【正文】 在賞析過(guò)程中，自己在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面還不夠。我們每個(gè)人都可以尋找到生活中的美，對(duì)美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對(duì)于你們是如此，對(duì)于我們每個(gè)人都是如此。（啟發(fā)：孩子們做了哪些事情或經(jīng)歷了什么后，最后得到滿足呢？）滿足——孩子們?cè)趯ぴ碌倪^(guò)程中得到了滿足明確尋月過(guò)程：（尋月所見(jiàn)和孩童心理的發(fā)展變化過(guò)程）在屋中的穿衣鏡上看到了月亮，沒(méi)多久，月亮在鏡上消失了，孩子們很失望；（指名朗讀）（板書(shū)：屋中之月——失望）孩子們跑到院子里尋找月亮，“滿院子的白光”“玉玉的、銀銀的”月 亮“明顯大多了，也圓多了”，有桂樹(shù)，有嫦娥，每個(gè)人都說(shuō)月亮是屬于自己的；（指名朗讀）（板書(shū)：院中望月——爭(zhēng)執(zhí)）善解人意的奶奶給每人一杯甜酒，指出每人酒杯中都有一個(gè)月亮，喝下去，月亮就在每個(gè)人的心里。難點(diǎn)：對(duì)“大家都覺(jué)得滿足”的理解。新的課程改革要求教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、平等對(duì)話的參與者。而我通過(guò)這次賽課體會(huì)到，教學(xué)中也應(yīng)入“無(wú)我”之境。在教學(xué)過(guò)程中，通常是由文字引發(fā)想象，從而在頭腦中設(shè)立一個(gè)抽象的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往脫離實(shí)際?；y為易，刪繁就簡(jiǎn)，既讓學(xué)生很快能感知文章內(nèi)容，又為課堂后面解決品讀這個(gè)重難點(diǎn)突破節(jié)省了時(shí)間。小結(jié)我相信，只要我們能保持一顆天真純潔的童心，只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用心品味感悟生活，我們大家一定能創(chuàng)造出更多的美來(lái)！五、教后反思附：板書(shū)設(shè)計(jì) 月跡 賈平凹線索：盼月亮尋月亮議月亮尋月過(guò)程：鏡中看月院中望月杯中飲月河中尋月眼瞳見(jiàn)月童心升華：不滿足失望驚奇羨慕、嫉妒興奮滿足 主旨：以一顆童心去發(fā)現(xiàn)美、擁有美、分享美 月跡教學(xué)反思 固隆中學(xué) 趙中海陽(yáng)城縣遠(yuǎn)程教育應(yīng)用公開(kāi)課賽講已告一段落，我作為一名參賽者，感慨良多，收獲更多，寫(xiě)下一點(diǎn)教學(xué)后記與反思，銘記在自己心中，以期為自己的教學(xué)積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。文中所寫(xiě)的月亮是孩童們眼里的月亮，找出你喜歡的一處月亮，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，讀一讀，品味其中的童心童趣。你知道有哪些關(guān)于月亮的詩(shī)句？（教師出示詠月的詩(shī)句，學(xué)生背誦相關(guān)詩(shī)句）不只古人如此，當(dāng)代作家賈平凹更是對(duì)月亮青睞有加，他小時(shí)候就曾有過(guò)一次尋月的經(jīng)歷，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)他的這篇散文《月跡》。【教材及學(xué)生情況分析】本單元“童年趣事”有5篇文章，本課教學(xué)側(cè)重從整體把握抓住線索，以文章摘錄實(shí)踐品味語(yǔ)言，啟迪思想為主。（播放音樂(lè)《琵琶語(yǔ)》）二、初讀課文，理清尋月蹤跡鏡中——院中——杯中——河中——眼中——空中（中堂——院內(nèi)——院外）孩子們?yōu)槭裁匆豢跉獠煌５刈穼ぶ铝恋嫩欅E呢？他們是在怎樣的心理驅(qū)使之下一次又一次地追尋著月的蹤跡？（不滿足——失望——嫉妒——驚奇）孩子就是這樣永遠(yuǎn)不知滿足，他們沒(méi)有一刻愿意停止自己追尋的腳步。本課教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是通過(guò)品讀作者筆下的童真童趣，引導(dǎo)學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)到的美用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)與作品以及作品背后站立著的作者的共鳴：只要我們保持一顆 4 童心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。這些孩子們心理的變化過(guò)程表現(xiàn)出了什么呢？明確：——因一時(shí)的不了解而產(chǎn)生的失望之情反襯了孩子們渴望了 解外界事物的強(qiáng)烈好奇心。課件出示：月跡下面我們就一起和作者回到童年里的那個(gè)中秋節(jié)的晚上，一起去尋找月亮，欣賞月光下的美景吧！二、初讀課文，了解大意課件出示：作者：賈平凹（1952～）當(dāng)代作家，原名賈平娃。堆砌嫉妒：j237?，槵樕峡?，兒童口吻（五）拓展閱讀。滿足——孩子們?cè)趯ぴ碌倪^(guò)程中得到了滿足在尋月的過(guò)程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達(dá)了純真的愿望——美好的事物人人都享有。人人在處處都能擁有美好的事物。極符合孩子們的心理特點(diǎn)。為找月亮，看到了像星星一樣閃著熒熒銀光的花骨朵，疑心這是繁星變的，抬頭尋星，才看見(jiàn)了頭頂?shù)囊惠喢髟?。明確：穿衣鏡上（3）→院子里（5）→酒杯里（24）→小河里（28）→眼睛里（30）同時(shí)板書(shū)如下：悶鏡中月白道兒→半圓→滿盈→沒(méi)了月形驚喜→高興→緊張→失望院中月玉玉的、銀銀的月色高興杯中月小小的滿圓、可憐兒樣月影幸福水中月銀光、多月光興奮眼中月小小的、多月的美好滿足作者寫(xiě)月亮，為什么要寫(xiě)鏡子、寫(xiě)杯子、寫(xiě)院子、寫(xiě)小河，怎么不直接抬頭看看天上的月亮呢？作者這里用的什么手法？這樣寫(xiě)有什么好處？明確： 化實(shí)為虛。八月十五的月亮比其它幾個(gè)月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會(huì)、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團(tuán)圓節(jié)，是流行于全國(guó)眾多民族中的傳統(tǒng)文化節(jié)日?！保ā渡绞?、明月和美中的我》，1983）《滿月》《對(duì)月》二、導(dǎo)入課題我們?cè)?jīng)讀過(guò)許多描寫(xiě)月亮的文學(xué)作品，唱過(guò)許多與月相關(guān)的歌曲，有的是純粹歌頌月的美好和純潔，有的是借天上明月表達(dá)心中的情感和思緒。父親為其取名賈李平，后圖口音方便，便喊他為平娃。其實(shí)，每一篇文章，每一個(gè)讀者都可以有自己不同的解讀。第二課時(shí)，峰回路轉(zhuǎn)，課堂緊扣“寫(xiě)月”而展開(kāi)。篇五：聽(tīng)《望月》有感聽(tīng)《望月》有感鄒琳 王崧舟，特級(jí)教師，中國(guó)詩(shī)意語(yǔ)文倡導(dǎo)者，他主張以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感素養(yǎng)為核心，從生命成長(zhǎng)的高度觀照和深化語(yǔ)文教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言和精神的協(xié)同發(fā)展。在《猴王出世》這節(jié)課中，雖作為第一課時(shí)，但王春燕老師并沒(méi)有把過(guò)多的時(shí)間放在分析課文內(nèi)容、理清課文結(jié)構(gòu)這一知識(shí)點(diǎn)上，而是讓學(xué)生通過(guò)分析文本中的句子，以此分析文中人物的形象，并讓學(xué)生通過(guò)結(jié)合具體的文本、具體的語(yǔ)言、具體的情景，在自我實(shí)踐中去思考、去感悟、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并最終達(dá)到自我意會(huì)。三、聽(tīng)老師講故事——聽(tīng)的訓(xùn)練老師準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于月亮的故事，也可以是對(duì)課文內(nèi)容的改編，讓學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后做相關(guān)的練習(xí)，例如回答問(wèn)題、判斷對(duì)錯(cuò)、復(fù)述大意等?！彼?、歸納文章的結(jié)構(gòu)月亮是美麗的，美麗的東西每個(gè)人都想得到，而美麗的東西又無(wú)處不在。（4）學(xué)習(xí)句型： “??剛??，??就??”這一句型表示前后兩個(gè)動(dòng)作相繼發(fā)生。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè) 1．課文小結(jié)，梳理前兩段表述的內(nèi)容。（2）注意作者是怎樣描寫(xiě)孩子的心情的？（3）體會(huì)月亮出現(xiàn)和消失的句子。用提示中第二、三、四的詞語(yǔ)造句。對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。累累：果實(shí)很多的樣子。掌握句型并運(yùn)用。不要在有戰(zhàn)爭(zhēng)，我們需要和平！篇二：月跡 教案 篇三：月跡第十一課 月跡（2009年11月9日——11月13日 第12周）【教學(xué)目標(biāo)】1．自學(xué)本課的24個(gè)常用詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、懂意思。這篇文章的感情生動(dòng)形象，讀完后是我匪夷所思。”在今天這個(gè)浮躁而喧囂，熙熙攘攘皆為利往的社會(huì)里，這種精神又是多么的難得！一部《論語(yǔ)》讓我感悟良多，里面的很多道理和精神都值得我們后人的借鑒。子曰：“君子不器”。讀《論語(yǔ)》，就好像是穿越千年和孔子對(duì)話，讓我明白了：要重視個(gè)人對(duì)家庭、國(guó)家、社會(huì)和歷史的價(jià)值！老子是以“柔”為主的辯證法，孔子則是以“中”為基點(diǎn)，法家和兵家提倡“剛”，這是中國(guó)文化的三足。最后，“我”由驚嘆“月亮竟是這么多的。月，有影無(wú)蹤，但文章題為《月跡》，仿佛暗示這高懸天際的月亮在地上是有跡可尋的，命題機(jī)趣地展現(xiàn)出孩子們淳樸天真的內(nèi)心世界。自己都不可以，為什么還要強(qiáng)迫別人呢？世界人民對(duì)于南斯拉夫的遭遇都持以同情的態(tài)度，那么對(duì)于我們中國(guó)呢？1937年的大屠殺，日本人殺死了我們30多萬(wàn)人，30萬(wàn)啊，這不是一個(gè)小數(shù)目，它的單位是人呢！血泊濺在地上，頭顱也掉在地上。”《親愛(ài)的爸爸媽媽》讀后感今天，我讀了一篇文章，題目叫做《親愛(ài)的爸爸媽媽》,我受益非淺。孔子自己后來(lái)也實(shí)踐了這一點(diǎn)，他后來(lái)收門(mén)徒三千，有教無(wú)類，可謂是一個(gè)偉大的教育家和思想家。”子曰：“魚(yú)失水則死，水失魚(yú)猶為水也。這篇散文之所以光彩熠熠，美不勝收，是在于它的立意新，語(yǔ)言美，這也是吸引我的地方?！蓖瑯邮怯捎谀棠痰囊龑?dǎo)，孩子們便在院外尋起月亮來(lái)了。《月跡》這是一篇立意清新深邃的優(yōu)美散文。不論是“放了竹窗簾兒”的中堂，還是“玉玉的、銀銀的，燈光也沒(méi)有這般兒亮”的院子，都是作者用清新明麗的語(yǔ)言譜寫(xiě)出來(lái)的“月光曲”。接著是他們又在院內(nèi)、院外、河船、河的上灣、下灣，以及同伴眼睛里，全都發(fā)現(xiàn)了月亮，于是恍然大悟：“月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。最初發(fā)表在《散文》1980年第11期，后編入散文集《月跡》。在院里，他們?cè)谄咸讶~兒上，磁花盆上，在爺爺?shù)南侨猩隙及l(fā)現(xiàn)了月亮；在院外，他們又在“燦爛地閃著銀光”的河上灣、下灣和河的每一處都找到月亮；后來(lái)，甚至在弟弟妹妹的眼睛里看見(jiàn)了月亮。作者運(yùn)用象征的藝術(shù)手法，通過(guò)中秋之夜一群天真爛漫的孩子盼月，賞月、爭(zhēng)月、尋月的趣味橫生的故事的描述，含蓄地表達(dá)出光明，美好的事物，只有想方設(shè)法去努力追求才能夠得到的思想。在上幼兒園的時(shí)候，我和哥哥總是在奶奶家居住，所以每年夏天的時(shí)候，我和哥哥總會(huì)一起在馬路旁的人行道上納涼。第一篇：《月跡》讀后感[本站推薦]作者運(yùn)用象征的藝術(shù)手法，通過(guò)中秋之夜一群天真爛漫的孩子盼月，賞月、爭(zhēng)月、尋月的趣味橫生的故事的描述，含蓄地表達(dá)出光明，美好的事物，只有想方設(shè)法去努力追求才能夠得到的思想。那時(shí)的天氣和現(xiàn)在的天氣不一樣，沒(méi)有那么熱，那是因?yàn)槟菚r(shí)的車子沒(méi)有那么多，就算有，也大多是自行車之類的，沒(méi)有排放煙的車輛。月，有影無(wú)蹤，但文章題為《月跡》，仿佛暗示這高懸天際的月亮在地上是有跡可尋的，命題機(jī)趣地展現(xiàn)出孩子們淳樸天真的內(nèi)心世界。最后，“我”由驚嘆“月亮竟是這么多的。文中的月亮象征著一切美好的事物?！边@里表現(xiàn)出孩子們?yōu)榱说玫皆铝炼浂簧岬淖非缶?，并且使主題再一次得到深化。將作者對(duì)美好事物追逐的感情，和諧地融匯于景物描寫(xiě)之中。作者運(yùn)用象征的藝術(shù)手法，通過(guò)中秋之夜一群天真爛漫的孩子盼月，賞月、爭(zhēng)月、尋月的趣味橫生的故事的描述，含蓄地表達(dá)出光明，美好的事物，只有想方設(shè)法去努力追求才能夠得到的思想。在院里，他們?cè)谄咸讶~兒上，磁花盆上，在爺爺?shù)南侨猩隙及l(fā)現(xiàn)了月亮；在院外，他們又在“燦爛地閃著銀光”的河上灣、下灣和河的每一處都找到月亮；后來(lái)，甚至在弟弟妹妹的眼睛里看見(jiàn)了月亮?！墩撜Z(yǔ)譯注》讀后感《論語(yǔ)》中的許多哲理近乎常識(shí)，卻仍然深沉，世俗中有高遠(yuǎn)，平凡中見(jiàn)偉大，這就是以孔子為代表的中國(guó)文化精神?！币源私逃跻┬腥收?，得道才能多助，要懂得民心所向。子曰：“朝聞道，夕死可以”，“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。文章講述的是：德國(guó)法西斯對(duì)南斯拉夫殘忍而有滅絕人性的戰(zhàn)爭(zhēng)。一切的一切是那么殘忍。文中所寫(xiě)，孩子們眼中看到的月亮，的確是從竹窗簾兒“溜進(jìn)來(lái)”，又爬上穿衣鏡，“是長(zhǎng)了腿的”。月跡讀后感。讀了《論語(yǔ)》之后，我更欣賞孔子的“中庸”之道和“仁”的精神。這是我非常喜歡的一句話。尤其是其中的“中庸之道”更是與今天所提倡的和諧社會(huì)相契合。究竟世界為什么會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)？難道戰(zhàn)爭(zhēng)一定要?dú)⑷藛幔?945年10月21日南斯拉夫300個(gè)孩子死在了槍聲下，而在槍聲前，300個(gè)孩子一起發(fā)出了呼喚：親愛(ài)的爸爸媽媽。需要重點(diǎn)掌握的常用詞：“生怕、爭(zhēng)執(zhí)、足跡、失望、疑心、纏、羨慕、顫動(dòng)、清晰、面面相覷”等，要求會(huì)念、完全理解、會(huì)用。德育滲透點(diǎn)：交際目標(biāo)：能夠敘述一件童年趣事。粗糙：不精細(xì)；不光滑。生怕：常用于