【正文】 (3)各民族共同繁榮才能為民族平等和團(tuán)結(jié)提供保障。但這不是有沒有平等權(quán)利的問題，而是充分不充分的問題。三、我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則可采用錄像導(dǎo)入法：播放關(guān)于波黑內(nèi)戰(zhàn)的錄像導(dǎo)入新課。(3)兩者實(shí)行的社會(huì)制度不同。都是我國(guó)不可分割的地方行政區(qū)，享有一定自治權(quán)。第四、有助于把各民族人民熱愛祖國(guó)的感情和熱愛本民族的感情結(jié)合起來(lái)。第四、國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和享有民族自治權(quán)是緊密聯(lián)系，不可分割的，任何強(qiáng)調(diào)一面而忽視另一面的思想和行為都是錯(cuò)誤的。二、民族區(qū)域自治[原因分析]這是我國(guó)的一項(xiàng)重要政治制度。2)民族平等是指各民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面享有平等的權(quán)利。能夠從國(guó)內(nèi)外的事例的比較中說(shuō)明民族團(tuán)結(jié)對(duì)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要性，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較有關(guān)政治現(xiàn)象的能力。②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法的觀點(diǎn)，正確分析和認(rèn)識(shí)加強(qiáng)廉政建設(shè)、開展反腐敗斗爭(zhēng)的問題，要防止面面俱到。由淺入深，歸納比較第一層意思(第1～8段)即列舉哲學(xué)史上辯證法與形而上學(xué)觀點(diǎn)的對(duì)立及其在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)，并由此歸納出兩者的分歧：唯物辯證法與形而上學(xué)的分歧分歧之一分歧之二分歧之三根本分歧唯物辯證法形而上學(xué)可以在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師再加以簡(jiǎn)要的啟發(fā)、點(diǎn)撥，這一內(nèi)容就能被學(xué)生基本理解和掌握了。應(yīng)當(dāng)指出，發(fā)牢騷無(wú)助于問題的解決，如果每個(gè)人都站在自己的角度上去大發(fā)牢騷，對(duì)種種困難和問題站在旁觀者的位置上去評(píng)頭品足，抱怨挖苦，就會(huì)渙散人心，泄了民氣，丟了精神，消磨和瓦解人的意志，是逃避社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)。談話法。為此，必須破除“照本宣科”式的教學(xué)模式，采用靈活多樣的方法。許多事實(shí)說(shuō)明，當(dāng)前不少學(xué)生缺乏經(jīng)受挫折的思想準(zhǔn)備和承受能力。理解前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，可以采用圖示法，告訴學(xué)生事物的前進(jìn)性不能用直線表示，因?yàn)槠渲胁话坌?其中就蘊(yùn)含著要和形而上學(xué)的“直線論”，即否認(rèn)曲折性的觀點(diǎn)劃清界限的思想)。至于事物發(fā)展中各個(gè)具體階段和每一步的方向，則既可能是前進(jìn)的，也可能是停滯的，甚至是倒退的，但這只是暫時(shí)的，它終究改變不了事物向前發(fā)展的總趨勢(shì)和總方向。[原因剖析]①這一問題作為本課思想教育的“熱點(diǎn)”問題之一，要想從理論和實(shí)踐的結(jié)合上得到較好的解決，本身就有很大的難度。只有堅(jiān)持唯物辯證法，反對(duì)形而上學(xué)，才能真正地堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。唯物辯證法認(rèn)為，事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的、上升的，而發(fā)展的道路則是迂回曲折的，新事物必然戰(zhàn)勝舊事物。既是對(duì)二、三、四課所學(xué)的唯物辯證法基本觀點(diǎn)的概括和總結(jié)，也是對(duì)方法論要求的系統(tǒng)和升華，因此，本節(jié)特別是第二框題的教學(xué)對(duì)于學(xué)生初步形成唯物辯證的科學(xué)世界觀、人生觀，有著十分重要的意義和作用。(2)過(guò)程與方法：通過(guò)本框教學(xué)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生以事物發(fā)展前進(jìn)性與曲折性相統(tǒng)一的原理為指導(dǎo)去觀察、把握事物全局，預(yù)見事物發(fā)展前途的辯證思維能力，從而在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中，提高戰(zhàn)勝困難和挫折的能力。這種影響，不僅表現(xiàn)在個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，而且表現(xiàn)在民族和國(guó)家的歷史中。名句欣賞：“你不問我什么是文化的時(shí)候， 我還知道文化是什么。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文化的興趣 。將來(lái)用它來(lái)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，好好報(bào)答父母，報(bào)答社會(huì)報(bào)效祖國(guó)。剩下的835元，要保證全家人一個(gè)月正常的生活，特別是要保證女兒身體成長(zhǎng)和腦力消耗的營(yíng)養(yǎng)需要，父母精打細(xì)算，安排如下：支出類別日常食品能源類交通費(fèi)用洗刷用品服裝類主要商品米、面、油、肉、蛋、奶、海產(chǎn)品、蔬菜、水果等水、電、煤氣、電視閉路、電話費(fèi)等父母上班騎摩托車，女兒上學(xué)坐公交的費(fèi)用衛(wèi)生紙、洗衣粉、肥皂、洗發(fā)洗臉用品等(主要是為女兒)支出金額450元140元140元30元80元每月支出總計(jì)大約840元，日子過(guò)得雖不寬裕，也還尚可，但突如其來(lái)的漲價(jià)，打亂了他們脆弱的日常收支平衡。課堂小結(jié)：通過(guò)我們這節(jié)課的學(xué)j，我們了解到，不僅供求影響價(jià)格，價(jià)格也影響供求，即價(jià)格廣泛地影響著人們的生產(chǎn)和生活。但有著15年的養(yǎng)豬經(jīng)驗(yàn)的某養(yǎng)殖戶，他家飼養(yǎng)的20頭母豬，趁低價(jià)時(shí)完全地更新了品種，以一種瘦肉率較高的的豬種為當(dāng)家品種，受到市場(chǎng)的歡迎。(填圖)豬肉價(jià)格上漲—一農(nóng)民盈利——擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)?！┻^(guò)于求——豬肉價(jià)格下跌疑問：前期豬肉價(jià)格為什么上漲?學(xué)生分析：??教師總結(jié)：豬肉價(jià)格上漲的主要原因：2006年，豬肉價(jià)格跌到低谷，農(nóng)民養(yǎng)豬不賺錢：而飼料價(jià)格上漲后成本壓力增大，養(yǎng)豬很難盈利，一些地區(qū)農(nóng)戶就開始退出生豬養(yǎng)殖。.兒子：殺豬焉用宰牛刀，不就是個(gè)豬肉的事嗎，我?guī)湍阆?。媽媽：你不是愛吃?讓你一次吃個(gè)夠。表哥，你怎么有空來(lái)啊，聽說(shuō)你在鄉(xiāng)下養(yǎng)豬j雇人數(shù)錢都數(shù)不過(guò)來(lái)呢?表舅：這倒是真的，我前些日子貸款辦養(yǎng)豬場(chǎng)，銀行的人在幫我數(shù)貸款呢。生活是門藝術(shù)，消費(fèi)是門學(xué)問，如何利用消費(fèi)的學(xué)問，創(chuàng)作生活的藝術(shù)是值得我們思考的。學(xué)生舉例：??教師舉例：汽油和汽車——引出疑問：汽油和汽車屬于互為替代品嗎?分析：對(duì)照含義，汽油和汽車不是互為替代品，而是互補(bǔ)商品。人們對(duì)某種商品的需求要受到相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。這類商品，價(jià)格往往相對(duì)較低，而且對(duì)于生活是必需的，屬于生活必需品。我們?cè)谏钪幸灿羞@樣的體驗(yàn)。.兒子(噘著嘴)：哎呦媽啊，告訴你買點(diǎn)兒豬肉回來(lái)做紅燒肉，你怎么就買了這么點(diǎn)啊?媽媽：你就別提這豬肉了。來(lái)自生活的報(bào)告人物：媽媽一一劉梅兒子一一劉星地占、：客廳內(nèi)媽媽：(提著滿滿兩大袋東西，累得氣喘吁吁，推門進(jìn)來(lái))劉星劉星，快來(lái)接?xùn)|西!可累死我了!兒子：(快步過(guò)來(lái)，接過(guò)媽媽的袋子)：呵，真沉呢!咱家中大獎(jiǎng)了?您這么可著勁兒的往家買?媽媽：哎，劉星，今天我可遏上好事了。②每月花費(fèi)增多，但食品類商品不得不買，一些貴重商品消費(fèi)減少。——教案設(shè)計(jì)——同學(xué)們，我們每個(gè)人都置身于經(jīng)濟(jì)生活之中，時(shí)刻感受著價(jià)格的變動(dòng)對(duì)我們生活的影響?！蚶斫馍唐穬r(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。教師利用?？谑杏裆炒宓母脑臁⑥r(nóng)村醫(yī)療工作的順利推行等本地信息，提高了學(xué)生對(duì)本地區(qū)的關(guān)注程度，從而進(jìn)一步了解本課內(nèi)容。而這，就是我們要學(xué)習(xí)的最后一個(gè)職能：提供社會(huì)公共服務(wù)職能。教師問：省政府在哪些工作的開展中體現(xiàn)了市場(chǎng)監(jiān)管的作用呢？學(xué)生舉例說(shuō)明（對(duì)淫穢光碟、制假藥、賣假藥行為的查處，對(duì)大潤(rùn)發(fā)商場(chǎng)擅自提高豬肉價(jià)格的行為給予警告和罰款等等）教師：除此之外，政府在履行經(jīng)濟(jì)職能時(shí)還要做好社會(huì)管理、公共服務(wù)的工作。請(qǐng)同學(xué)透視2008年中國(guó)經(jīng)濟(jì)的“五大取向”，結(jié)合自己掌握的知識(shí)，分析國(guó)家在哪個(gè)“取向”中體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)，是怎樣體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的。請(qǐng)問同學(xué)們，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是什么？ 學(xué)生答教師：我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化和落后的生產(chǎn)力之間的矛盾。為的是保障人民民主，維護(hù)國(guó)家的長(zhǎng)治久安。通俗來(lái)講，就是政府在管理工作中發(fā)揮的作用。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)政府職能的學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際生活中政府為民服務(wù)的實(shí)例，感受我國(guó)政府是便民利民的政府。③過(guò)分依賴多媒體信息，沒能形成自我認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)難度：①情感的升華；②實(shí)際生活中的踐行。應(yīng)稅所得額：4000元；不超過(guò)500元部分：25元；500――2000元部分：150元；2000――4000元部分：300元；累計(jì)所得稅：475元 教師活動(dòng)：同學(xué)們想一想，這樣計(jì)算個(gè)人所得稅有什么意義呢？ 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，回答問題教師點(diǎn)撥：有利于增加財(cái)政收入，有利于調(diào)節(jié)個(gè)人收入分配，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。納稅人是在我國(guó)境內(nèi)居住滿一年，從我國(guó)境內(nèi)外取得所得的個(gè)人，以及不在我國(guó)境內(nèi)居住和居住不滿一年，而從我國(guó)境內(nèi)取得所得的個(gè)人。納稅人是在我國(guó)境內(nèi)銷售貨物或者提供加工、修理勞務(wù)以及進(jìn)口貨物的單位和個(gè)人。教師點(diǎn)評(píng)：無(wú)償性要求必須有強(qiáng)制性，強(qiáng)制性是無(wú)償性的保障；強(qiáng)制性、無(wú)償性決定了必須具有固定性。國(guó)家取得稅收收入，不需要償還納稅人，納稅人也不能提出回報(bào)要求。（歸納出稅收的本質(zhì)）稅收是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法取得財(cái)政收入的基本形式。★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)稅收的含義稅收的基本特征及其關(guān)系★教學(xué)方法教師講解為主，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生積極參與教學(xué)。征稅和納稅全章概述稅收世組織國(guó)家財(cái)政收入的基本形式，與每一個(gè)人的生活密切聯(lián)系在一起。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)表見解教師點(diǎn)撥：鞏固國(guó)家政權(quán)，保證人民穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境, 如國(guó)防建設(shè)、維護(hù)社會(huì)治安、社會(huì)秩序，協(xié)調(diào)社會(huì)矛盾等等。集中力量搞好基礎(chǔ)設(shè)施、基礎(chǔ)工業(yè)、高科技研究開發(fā)這些行業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高人民生活的重要基礎(chǔ)和保障，資金投入大、建設(shè)工期長(zhǎng)，技術(shù)要求高，風(fēng)險(xiǎn)大，利潤(rùn)少。沿線經(jīng)過(guò)新疆、甘肅、寧夏、陜西、山西、河南、安徽、江蘇、上海、浙江十個(gè)?。▍^(qū)、市）。但是國(guó)債發(fā)行規(guī)模過(guò)大，會(huì)增加政府還債負(fù)擔(dān)，不利于經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。在財(cái)政預(yù)算、決算中，收支相等是最理想狀態(tài)，表明國(guó)家籌集的資金得到充分利用。學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見解。學(xué)生活動(dòng)：積極發(fā)言。國(guó)家應(yīng)制定合理的分配政策，既保證國(guó)家財(cái)政收入的穩(wěn)步增長(zhǎng)，又促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的不斷提高。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材70頁(yè)，想一想，利財(cái)政收入有哪些具體渠道？什么是主要的財(cái)政來(lái)源？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考總結(jié)，得出結(jié)論 教師總結(jié)：四大渠道，稅收收入、利潤(rùn)收入、債務(wù)收入、其他收入。學(xué)生活動(dòng)：討論問題，在教師引導(dǎo)下明確：地鐵耗資巨大，只能有國(guó)家出資興辦，國(guó)家必須有一定的收入，才能保證其各項(xiàng)職能的順利實(shí)施。國(guó)家的收入從哪里來(lái)，用到哪里去？國(guó)家收入的分配使用有什么作用？這是本課要向大家介紹的有關(guān)國(guó)家收入分配方面的知識(shí)。大家在以后的學(xué)習(xí)與生活中能要做到能分清一種分配屬于哪種要素的收入。但在其他多種非公有制經(jīng)濟(jì)中，就不能按勞分配，而只能采取其他非按勞分配方式。第一篇：高中政治教案多種分配方式并存教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材63頁(yè)材料，并思考所提問題。這種分配方式也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求。教師活動(dòng)：在我國(guó)為什么允許這些要素參與分配？生產(chǎn)要素參與分配有什么重要作用？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論教師活動(dòng)：總結(jié)學(xué)生的結(jié)論（3）確立按生產(chǎn)要素分配的意義確立按生產(chǎn)要素分配的原則，是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認(rèn)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)公民權(quán)利的尊重，對(duì)勞動(dòng)、知識(shí)、人才、創(chuàng)造的尊重。 國(guó)家財(cái)政★教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)識(shí)記財(cái)政、預(yù)算、決算、財(cái)政收支平衡、財(cái)政赤字的含義，我國(guó)財(cái)政收入和支出的種類。（二）進(jìn)行新課財(cái)政收入什么是財(cái)政教師活動(dòng)：講解引導(dǎo)財(cái)政的含義國(guó)家的收入和支出就是財(cái)政從這一含義中我們可以看到，財(cái)政的實(shí)質(zhì)就是國(guó)家在社會(huì)范圍內(nèi)獲得國(guó)家收入，并將它集中性分配使用。其中稅收是財(cái)政收入的主要來(lái)源。二、財(cái)政支出財(cái)政支出就是國(guó)家對(duì)集中起來(lái)的財(cái)政資金進(jìn)行分配和使用的過(guò)程。三峽工程、南水北調(diào)工程、西氣東輸工程等等。圖表說(shuō)明行政管理方面的支出穩(wěn)中有增，但國(guó)防建設(shè)方面的支出穩(wěn)中有所下降。但收支平衡是在動(dòng)態(tài)中實(shí)現(xiàn)的，由于具體條件不斷變化，收支完全相等的情況幾乎是不存在的。在經(jīng)濟(jì)生活中，國(guó)家可以通過(guò)調(diào)整財(cái)政收入支出控制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。東段運(yùn)營(yíng)一年來(lái)，已累計(jì)向下游四省一市21家用戶供氣超過(guò)7億立方米。一般來(lái)說(shuō)都是通過(guò)國(guó)家財(cái)政力量來(lái)興辦，從而為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)和條件。建立和完善社會(huì)公共服務(wù)體系，創(chuàng)造安寧、和諧的生活環(huán)境如加強(qiáng)全國(guó)公共衛(wèi)生體系建設(shè)，建立突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)警和應(yīng)急措施，建立新型的醫(yī)療合作制度和醫(yī)療救助制度，解決城市流浪乞討人員救助制度等等 健全社會(huì)保障體系，改善人民的生活水平如提高職工和離退休人員的工資待遇，提高下崗職工生活保障標(biāo)準(zhǔn)，逐步取消農(nóng)業(yè)稅，多種措施增加農(nóng)民收入等等。了解稅收和稅法，認(rèn)識(shí)依法納稅的必要性，有助于我們?cè)鰪?qiáng)權(quán)利義務(wù)觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)?！锝虒W(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回憶第八課財(cái)政收入的組成，說(shuō)明財(cái)政收入由哪四部分組成，其中最主要的來(lái)源是什么。有國(guó)就有稅，稅收是國(guó)家財(cái)政收入的最理想、最普遍的形式，是財(cái)政收入最主要的源泉。（3）固定性。二、我國(guó)稅收的種類教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你知道我國(guó)有哪些具體稅收項(xiàng)目？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言教師總結(jié)：農(nóng)業(yè)稅、增值稅、所得稅、營(yíng)業(yè)稅、關(guān)稅等等。其基本稅率是17％ 計(jì)稅方法：增值稅＝商品銷售額稅率－上一環(huán)節(jié)已繳稅金 請(qǐng)大家看教材82頁(yè)，增值稅計(jì)算題，并回答所提問題。請(qǐng)大家看教材82－83頁(yè)“相關(guān)鏈接”及有關(guān)圖表，了解個(gè)人所得稅有關(guān)征稅項(xiàng)目、發(fā)展情況和計(jì)稅辦法。（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了稅收的有關(guān)知識(shí)，知道了稅收的特點(diǎn)和種類，重點(diǎn)介紹樂增值稅和個(gè)人所得稅，知道了它們的征稅對(duì)象和計(jì)稅方法?！窘虒W(xué)策略設(shè)計(jì)】教育理念：“教材向生活的回歸”，學(xué)生在課堂上學(xué)到的東西，要到生活中去體會(huì)，去體驗(yàn)，去拓展。利用實(shí)例引導(dǎo)法、討論法、圖示法、講授法相結(jié)合，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。那么，這些作用又是由什么來(lái)決定的呢？這是今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容：一、履行政府職能的依據(jù)（板書）教師：下面請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系《政治常識(shí)》第一單元的知識(shí)回答。教師：對(duì)此，政府做了大量的工作，你認(rèn)為在哪些事情的處理上政府很好的履行了以上職能。因此，解決這個(gè)矛盾的主要途徑是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。教師總結(jié)：正是因?yàn)橛辛苏暮暧^調(diào)控，才保證了我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)的發(fā)展勢(shì)頭。(3)社會(huì)管理教師:社會(huì)管理職能主要是指維護(hù)社會(huì)安全秩序。師：為什么政府把這些內(nèi)容作為公共服務(wù)的內(nèi)容呢？道理很簡(jiǎn)單，改革開放以來(lái)，我國(guó)取得了舉世矚目的成績(jī)。（2）通過(guò)組織學(xué)生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使教課堂教學(xué)生動(dòng)，對(duì)觀點(diǎn)也把握得透徹。：◎分析商品價(jià)格變化如何影響消費(fèi)者需求的實(shí)際生活能力。前段時(shí)間，同學(xué)們?cè)?jīng)利用周末，做過(guò)一份《關(guān)于價(jià)格上漲對(duì)于居民生活影響的調(diào)查報(bào)告》。③使用私家車次數(shù)減少。今天商場(chǎng)在搞優(yōu)惠大展銷呢，要讓利消費(fèi)者。那價(jià)格漲得都快趕上火箭了!這豬肉沒法吃了，以后就吃雞蛋吧，雞蛋也很有營(yíng)養(yǎng)阿，我給你做蒸雞蛋，炒雞蛋，煎雞蛋，雞蛋湯??兒子：好了好了，您快別說(shuō)了，說(shuō)得我都惡心了。當(dāng)2種商品價(jià)格下降時(shí)，我們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買。這類商品的需求量也受到價(jià)格變動(dòng)的影