【正文】 學(xué)前教育“小學(xué)化”使幼兒教師習(xí)慣于簡(jiǎn)單管理和灌輸，缺乏對(duì)幼兒教育規(guī)律的探究和保教業(yè)務(wù)的鉆研，影響其專業(yè)化成長(zhǎng)。②影響幼兒身體健康。②教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化。游戲讓幼兒有機(jī)會(huì)了解世界，在群體中與人互動(dòng)，表達(dá)與控制情緒，發(fā)展想象力。盡管2歲后幼兒的言語(yǔ)在不斷發(fā)展，但操作活動(dòng)，特別是實(shí)物操作活動(dòng)作為幼兒主要的活動(dòng)方式。幼兒主要通過(guò)感官直接接觸，即視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等廣義的觀蔡來(lái)學(xué)習(xí)?！居蛯＜医馕觥浚?）發(fā)展水平的差異。解析：氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本組件?！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】。解析：幼兒用橡皮泥制作小圓球需要用到泥工基本技能中的團(tuán)圓。解析：幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的時(shí)間，大班為2530分鐘，一般不超過(guò)30分鐘。它由社會(huì)認(rèn)可的非正式約束、國(guó)家規(guī)定的正式約束和實(shí)施機(jī)制三個(gè)部分構(gòu)成?！居蛯＜医馕觥緾。在感覺(jué)記憶中，信息主要以視象和聲象的形式存儲(chǔ)。()學(xué)前兒童繪畫(huà)能力的發(fā)展可以分成三個(gè)階段，即涂鴉期、象征期及定型期。（）【2016影響幼兒園同伴關(guān)系的主要因素是外表和_______。 幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的時(shí)間，大班一般不超過(guò)（）分鐘。 （）認(rèn)為，依戀是作為基于行為雙方的相互強(qiáng)化與報(bào)償建立起來(lái)的一種人際關(guān)系。成人應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：（1）鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材，如觀察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩等。特點(diǎn)：①評(píng)價(jià)基準(zhǔn)是在評(píng)價(jià)對(duì)象團(tuán)體以外確定的，每個(gè)團(tuán)體都可用此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；②參照標(biāo)準(zhǔn)是在對(duì)團(tuán)體進(jìn)行測(cè)量以前確定的；③評(píng)價(jià)結(jié)果說(shuō)明了評(píng)價(jià)對(duì)象的達(dá)標(biāo)程度。（6）行為習(xí)慣問(wèn)題，知吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習(xí)慣性陰部摩擦等。解析:創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是福祿貝爾?！居蛯＜医馕觥俊?。幼兒的自我保護(hù)意識(shí)屬于安全教育的領(lǐng)域。1【育萃專家解析】D。解析:幼兒教育活動(dòng)的導(dǎo)入方式有激趣導(dǎo)入、游戲?qū)搿⑶榫皩?dǎo)入和問(wèn)題導(dǎo)入。這屬于幼兒教育基本原則中的發(fā)展適宜性原則。急性期熱敷還會(huì)導(dǎo)致腳踩腫脹疼痛難忍，從而導(dǎo)致病情加重，所以前24小時(shí)是需要冷敷的。（）杜威曾經(jīng)說(shuō):“教師不是簡(jiǎn)單地從事于訓(xùn)練一個(gè)人，而是從事于適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)生活的形成。()幼兒美育就是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育?！边@說(shuō)明該階段兒童的自我評(píng)價(jià)具有一切有益于他人和社會(huì)的行為是_______。他 們的游戲?qū)儆冢ǎ? 建立“兒童之家”的教育家是（）。②早期教育在這七種智能的發(fā)展過(guò)程中所起的作用是非常關(guān)鍵的。（2）幼兒為本尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。（6）游戲活動(dòng)游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展社會(huì)性、情緒及認(rèn)知能力的重要方式。（2）操作學(xué)習(xí)操作學(xué)習(xí)是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，幼兒對(duì)物體的探究與發(fā)現(xiàn)，對(duì)周?chē)澜绲奶剿鞫茧x不開(kāi)操作活動(dòng)。（1）觀察模仿學(xué)習(xí)觀察是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。解析：美術(shù)，又稱“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”“視覺(jué)藝術(shù)”，主要包括繪畫(huà)、雕塑、建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)等。解析：《教師資格條例》明確規(guī)定，在幼兒園從事教育教學(xué)工作的人員，必須通過(guò)一定的教師資格認(rèn)定程序獲得幼兒園教師資格證，才能夠在幼兒園從事教育教學(xué)活動(dòng)。二、填空題【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】性格【育萃專家解析】獎(jiǎng)學(xué)金【育萃專家解析】小學(xué)內(nèi)容【答案]社會(huì)、藝術(shù)【育萃專家解析】地方【育萃專家解析】2；1【育萃專家解析】幼兒；師德【育萃專家解析】學(xué)生【育萃專家解析】考核三、判斷題【育萃專家解析】。解析:對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒給予不同難度的操作材料，體現(xiàn)了因人而異、因材施教的原則。解析：氣管、支氣管異物自然咳出率僅有1%}4%，故一旦發(fā)現(xiàn)幼兒氣管、支氣管內(nèi)有異物，應(yīng)立即送醫(yī)院急救。在為4歲以前的兒童選擇韻律動(dòng)作時(shí)，應(yīng)以模仿動(dòng)作為主，如生活動(dòng)作、勞動(dòng)動(dòng)作以及各種動(dòng)植物、交通工具、自然現(xiàn)象等。解析：學(xué)前兒童語(yǔ)言講述活動(dòng)特征包括講述活動(dòng)擁有一定的憑借物、講述活動(dòng)的語(yǔ)言是獨(dú)白語(yǔ)言、具有相對(duì)正式的語(yǔ)言環(huán)境（語(yǔ)言和環(huán)境規(guī)范）、講述活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)兒童的多種能力。（）發(fā)現(xiàn)幼兒患病時(shí)，幼兒教師可以自行給幼兒用藥。（）幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，是在上課和日常生活中進(jìn)行的?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。 關(guān)于幼兒教育的性質(zhì)描述錯(cuò)誤的是（）。 以下表述中不屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言講述活動(dòng)特征的是（）。一般來(lái)說(shuō)，在制定生活制度時(shí)主要依據(jù)以下幾個(gè)方面:①幼兒的年齡特點(diǎn)；②嬰幼兒生理活動(dòng)的特點(diǎn)；③地區(qū)特點(diǎn)以及季節(jié)變化；④家長(zhǎng)的需要?！居蛯＜医馕觥俊队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出教師應(yīng)遵循以下原則合理安排和組織幼兒一日生活:（1）時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。（3）教育過(guò)程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。解析：由于中小班幼兒抽象能力不強(qiáng)，作為形象表現(xiàn)要素的線條成為其繪畫(huà)中最基本的成分。其中，專門(mén)的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)分為集體性科學(xué)教育活動(dòng)、區(qū)角中的科學(xué)活動(dòng)。二、填空題【育萃專家解析】交流和運(yùn)用【育萃專家解析】觀察力；想象力【育萃專家解析】分離性焦慮【育萃專家解析】依從性【育萃專家解析】親社會(huì)行為【育萃專家解析】合理期望；具體方向【育萃專家解析】不低于或者高于【答案]社會(huì)、藝術(shù)【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習(xí)慣【育萃專家解析】財(cái)政撥款三、判斷題【育萃專家解析】。解析：具體形象思維是依靠表象，即依靠事物的具體形象的聯(lián)想進(jìn)行的。解析：許多研究材料都說(shuō)明，兒童先學(xué)會(huì)辨別上下方位，然后能夠辨別前后，最后才會(huì)辨別左右?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緽。（）四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考查哪幾方面?簡(jiǎn)述幼兒園課程的基本特點(diǎn)。（）欣賞文學(xué)作品是由口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡，是了解口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)言之間關(guān)系的主要經(jīng)驗(yàn)。3歲兒童在回答自己是個(gè)好孩子的原因時(shí)說(shuō)：“媽媽說(shuō)我是個(gè)好孩子。 對(duì)于方位，幼兒較難掌握的概念是（）。實(shí)施幼兒德育最基本的途徑是（）。五、論述題【育萃專家解析】1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》，它確認(rèn)每個(gè)兒童都擁有基本人權(quán)，各國(guó)政府和社會(huì)都必須保護(hù)兒童的權(quán)利，以最大限度確保兒童的存活與發(fā)展。（3）整合個(gè)人與社會(huì)之間的張力，追求主體的個(gè)性化發(fā)展?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:游戲具有社會(huì)性，一定程度上是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，但是兒童在游戲中不是對(duì)生活的機(jī)械地翻版模仿，而是通過(guò)他們的想象創(chuàng)造新的情景?！队變簣@工作規(guī)程》是由中華人民共和國(guó)教育部頒布的，屬于規(guī)章。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緼。【育萃專家解析】B。解析:老師布置作業(yè)并要求完成，這是課后學(xué)習(xí)的任務(wù)。簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。（）幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)環(huán)境，幼兒園環(huán)境具有教育性，是孩子的第三任“教師”?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標(biāo)方面的發(fā)展?fàn)顩r；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標(biāo)的分解，是期望，是了解幼兒的參照。 “親情投資理論” 1，采取打人、咬人、扔?xùn)|西等方式，這是其（）的表現(xiàn)?！?歲 }3歲 ～6歲 } 14歲嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人撿起來(lái)給他，他又扔在地上，如此反復(fù)，樂(lè)此不疲。 幼兒園中幼兒生活用房的活動(dòng)單元主要包括（）。 在感覺(jué)記憶中，信息主要以（）形式存儲(chǔ)。丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動(dòng)打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛(ài)好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于__________。（）示范法指教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的 范例。()中班幼兒有意注意的時(shí)間可達(dá)20分鐘左右。解析:活動(dòng)室、臥室、儲(chǔ)藏室、衛(wèi)生間和音樂(lè)廳屬于生活用房?！居蛯＜医馕觥緽。【育萃專家解析】D。解析：攻擊性行為的兒童通常表現(xiàn)為發(fā)作性暴怒、沖撞、打人、咬人、踢人等行為。制度是一個(gè)寬泛的概念，一般是指在特定社會(huì)范圍內(nèi)統(tǒng)一的、調(diào)節(jié)人與人之間社會(huì)關(guān)系的一系列習(xí)慣、道德、法律（包括憲法和各種具體法規(guī)）、戒律、規(guī)章（包括政府制定的條例）等的總和?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕?充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。解析：中班幼兒在良好的教育環(huán)境下，注意力集中的時(shí)間可以保持在1015分鐘?！居蛯＜医馕觥刻├照n程編制的目標(biāo)模式是以目標(biāo)為課程開(kāi)發(fā)的基拙和核心，圍繞課程目標(biāo)的確定及實(shí)施、評(píng)價(jià)而進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的模式。（5）兒童具有主觀能動(dòng)性。 活動(dòng)室、活動(dòng)角、活動(dòng)區(qū)的各種教育活動(dòng)屬于（）。 1君君遇到困難就退縮反映性格的（）。幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)不少于_______小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不 少于_______小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。（）幼兒園正餐間隔時(shí)間一般為5小時(shí)?！居蛯＜医馕觥緼。解析:幼兒園晨間檢查中的“二摸”是指摸幼兒額頭是否發(fā)燙，腮腺是否有腫脹現(xiàn)象?！居蛯＜医馕觥緾。解析：幼兒時(shí)期，常將想象的東西和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行混淆，表現(xiàn)在三個(gè)方面：把渴望得到的東西說(shuō)成已經(jīng)得到；把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來(lái)描述；在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。1【育萃專家解析】D。解析：早期閱讀是幼兒從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。解析：幼兒美育是根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，運(yùn)用自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美中美的事物和豐富的審美活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒正確的審美觀念，使其具有感受美、表現(xiàn)美和初步創(chuàng)造美的能力以及培養(yǎng)其健康審美態(tài)度的教育。解析：蜜蜂的毒液呈酸性，傷口可涂弱堿性液體，如淡堿水、肥皂水等。（3）游戲化。【育萃專家解析】（1）生活制度的意義幼兒園的生活制度，指科學(xué)地把幼兒每日在園內(nèi)的主要活動(dòng)，如入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲、戶外活動(dòng)、教育活動(dòng)、離園等在時(shí)間和順序上合理地固定下來(lái)，并形成一種制度。學(xué)前教育是國(guó)民教育的第一階段，也是十分重要的社會(huì)公益事業(yè)。 季節(jié)對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育有一定影響，其中兒童身高增長(zhǎng)較快的季節(jié)是（）。 1不規(guī)定兒童在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)后應(yīng)該獲得的行為，而是指向每一個(gè)兒童在教育情境 的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)，這是（）。我們實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，其目的是為了改變課程管理過(guò)于集中的狀況，增強(qiáng)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。()幼兒音樂(lè)教育的主要內(nèi)容是音樂(lè)欣賞。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】A。解析：幼兒健康教育的本質(zhì)是生活教育，它的出發(fā)點(diǎn)與歸宿是培養(yǎng)幼兒的健康行為即養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。【育萃專家解析】A。蒙臺(tái)梭利不建議把游戲作為教育手段引入到教學(xué)中。解析:幼兒教師的素質(zhì)是提高托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥?。四、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】幼兒學(xué)習(xí)的方式隨著語(yǔ)言的發(fā)生及其在心理活動(dòng)中作用的增長(zhǎng)而有所變化。幼兒常常在無(wú)意中學(xué)習(xí)，特別是不自覺(jué)地模仿親人和教師的舉止行為，在這里，潛移默化的影響特別明顯。成人苦口婆心的講解，幼兒常聽(tīng)不進(jìn)去，其中的重要原因，就是過(guò)多使用抽象說(shuō)教。（4）對(duì)待自己的道德教師自身的業(yè)務(wù)提高和道德修養(yǎng)是衡量師德高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。為0～6歲兒童和家長(zhǎng)提供早期保育和教育服務(wù)。第四篇：2019年云南大理學(xué)前教育特崗教師招聘題庫(kù)訓(xùn)練九2019年云南大理學(xué)前教育特崗教師招聘題庫(kù)訓(xùn)練九一、單項(xiàng)選擇題食欲良好、睡眠較沉、精力充沛是兒童（）的特征之一。 幼兒園教育活動(dòng)組織中的導(dǎo)人策略主要有激趣導(dǎo)人、游戲?qū)?、情景?dǎo)人、（