男生，他講了個我們要學會謙虛。四、活動過程輪流當值日班主任的學生當天早讀前要走上講臺，做一個簡短的就職演說，先介紹一下自己，然后提出希望。這樣做的意義不僅僅是可以培養(yǎng)學生寫作的個性，而且對學生人格的養(yǎng)成也很有好處?？荚囎魑氖强唇Y果，平時作文是重過程。學生的寫作水平也會得到一定的提高。而且從日記中，學生的學習、生活、思想、家庭情況一一得到反映。如看圖作文、擴寫、縮寫、想象描繪都是學生把自己的愿望和理解加以具體化的一個思維過程。教師指導學生活動應?！皳Q”?！靶隆保@樣才能讓學生對活動“情有獨鐘”。教師要引導學生們走向社會，走向大自然，讓他們在更大范圍的實踐中，學會全方位地接受信息并養(yǎng)成認真思考的品質和習慣。在引導學生進行觀察時，首先教師應教給學生觀察方法、順序，使他們學會有條理地觀察事物。學生寫作時存在的最大問題是無話可說,不知道從何寫起。要切實提高學生的作文水平,就要充分調動學生的寫作積極性,一要加強學生寫作素材的積累；二要讓他們成為寫作的主人，倡導自由作文，三要鼓勵學生張揚個性。我以為要讓學生明白下評語可以評作文的書寫，評語言（包括修辭，詞語的表現(xiàn)力，表達方式，文風等），評結構是否做到曲折有致，引人入勝，鳳頭豬肚豹尾（記敘文的要求），評內容的詳略及立意（是健康的還是頹廢消沉，是立意深遠還是淺薄直白）。因此，老師要在方法指導上下大功夫。充裕的時間能保證學生作文的質量。一個班級假設有五十名學生，可以分成十個小組，即五個人一組。課下除了備課寫教案，還要花費大量的時間來一篇篇閱讀、評改、下批語，可謂用心良苦，可是學生作文水平的提高程度仍不盡人意：工整程度、對老師評語的態(tài)度令人寒心！大部分學生仍是談作文色變，畏之如虎，寫成的作文仍是語言乏味，內容空洞，胡編亂造，矯揉造作，情感蒼白！老師的付出得不到應有的回報，于是不少語文老師苦惱無奈，抱怨失望，但是又找不到提高學生作文成績的有效辦法。教學生數(shù)學的目的是讓學生“用數(shù)學”，數(shù)學課堂中教者既要輕松引領學生們走進文本，更要能帶著學生滿載而出，教學環(huán)節(jié)中的分析例題到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學生們走進文本，再走出文本走入我們的生活。緊張而激烈的 “課內比教學”活動終于圓滿完成，作為參賽選手的我經(jīng)歷兩天的說課和賽課，在這次比武中我深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。向我們展示了杜郎口的“三三六”模式，是一節(jié)觀賞價值高，教育意義強，學生收獲多，老師反響好得公開課?！碑攲φn文的總結性談話無法集中到一點時，老師可以說：“關于這個問題，老師也有與大家不同的意見，大家看對不對。讀一篇課文，或明白什么道理，或受到什么啟發(fā)，都應該是孩子們自己的事。一般來說，揭示課題或初讀課文之后，學生會有許多的問題，但這時的問題都較淺，大都是關于課文的內容或情節(jié)的。課文的第一次朗讀任務由誰來擔任？老師，錄音機，還是孩子們自己？這個游戲還真有意思。幾年來，孩子們總是興致勃勃地喊著：“老師，這篇文章我會讀！“老師，我想聽錄音！”喊得最多的是：“老師，我們愛聽你讀。例如《普羅米修斯盜火》一課，孩子們提出的問題有：（1）普羅米修斯為什么要盜火？（2）“盜”是“偷”的意思，普羅米修斯為什么要偷，不能說拿嗎？（3）普羅米修斯為人類做好事，宙斯為什么要懲罰他呢？??讓學生自己提出問題，自己解決問題，比圍著老師轉有勁多了，孩子們往往為有新的發(fā)現(xiàn)而興高采烈。教師不應該以自己的領悟甚至是教參的分析代替孩子們自身的感受?！币话銇碚f，學生對老師的問題、意見，總是十分重視和感興趣的，也相當尊重，討論就不難進行。課下我認真反思自己的課堂教學，還是停留在“教師獎，學生聽”的老模式。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮??“比教學”比的是教師的“能力和業(yè)績”，通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示教師個人教學能力和水平，“課內比教學”考察了教師在教學中的備課、說課、講課、評課等基本教學技能，結合教師互評、學生評價、家長評價等手段必將促進我校教師進一步錘煉教學基本功，促進我校教師促進專業(yè)成長。這樣的知識與實踐的緊密結合，就是讓讓學生們能學以致用。靜心思之，筆者認為不如放手，讓學生成為作文的主人，這也許能把老師從繁重的作文改評中解脫出來，也能多少提高一些學生的寫作水平。各組間的性別比例，程度構成要基本相同，同組成員的組成要多樣化：性格多樣，程度不同，從而達到性格互補，優(yōu)生幫差。充裕的時間能讓學生甄別賞析。首先我認為要讓學生明白一篇佳作的標準。最后還應該教給學生如何組織寫評語的語言?！娟P鍵字】：作文教學素材積累 倡導自由作文 張揚個性作文教學一直是語文教學的一大難點。俗話說得好，“兵馬未動，糧草先行”“巧婦
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