語文園地一----寫一處自然景觀教案教學(xué)設(shè)計5篇范文-免費閱讀
【正文】 因為孩子識字、認(rèn)字的思維活動是多維的，在相互思維碰撞中啟發(fā)出更多的求異“火花”。這樣做，能夠引導(dǎo)學(xué)生有意識地關(guān)注身邊的漢字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，在生活中主動識字。)“少、手、毛、電”字鞏固鞏固，要求寫得美觀、工整。(引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論交流完成一項任務(wù)。三、我會讀小朋友們認(rèn)得真好，咱們接著往下學(xué)。，讀的準(zhǔn)。“我會讀”這個環(huán)節(jié)中的標(biāo)牌，制作成小型標(biāo)牌，并配以適當(dāng)?shù)膱D片。第五篇：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案教學(xué)目的要求：。⑷豎著讀填好的字，說說發(fā)現(xiàn)了什么。⑴小朋友認(rèn)識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦？⑵小朋友不認(rèn)識這位叔叔，又該怎么辦？三、全班展示小組評選好的同學(xué)到臺前講故事。教學(xué)用具：詞語卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示上節(jié)課學(xué)過的廚房用具卡片，指名認(rèn)讀。我花了五元買了一支鋼筆。教師小結(jié)：漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。④答復(fù)、答報。②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。繪畫、寫話、培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索信息，填寫作品表格。感受。展開豐富的想象，將景物的特點寫生動，寫具體。對要寫的景物進行觀察時，既要觀察景物的整體，又要觀察景物的局部。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入文題：同學(xué)們剛剛進行了自然景觀的口語交際，看得出你們不僅善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，同時還涌動著對自然的無限熱愛之情。觀察事物的能力，學(xué)會抓住事物的特點，按一定的順序?qū)懬宄Ｋ卮蟮拿娣e不足一畝，水深不過一丈，小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。多美的小雪花呀！開始零零落落，又小，又柔，又輕。也可以是身邊的微型景觀，如：校園（公園）一角、鄉(xiāng)村的田野。正像有的同學(xué)所說錢塘江大潮的氣勢澎湃可謂是天下奇觀；雅魯藏布大峽谷的壯麗、奇異堪稱世界第一；還有那南國風(fēng)光鳥的天堂及絢麗多變的火燒云，無不令人驚嘆與震撼。寫之前一定要想想這一景觀有些什么特點？要突出它的奇特之處。在這平靜的湖水中，惟一活動著的就是鴨子。潮來之前：江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。B、調(diào)動各種藝術(shù)手段，活化景物。⑶、展開豐富的想象，把寫景和抒情結(jié)合起來。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生回憶某一處自然景觀，抓住景物特點，按一定的順序?qū)懬宄?。抓住感受寫，不僅能將自己的情感融于描寫之中，還能有力地烘托景物的特點。描寫景物還要展開豐富的想象，使用比喻、擬人等修辭手法，使景物借助想象的描述，顯得更加形象生動。順序：是什么。但是，在設(shè)計時考慮不夠周全，對于個別表達能力較弱的學(xué)生關(guān)注不夠，使其處于觀望的狀態(tài)，寫作能力沒有得到提升。第四篇：《語文園地七》教學(xué)設(shè)計之二教學(xué)教案指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。教學(xué)時間：四課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)一字多義的用法。①還，走向原來的地方。句②：“回”是回族的意思。擴展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，制成詞卡。o guō sh225。三、鞏固練習(xí)：填空（）（）協(xié)力（）（）成城（）（
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