【正文】 4，只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。A消極被動(dòng)地接受教育B對(duì)外界的教育影響有選擇性C毫無(wú)顧及地接受教育D能動(dòng)地接受教育天津教育學(xué)試題4，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方法是。3，中小學(xué)教師的素質(zhì)要求可以概括為：，教育理論知識(shí)與技能。p?:? ?nitli]）touches the women, who already carry major responsibility for their own ，對(duì)于那些已經(jīng)承擔(dān)了繁重的養(yǎng)兒育女責(zé)任的婦女們來(lái)說(shuō)，再增加額外壓力無(wú)疑是雪上加霜。請(qǐng)依照《 義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版的教學(xué)要求，為《 白雪歌送武判官歸京》古詩(shī)設(shè)計(jì)一個(gè)完整的教學(xué)簡(jiǎn)案。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦裊薄。李白的 《 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 》 中_________________________________________________________________想象奇特，情真意切。．依據(jù) 《 義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 2011 年版 》的表述，填入下列語(yǔ)句橫線(xiàn)處正確的是（）語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)改變過(guò)于重視甄別和選拔狀況，突出評(píng)價(jià)__功能A 檢查與反饋B 診斷與發(fā)展D 診斷和激勵(lì)．根據(jù) 《 義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 2011 年版 》 對(duì)第四學(xué)段“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，下列錯(cuò)誤的是()，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅，討論分析問(wèn)題，能獨(dú)立或合作寫(xiě)出比較復(fù)雜的研究報(bào)告、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。B.《高老頭》 從不同角度寫(xiě)出了政冶野，已家的成長(zhǎng)過(guò)程，揭露了統(tǒng)治階層的卑鄙丑惡，抨擊了資產(chǎn)階級(jí)的道德原則，從而揭示了人欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)C.《高老頭》通過(guò)高里奧、拉斯迪涅、伏脫冷和德。”作者以沉舟、病樹(shù)暗指他的好發(fā)白居易，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)壯觀(guān)。C ．豆栽：指十三四歲的少女，唐代社牧 《 贈(zèng)別 》 有詩(shī)：“豆栽梢頭二月初”，后以豆轟年華指稱(chēng)十三四歲的少女。稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，如劉禹錫的 《 陋室銘 》，刻在碑上；放在書(shū)案右邊，用以自警的銘文叫“座右銘”。A.《 三國(guó)演義 》 是我國(guó)古代章回小說(shuō)的開(kāi)山之作，又是我國(guó)古代最有成就的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)，書(shū)中塑造了很多形象鮮明的英雄人物，作者往往把人物放在斗爭(zhēng)的漩渦中，通過(guò)人物的行動(dòng)，語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)其性格。： 20 世紀(jì) 70 年代來(lái)自 80 年代初，在中國(guó)大陸占據(jù)中島地位的一種文學(xué)現(xiàn)象，得名于盧新華以“文革”中知青為題材的短篇小說(shuō) 《 傷痕 》。，作者運(yùn)用高度的藝術(shù)概括手法。 《平凡的世界 》，以中國(guó) 80 年代中期到 90 年代中期的十年社會(huì)生活為背景，刻畫(huà)了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層眾多普通人的形象，是一部全景式表現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)城鄉(xiāng)生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)。身為中國(guó)人，不文言，很難真正了解自己的歷史文化，也很難做到“鑒古知今”。改句：一下子想完全讀懂所有的書(shū)，特別是完全懂讀重要的經(jīng)典著作，童出了狂妄自大的人以外，難道誰(shuí)還不敢這樣自信？ ：我征引儒門(mén)、佛門(mén)這連段話(huà)，不外乎證明人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷勞作。．給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。11．下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）。，一道練習(xí)，就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅中千里之行的一小步，語(yǔ)文世界的廣闊天地有無(wú)限風(fēng)光，在召喚看你。A．臉頰（xia）尷尬頷首低眉（han）浮想聯(lián)翩B．煞白（sha）造型憂(yōu)心忡忡（chong）惱羞成怒（dao）瑣屑藏污納垢（gou）在劫難逃 （jie）家醅日薄西山（bo）睡眼惺忪 8 ．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.“子”“山”“乃，這三個(gè)字都是三筆畫(huà) B.“肺”字的第五筆是“橫” C.“兇”字的第三筆是“豎折” D.“稻”字的第十三筆是“橫折” ．下列加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是（）。語(yǔ)素：語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合體，是能夠區(qū)別意義的最小語(yǔ)法單位。（二）、疏導(dǎo)原則基本要求：（1）講明道理，疏導(dǎo)思想；（2）因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；（3）以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。并要求各小組代表發(fā)言，談?wù)剬?duì)此次活動(dòng)的感受和想法，總結(jié)本小組獲勝或失敗的原因。案例分析一、案例一、一位青年教師講余光中的《鄉(xiāng)愁》，先高聲朗讀這首膾炙人口的文章，“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭??”，話(huà)音未落，一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，一枚小小的郵票，哪里容得下那么多人？”老師毫不耐煩的說(shuō)“某某同學(xué)，你總是喜歡這樣鉆牛角尖，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺春玫昧恕?，學(xué)生臉漲得通紅，自尊心受到打擊，欲言又止 請(qǐng)用課程與教學(xué)原理分析該教師的行為是否得當(dāng)，如果你認(rèn)為不妥，請(qǐng)為他設(shè)計(jì)處理辦法或策略該教師的行為不當(dāng)，該教師的行為嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，傷害聊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。（3）兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的作用并不是萬(wàn)能的；學(xué)校教育對(duì)人的全面發(fā)展主導(dǎo)作用是有條件的。第六，在教育教學(xué)過(guò)程中，要注重兒童的創(chuàng)造性的發(fā)揮，提倡讓兒童在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獨(dú)立探討、發(fā)現(xiàn)。D 53.“班班通堂堂用”的推進(jìn)標(biāo)志我國(guó)()信息化發(fā)展進(jìn)入一個(gè)全新階段。AA班級(jí)B教研組 C年級(jí)D學(xué)校44.()是班主任得力助手，是形成班級(jí)集體的核心力量 B 45.()年京師同問(wèn)館正式創(chuàng)立，并首次采用了編班分級(jí)的授課方式。D ，屬于()C ，一是守法的主體，二是()D ()B 、組織和機(jī)構(gòu) 、福利待遇和()來(lái)體現(xiàn)的。B11.（）的認(rèn)知發(fā)展階段理論是目前發(fā)展心理學(xué)界最具權(quán)威的理由觀(guān)點(diǎn)之一 A 12.（）學(xué)習(xí)和教學(xué)觀(guān)深刻影響了世界范圍內(nèi)的教育改革，與程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)、學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)、合稱(chēng)為20世紀(jì)三大教育運(yùn)動(dòng)。（2）開(kāi)展一期以此為主題的班會(huì)或者辯論會(huì)等教育活動(dòng)，要學(xué)生在活動(dòng)中形成正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和形成正確的輿論和良好的班風(fēng)，來(lái)組織和培養(yǎng)一個(gè)積極向上的良好的班集體。答:（1）我認(rèn)為這位教師的行第二十一條規(guī)定，為違背了教師職業(yè)道德，我國(guó)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確規(guī)定，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。其中，教師自我發(fā)展的具體途徑與策略主要有：第一，日常教學(xué)反思；第二，個(gè)人行動(dòng)研究；第三，個(gè)人閱讀和反思性寫(xiě)作；第四，同伴交流與合作，第五，跳出教育謀發(fā)展。答:在教師職業(yè)生涯過(guò)程中，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展或?qū)I(yè)成長(zhǎng)主要依靠自我發(fā)展、自主發(fā)展、合作發(fā)展。他認(rèn)為在傳統(tǒng)教育中，“教師是知識(shí)的擁有者，而學(xué)生只是被動(dòng)的接受者；教師可以通過(guò)講演、考試甚至嘲弄等方式來(lái)支配學(xué)生的學(xué)習(xí)，而學(xué)生無(wú)所適從；教師是權(quán)力的擁有者，而學(xué)生只是服從者”。其中,有效的復(fù)習(xí)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行:第一,及時(shí)復(fù)習(xí)。教學(xué)智慧是教師個(gè)體在教學(xué)實(shí)踐中,依據(jù)自身對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)理論的感悟,深刻洞察并敏銳機(jī)智、高效便捷地應(yīng)對(duì)教學(xué)情境而生成融通共生、自由和美的境界的一種綜合能力。 50、我國(guó)新課標(biāo)改革不倡導(dǎo)的教學(xué)觀(guān)念是（B）。 4根據(jù)信息加工過(guò)程理論，（C）是對(duì)整個(gè)信息加工過(guò)程中起調(diào)控作用，目的就是為了提高信息加工的效率。 2古代西方教育教育中強(qiáng)調(diào)身心和諧發(fā)展的是（A）2現(xiàn)實(shí)主義教育家杜威的“新三中心”指的是（C）、書(shū)本、活動(dòng)、課堂、經(jīng)驗(yàn)、書(shū)本、活動(dòng)2格賽爾雙井子爬樓梯比較，證明了（B）因素對(duì)人的發(fā)展有關(guān)鍵影響。1學(xué)生中心課程理論的代表人物是（B）。 影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素是（A）。A.《理想國(guó)》 B.《學(xué)記》 C.《大教學(xué)論》D.《論演說(shuō)家教育》近年來(lái)，部分城市建立了“嬰兒安全島”，這主要是為了維護(hù)兒童的（A）。 1（D）是衡量個(gè)體道德修養(yǎng)水平的外在標(biāo)志，它在品德結(jié)構(gòu)中發(fā)揮的關(guān)鍵作用。1在現(xiàn)代教育技術(shù)中教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵、設(shè)計(jì)任務(wù)是按（A）的先后順序進(jìn)行的。、學(xué)科知識(shí)、班級(jí)管理知識(shí)、教學(xué)能力、教學(xué)技巧2當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中影響最大、傳播最廣，最具生命的一種教育思潮是（A）。 、采用座用銘激勵(lì)學(xué)生屬于（A）。5為根本掃除單純以學(xué)生學(xué)習(xí)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，教育部辦會(huì)廳頒布了《關(guān)于做好中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)際工作的通知文件》，該文件30個(gè)地區(qū)作為改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，下列有江西（B）。答:培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶力,一般要注意以下幾個(gè)方面:(1)增強(qiáng)記憶的目的性。答: ，教學(xué)的結(jié)果，如果不是毫無(wú)意義的，那就可能是有害的。答: 。教師制定自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃的環(huán)節(jié)一般包括：（1）自我分析，全面認(rèn)識(shí)自己的能力、興趣、優(yōu)勢(shì)及缺陷；（2）環(huán)境分析，把握專(zhuān)業(yè)發(fā)展的大方向，使自己的發(fā)展與學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生的需求結(jié)合起來(lái)；（3）確定目標(biāo)，形成專(zhuān)業(yè)發(fā)展愿景，列出優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域、長(zhǎng)期、與短期目標(biāo)等；（4）擬定專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑，設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。她心想也許自己真的錯(cuò)了，可又覺(jué)得委屈，悲憤。如果我是班主任，我會(huì)采取如下方法履行職責(zé)，更好地提升班級(jí)管理水平。A （）因素決定的。B 22德育過(guò)程的基礎(chǔ)是()A 《中小學(xué)教育職業(yè)道德》規(guī)范頒布于()D 24.“師者，所以傳道。AA學(xué)科中心課程理論B活動(dòng)中心課程理論C實(shí)踐中心課程理論D管理中心課程理論40.()的出版標(biāo)志著教育輪的初步形成BA《普通教育學(xué)》B《大教學(xué)論》C《教育漫話(huà)》D《民主主義與教育》、()及提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。A ，現(xiàn)代教育技術(shù)的起源以——的出現(xiàn)為標(biāo)志。第三，教育是生活，是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)過(guò)程，其原因在于學(xué)校就是一個(gè)雛形的社會(huì)，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是一個(gè)在社會(huì)成長(zhǎng)的過(guò)程。第一、學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性。結(jié)構(gòu)：即內(nèi)容以什么樣方式組織。在規(guī)定時(shí)間里，得到水果數(shù)量最多者為勝。這種行為違反了教師主導(dǎo)與學(xué)生自覺(jué)性相結(jié)合”的原則，特別是違反了“創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境”。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)漢字表示一個(gè)音節(jié)，如“中小學(xué)教師”就是 5 個(gè)音節(jié)。如“寬”有“距離大”“使松緩”“不嚴(yán)厲”“寬?！钡榷嗔x項(xiàng)，普通話(huà)聲母可以分為七類(lèi)?！保隗@嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。D.“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真，二字。B 山坡上臥看些小村莊，小村莊的屋頂上臥看點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。改句：寫(xiě)信時(shí)人與人之間傳遞情感，展開(kāi)深層次心靈交流的常見(jiàn)方式，它與面對(duì)面交流的效果不同。文言是中國(guó)文化的根。．下列對(duì)作品的評(píng)價(jià)，有誤的一項(xiàng)是（）。 托爾斯泰 》 作為一篇傳記作品，本文在寫(xiě)法上的獨(dú)特性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法，二是傳神的肖像描寫(xiě)，三是大量運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法。20 ．下列四篇課文的文體與其他三篇不相同的是（）?！岸唐≌f(shuō)確是一副雖短而又完美的山水畫(huà)，不能再添一筆，也不能縮小一點(diǎn)。小說(shuō)運(yùn)管日?？谡Z(yǔ)寫(xiě)繁瑣的家庭生活、通過(guò)描寫(xiě)日常家庭事務(wù)，反應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 D.《 儒林外傳 》 被稱(chēng)為“諷刺杰作”。詞最初稱(chēng)為“散曲”或者“曲子詞”，是配合宴樂(lè)樂(lè)曲而填寫(xiě)的歌詞，詞牌是詞的調(diào)子的名稱(chēng)。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。．四組作家中，全是江西籍一組是（）A． 楊萬(wàn)里姜夔曇殊 B． 黃庭堅(jiān)辛棄疾柳永質(zhì) 范成大歐陽(yáng)修 文天祥周邦彥 38 ．下列不相符的是() 39.“樓臺(tái)遺跡留丹火”對(duì)仗最工整的一句是()A 秋高鷹集傍霄轉(zhuǎn) ．某校舉辦對(duì)聯(lián)大賽，下面是某學(xué)生就“岳陽(yáng)樓、黃鶴樓、滕王閣、蓬萊閣”四大名樓擬寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，對(duì)應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①云鶴俱空橫笛在，古今無(wú)盡大江流 ②海市廈樓仙人境，忠臣孝子紫殿高 ③眼底乾坤千里月，胸中憂(yōu)樂(lè)萬(wàn)重山 ④孤鶩落霞生秋水，才人江上送夕陽(yáng)A ①③④②B ③①④②C ③②④①D ④②③①41．下面對(duì)《史記》評(píng)價(jià)的語(yǔ)段出自()自劉向、揚(yáng)雄博極群書(shū)，皆稱(chēng)遷有良史之才，服其善序事理，辨而不華，質(zhì)而不俚，其文直，其事核，不虛美，不隱惡,故謂之實(shí)錄。．依據(jù) 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》 的表述，填入下列語(yǔ)句橫線(xiàn)處正確的是()養(yǎng)成默讀習(xí)慣有一定速度，閱讀一般現(xiàn)代文，每分鐘不少于一字？A 400B 500C 600D 700 47 ．下列對(duì)部編版初中語(yǔ)文教科書(shū)總體特色的說(shuō)明，錯(cuò)誤的是()，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透” ，對(duì)教學(xué)弊病起到糾偏作用。．商女不知亡國(guó)恨，＿_(dá)___________。閱讀下面唐詩(shī)，從詩(shī)歌思想內(nèi)容和藝術(shù)特色角度，寫(xiě)一篇 300字以上的鑒賞文章。輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。What I discovered is that adults are remarkably similar in how they learn best: the most unforgettable and transform ative learning occurs through personal experience, group support or ，成人學(xué)習(xí)最有效的方式其實(shí)非常類(lèi)似：最難忘、帶來(lái)最深遠(yuǎn)改變的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，均是通過(guò)個(gè)人的體會(huì)、小組支 持或者良師的啟發(fā)獲得的。習(xí)習(xí)題班講義 P69 最后一篇教案 Teach plan 根據(jù)以上的所述，要求設(shè)計(jì)體現(xiàn)《英語(yǔ)》課程規(guī)范，寫(xiě)一份符合中小學(xué)日常教學(xué)中的教學(xué)方案。9，_是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)。A領(lǐng)導(dǎo)地位天津教育學(xué)試題B啟發(fā)指導(dǎo)地位C顧問(wèn)地位D主導(dǎo)地位三，判斷并改錯(cuò)(10分)1，校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了。A赫爾巴特B巴班斯基C布魯納D贊可夫9，班主任的工作是從_開(kāi)始的。7，教學(xué)過(guò)程的基本要素為_(kāi)，_。語(yǔ)音是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)“四會(huì)”的能力基礎(chǔ)。t belong to people if they can39。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛?！闭?qǐng)談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。送兒還故鄉(xiāng)。D.《高老頭》不僅主要人物性格突出，而且次要人物也躍然紙上，伏蓋太太的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)和淺薄，米旭諾的陰險(xiǎn)和鬼鬼崇祟。，作者將詩(shī)情、畫(huà)意、哲理焙于一爐。襄公二十二年》． ？,長(zhǎng)跪