【正文】 一位學(xué)生在日記中這樣寫道：在今天的晨會(huì)課上，老師送給了我們一句名言“沐浴晨光，想一想，今天該怎樣努力？踏著夕陽，問一問自己，今天學(xué)到了什么？”仔細(xì)揣摩老師的這句話，不禁思緒萬千。也就是說，寫完了就停筆，不考慮用什么方法來結(jié)尾。也就是說，審好題，編好提綱以后，立即動(dòng)筆寫，憑一時(shí)的靈感和意念，應(yīng)順其自然，想怎么寫就怎么寫。積累就意味著一點(diǎn)一滴,日積月累,不能三天打魚兩天曬網(wǎng),積累素材也不可能產(chǎn)生立竿見影的效果。學(xué)生的眼睛好比一架錄像機(jī),把見到的事物一一錄下來,經(jīng)過思考、分析,記在心里成為寫作的素材。聽鳥鳴，想象茂密森林的良辰美景；聞水聲，想象泉水叮咚的溪流，波光粼粼的湖水，洶涌澎湃的大海；錄上一段隆隆的馬達(dá)聲、汔笛的長鳴聲、喧鬧的人流聲，想象出碼頭的場面、告別的情形、歡騰的鬧市??續(xù)寫想象許多課文的結(jié)尾言有盡而意無窮，讓學(xué)生沿著作者的思路續(xù)寫下去，既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又拓展了想象的空間。這類記錄不要求學(xué)生寫完整的短文，只簡要記下時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要點(diǎn)即可?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生帶著感情去觀察很有必要。那么，如何才能讓學(xué)生把作文寫作具體、生動(dòng)、有趣又不失文采，使他們快樂地作文呢？本人認(rèn)為我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、聯(lián)系生活，訓(xùn)練觀察留心觀察身邊的事物在生活中如果不去做一個(gè)善于觀察的有心人，寫起文章來必然筆重千斤。因此，小學(xué)生作文教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，打開想象空間，但這種想象并不是憑空設(shè)想，必須立足于生活實(shí)際，從眼前看到的事物、出現(xiàn)的景象，想象到曾經(jīng)見到的、聽到的、感受到的另一個(gè)事物，取其彼此相似點(diǎn)或相同點(diǎn)，由此及彼，生發(fā)開去，進(jìn)行想象思維的培養(yǎng)。都能寫到很好的文章。如教學(xué)“記一次有意義的活動(dòng)”的作文時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到學(xué)校的勞動(dòng)基地一片果園里活動(dòng)，讓學(xué)生們給果樹除草、除蟲、施肥等。我一向要求學(xué)生說心里話，抒真情。讓其產(chǎn)生一種寫作的激情，表達(dá)自己的真實(shí)思想和創(chuàng)造新形象的美好愿望，在作文中說心里話，抒真情，變“要我寫”為“我要寫”。舉個(gè)很簡單的例子吧！我曾跟學(xué)生提到過簡妙作文的方法：開頭扣題定位引下文，中間承頭順寫詳重點(diǎn)，結(jié)尾照應(yīng)開頭寫所感?！毕胂笫且环N創(chuàng)造性的思維方式，我們教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)他們聯(lián)想與想象的潛力，讓學(xué)生能在作文的藍(lán)天自由翱翔。”如果學(xué)生知識(shí)貧乏，詞匯缺少是寫不出好文章的，但我們也應(yīng)清楚一點(diǎn)：閱讀是吸收，寫作是運(yùn)用，只有大量地廣泛地閱讀吸收才會(huì)有豐富的、自如的寫作運(yùn)用。語文教師的職業(yè)關(guān)注，這是映教師教育理念的標(biāo)志，語文教師不僅要關(guān)注學(xué)生語文知識(shí)和技能的構(gòu)成，學(xué)生語感的形成，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的態(tài)度情感和價(jià)值觀。學(xué)生親身參加的實(shí)踐活動(dòng)，往往津津樂道，此時(shí)讓學(xué)生寫出實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)過和感受，自然興趣盎然。不拘長短，不拘內(nèi)容形式。（二）、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，積累素材。只有語言積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花?！吧票憩F(xiàn)”是學(xué)生的天性，教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示作品的機(jī)會(huì)。（二）、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望教師要當(dāng)好伯樂，盡力發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生，每篇作品的“亮點(diǎn)”、“閃光處”，大力表揚(yáng)，相信在教師欣賞的目光里，每位學(xué)生都是千里馬。一、培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣（一）激發(fā)寫作興趣，把學(xué)生引入有話要說的境地“興趣和愛好是最大的動(dòng)力。第一篇：讓學(xué)生快樂作文讓學(xué)生快樂作文山陽城區(qū)二小 胡志玲 郵編：726400【內(nèi)容摘要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)最積極最活躍的心理因素?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)最積極最活躍的心理因素。批改作文的形式多樣化，可以面批面改，學(xué)生之間互評(píng)互改，互相促進(jìn)。辦好班級(jí)的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒。為豐富學(xué)生的語言積累，我要求學(xué)生課本上的優(yōu)美詩文必須熟讀成誦。作文離不開生活。事要重點(diǎn)記下事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果：人要重點(diǎn)記下人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)；景要重點(diǎn)記下景物形狀、顏色、大小、動(dòng)、靜特點(diǎn)；物要重點(diǎn)記下物件的外形和結(jié)構(gòu)，用途與功能??盡可能的記下自己的感受。由于這些活動(dòng)豐富了學(xué)生生活，讓其增長見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力，因而寫的文章就會(huì)有條理，語言也比較生動(dòng)活潑。作為一名語文教師，在作文教學(xué)中，我們千萬不要忽視調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。我們平時(shí)就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生和書交朋友，鼓勵(lì)學(xué)生“讀好書，多讀書，好讀書”。學(xué)生的心靈中擁有了思想，頭腦自然就會(huì)努力去思考，并且會(huì)比較深入地去看待每一個(gè)問題，同時(shí)也就在無形中激發(fā)了學(xué)生的深層思考。很多學(xué)生也根據(jù)這個(gè)要求練習(xí)了一段時(shí)間，我也發(fā)現(xiàn)他們的作文水平有了提高，寫作的興趣也增長了許多，再看不到許多學(xué)生“談作色變”了。我認(rèn)為不妨從以下幾點(diǎn)入手：一、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作情景，激發(fā)表達(dá)欲望“巧婦難為無米之炊”，所以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望顯得萬為重要。例如：我安排了一篇寫勞動(dòng)課的作文，星期天學(xué)生參加了家里的收割稻子的勞動(dòng)，親身經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)場面的熱火朝天后，學(xué)生就能