【正文】 豎畫(huà)斜寫(xiě)，寫(xiě)正了，重心不穩(wěn)。教師巡視，指出錯(cuò)誤的寫(xiě)法。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教師示范，學(xué)生描寫(xiě)教師巡視，指出錯(cuò)誤的寫(xiě)法。橫細(xì)豎粗，字顯得文件有神。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教師說(shuō)明：這就是我們同學(xué)們所要掌握的字形，不同的字有不同的字形，掌握了字形也就初步認(rèn)識(shí)了字的結(jié)構(gòu)。不足之處是感覺(jué)教學(xué)中，有很多很好的教育契機(jī)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的滲透和培養(yǎng)，教師卻沒(méi)有很好地把握，在今后的教學(xué)活動(dòng)中需繼續(xù)努力，有意識(shí)地提高對(duì)這些教學(xué)資源的利用水平。1．盲人體驗(yàn)（一）。（活動(dòng)中，蒙上眼睛的學(xué)生把鞋帶穿錯(cuò)了位置；只用一只手的學(xué)生雖然成功了，浪費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間；雙手都不可用的學(xué)生只能看著干著急，都快哭了；最后一名學(xué)生很快就把鞋帶系好了。（活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都有所不同，抬起右腳的學(xué)生雖然費(fèi)了些力氣，但還是把文具盒最先取了回來(lái)；蒙上眼睛的學(xué)生，在取文具盒的過(guò)程中，迷失了方向，上臺(tái)階的過(guò)程中，還差點(diǎn)摔倒；坐在輪椅上的學(xué)生，使盡了全身的力氣，也沒(méi)能上臺(tái)階，最后也沒(méi)有取回文具盒。(學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候提醒其他孩子注意傾聽(tīng)，如果有什么不懂的或者有異議的等別人匯報(bào)完了再舉手提問(wèn))生：學(xué)生匯報(bào)自己的觀察結(jié)果(教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià))活動(dòng)2觀察其他植物師：剛才我們觀察了鳳仙花，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看幾種植物(課件展示幾種植物)師。難點(diǎn)：不同種類(lèi)的植物，各部分名稱相同，但是形態(tài)各不相同。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)闹参锞哂袕?qiáng)烈的好奇心，而且對(duì)共同點(diǎn)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，而以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和周?chē)h(huán)境為基礎(chǔ)的內(nèi)容能夠滿足他們的好奇心，有利于他們更好的感受，體驗(yàn)科學(xué)。提出探究問(wèn)題教師提問(wèn)：上節(jié)課同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，觀察上肢的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)手上有許多褶皺，你們有沒(méi)有考慮過(guò)，人為什么要長(zhǎng)這些褶皺呀，它有什么作用呀？學(xué)生分組觀察、交流、做出猜測(cè)。其他組如果有不同的發(fā)現(xiàn)或者研究方法不一樣也可以進(jìn)行補(bǔ)充。（為了避免課上探究時(shí)學(xué)生只是簡(jiǎn)單的重復(fù)原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高，教師要在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上及時(shí)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從形狀、位置、構(gòu)造、比例、和身體怎樣連接的、能夠怎樣運(yùn)動(dòng)等方面進(jìn)行更深一步的探究。只要能說(shuō)出自己的理由，教師都要給予充分的肯定，不必強(qiáng)求一致。（二） 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程“觀察我們的身體”這一教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是學(xué)生探究有關(guān)人體知識(shí)系列活動(dòng)的一部分，同時(shí)也是一個(gè)完整的活動(dòng)，本次活動(dòng)計(jì)劃2課時(shí)。引起對(duì)自己身體的興趣，激發(fā)進(jìn)一步探究和發(fā)現(xiàn)人身體特點(diǎn)的欲望。能聯(lián)想人的身體如果左右不對(duì)稱，生活中將會(huì)怎樣，提高想象能力。身體的教學(xué)設(shè)計(jì)13簡(jiǎn)介本活動(dòng)的主題是學(xué)生觀察我們的身體。倒過(guò)來(lái)放入盛水的盆內(nèi)，瓶口朝下。教師根據(jù)學(xué)生的情況補(bǔ)充。（1）測(cè)量身高。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程引入新課。三餐分配要合理，合理搭配不偏食。39?？纯茨愕哪男┫敕ㄊ呛侠碚鎸?shí)的?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：認(rèn)識(shí)消化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的營(yíng)養(yǎng)與能量，健康生活可以保護(hù)消化器官。說(shuō)熟悉，是因?yàn)槲覀兠刻於家允澄?，但哪些器官參與了消化？它們各起什么作用？食物按怎樣的順序被消化、吸收？對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是模糊的。將學(xué)生的思維從問(wèn)題引入研究我們的過(guò)程和方法上來(lái)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)感受和驗(yàn)證自己想法的正確性。】小組合作，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方法推測(cè)我們?nèi)梭w內(nèi)部有什么？匯報(bào)交流人體內(nèi)部的重要器官。在跳繩過(guò)程中，都有哪些部位參與了這項(xiàng)活動(dòng)？我們的身體到底有什么奧秘，今天我們一起來(lái)探究交流。首先讓孩子們應(yīng)用以往觀察動(dòng)物的方法，通過(guò)對(duì)人體外形的觀察，劃分身體結(jié)構(gòu)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)人體外形左右對(duì)稱的特點(diǎn)，以及其特有的相互協(xié)作的功能；其次將觀察的視角轉(zhuǎn)變?yōu)樯眢w內(nèi)部的觀察，不同觀察方法的使用讓學(xué)生真實(shí)地了解到身體內(nèi)部的一些信息；最后以身體各部位能做不同的事，讓學(xué)生從功能的視角來(lái)劃分身體結(jié)構(gòu)，引出深入的思考。匯報(bào)。指出五大營(yíng)養(yǎng)成分根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)把五種營(yíng)養(yǎng)成分貼到黑板上。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種方式活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神活動(dòng)三：情景再現(xiàn)（對(duì)媒體顯示情景）情景一：老師在黑板寫(xiě)字時(shí)，寫(xiě)錯(cuò)了…情景二：今天我早早寫(xiě)完作業(yè)了，媽媽下班回家看見(jiàn)我看電視，馬上大發(fā)雷霆…情景三：老師講的這知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用課間去問(wèn)老師…思考：（1）思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？學(xué)生回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)合理的事情說(shuō)“不”，干預(yù)向權(quán)威挑戰(zhàn)。教師講述：青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。組長(zhǎng)記錄好每次運(yùn)動(dòng)后各人1分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，并求出全組同學(xué)每次測(cè)量的脈搏平均數(shù)。休息3~4分鐘后，再一起原地跑步1分鐘，要用力跑，然后再測(cè)脈搏，組長(zhǎng)再做記錄。學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)的方法研究、解決問(wèn)題，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的有效方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。過(guò)程與方法能用多種方法觀察人體的特征；用文字描述、畫(huà)圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，學(xué)會(huì)和同學(xué)交流，并相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中獲取和鞏固新知。小結(jié)：看來(lái)，只要不在紫外線很強(qiáng)的時(shí)候暴曬，平時(shí)注意多曬曬太陽(yáng)，多運(yùn)動(dòng)，皮膚就會(huì)健健康康的，身體也會(huì)棒棒的。但是我們的教室空間只有這么大，班上有五六十個(gè)同學(xué)，我們想要呼吸新鮮空氣該怎么做呢？引出開(kāi)窗通風(fēng)，下面老師就請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，下面幾副圖片哪些情況下能開(kāi)窗通風(fēng)，哪種情況下不能開(kāi)窗通風(fēng)？為什么？（小組討論）教師：空氣中有許多的細(xì)菌、灰塵和雜質(zhì)，如果開(kāi)窗通風(fēng)做的不好，人體吸入這些細(xì)菌就會(huì)感染疾病，身體就會(huì)不舒服。燦爛的陽(yáng)光也能夠讓我們心情愉快。（二）技能養(yǎng)成及時(shí)開(kāi)窗通氣的好習(xí)慣，遠(yuǎn)離空氣污濁、人員雜多的封閉空間。不挑食也不剩飯，我的身體棒棒的）。（PPT22）(3)、教師小結(jié)。原來(lái)小蛇每次遇到食物時(shí)從不挑食，它什么都吃，所以最后好餓的小蛇再也不會(huì)感到饑餓，并且一天天地在茁壯成長(zhǎng)。PPT好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)一個(gè)帶刺的菠蘿。（配合ppt課件）PPT好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋(píng)果。肝臟有制泌、貯存、排泄尿液、胰腺分泌液。各部分結(jié)構(gòu)及功能：頭部：包括頭顱和顏面。還有一個(gè)是口，我們吃東西、說(shuō)話都靠它。師：（拿出紅色粉筆）老師手上拿的是什么？你是怎么知道的？生：粉筆（紅色的粉筆）。身體的教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)自己的身體結(jié)構(gòu)有一個(gè)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)：請(qǐng)認(rèn)真觀察并思考，模型的哪一部分相當(dāng)于骨、關(guān)節(jié)和肌肉？推測(cè)它們是如何相互配合完成運(yùn)動(dòng)的？教師小結(jié)：從這個(gè)制作實(shí)驗(yàn)中，我們能明顯地感到：橡皮筋的拉動(dòng)，帶動(dòng)了整個(gè)手臂的運(yùn)動(dòng)，也就是肌肉可以帶動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng)。接下來(lái)，我們就一起制作一個(gè)手臂活動(dòng)模型。（3）同桌之間交替做舉起、放下啞鈴的動(dòng)作，彼此觀察、觸摸對(duì)方骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的運(yùn)動(dòng)和變化，并說(shuō)出感受。學(xué)生交流：肌肉在運(yùn)動(dòng)中所起的作用，肌肉可以帶動(dòng)骨骼運(yùn)動(dòng)。教師提問(wèn)：活動(dòng)中，我們身體的哪些部位參與了活動(dòng)？我們來(lái)摸一摸這些部位，摸到了什么？板書(shū)：（骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)）教師引導(dǎo)：自由做一些別的運(yùn)動(dòng)，看看你還摸到了哪些骨頭、關(guān)節(jié)和肌肉，用手指出它們的位置?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道生活中的一些物體與人體有相似的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)，體會(huì)科學(xué)在生活中的應(yīng)用。本節(jié)課在引領(lǐng)學(xué)生悉心體驗(yàn)移動(dòng)啞鈴過(guò)程中上肢各部分的變化，認(rèn)識(shí)骨、關(guān)節(jié)和肌肉，構(gòu)建骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)同配合完成運(yùn)動(dòng)的肢體運(yùn)動(dòng)模型，進(jìn)而了解保護(hù)運(yùn)動(dòng)器官的重要性，以及促進(jìn)其健康生長(zhǎng)發(fā)育的方法與策略。（三）身體的工作首先我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)研究。（6）出示幻燈片講解：血管：遍布于全身各處心臟：輸送血液腸：負(fù)責(zé)消化的器官，在饑餓時(shí)會(huì)發(fā)出腸鳴聲。）具體又是如何對(duì)稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的）（出示幻燈片）B、左右對(duì)稱有什么好處呢？我們來(lái)進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。眉毛的主要功能是防止水流入眼睛。小結(jié)：看來(lái)，缺少身體的任何部位，都會(huì)給我們的生活帶來(lái)很大的麻煩和不便。那我們?cè)撊绾螑?ài)護(hù)我們的身體呢？指名說(shuō)大家說(shuō)的真好，那你們能做到嗎？大家請(qǐng)看，圖中的小朋友做的對(duì)嗎？為什么？我們要愛(ài)護(hù)我們的身體，請(qǐng)這些器官就像兄弟姐妹一樣，大家在一起就組成了我們整的身體。眨一眨自己的眼睛。要求：我來(lái)命令你來(lái)指，快速指準(zhǔn)自己的身體部位。我們把手和胳膊叫做上肢，和老師一起做：伸伸胳膊拍拍手，靈活的上肢在這里。（板書(shū)課題：可愛(ài)的身體）二、了解可愛(ài)的身體（一）、身體的各部分名稱出示人體圖片，逐一認(rèn)識(shí)各部分的名稱。學(xué)習(xí)頭部器官的名稱及功能，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)和保護(hù)自己身體器官的意識(shí) 重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：身體各部位的名稱、各部分的基本功能、培養(yǎng)愛(ài)護(hù)及保護(hù)身體的意識(shí)難點(diǎn)：熟悉身體各部分的名稱并快速正確指認(rèn)即思維的靈敏性、動(dòng)作反應(yīng)的敏捷性 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師就帶來(lái)了兩個(gè)動(dòng)畫(huà)片中的人物，請(qǐng)看，知道他們是誰(shuí)嗎？（大頭兒子和小頭爸爸）師：為什么叫大頭兒子，小頭爸爸呢？ 生：因?yàn)閮鹤拥念^大，爸爸的頭小。（3）頸部及作用師：我們認(rèn)識(shí)了頭部和軀干，那人的頭部和軀干是靠什么連接起來(lái)的呢？ 生：脖子 師：對(duì)了，脖子在身體上叫做頸部，我么們一起來(lái)找一下，左拍拍右拍拍，靈活（轉(zhuǎn)一下頸部）的頸部在這里。小結(jié)：從外形上看我們的身體分為：頭部、頸部、軀干、四肢（板書(shū)）你認(rèn)識(shí)我們的身體了嗎？同桌之間互相指一指，說(shuō)一說(shuō)。師：小朋友們真了不起，這么快就幫助老師解決了難題。我們的五官竟如此的重要，大家請(qǐng)看，每幅圖中都缺少了什么器官呢？如果我們失去會(huì)怎樣呢？指名說(shuō)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)一起來(lái)摸一摸自己的五官。比賽結(jié)束后請(qǐng)參賽同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己在拉拉鏈過(guò)程中的感受。七、體會(huì)幸福師：同學(xué)們，和殘疾人相比，我們都有一個(gè)健康的身體，我們身體的各部位能夠幫助我們做很多事情，有了眼睛，我們看到了五顏六色的花朵，藍(lán)藍(lán)的天空，有了耳朵我們可以聽(tīng)到鳥(niǎo)兒悅耳的歌唱，有了鼻子我們可以呼吸到新鮮的空氣，有了雙手我們可以擁抱大自然，感受它的魅力，有了雙腿我們可以盡情的雀躍奔跑，正是身體的這些部位的共同協(xié)作，才能使我們享受這美麗幸福的生活。市級(jí)論文證書(shū)《初探小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)地有效性》第二篇：身體的教學(xué)設(shè)計(jì)身體的教學(xué)設(shè)計(jì)身體的教學(xué)設(shè)計(jì)1科學(xué)概念：人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。教學(xué)準(zhǔn)備：人體外部結(jié)構(gòu)圖、信封、觀察記錄單、氣泡圖等。（用手摸、捏、敲；耳朵聽(tīng)等）（3）小結(jié)觀察方法：我們可以通過(guò)用手捏、摸、敲，用耳朵聽(tīng)等方法來(lái)觀察身體的內(nèi)部。肺：是進(jìn)行氣體交換的器官……（7）、小結(jié)：看來(lái)人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能狀況是檢驗(yàn)身體健康與否的最外顯的指標(biāo)之一?？茖W(xué)探究目標(biāo)、摸等不同的觀察方法，感知人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化。教師準(zhǔn)備：關(guān)于人體骨、關(guān)節(jié)和肌肉的相關(guān)資料，與人體運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)相似的物體圖片。隨著科技的進(jìn)步，我們還可以利用X光來(lái)看見(jiàn)骨骼。教師小結(jié)：當(dāng)關(guān)節(jié)不能靈活運(yùn)動(dòng)，我們做各種動(dòng)作就會(huì)非常困難，有了靈活的關(guān)節(jié)，我們就可以靈活地做各種動(dòng)作。同時(shí)，用另一只手觸摸、感受手臂不同部位的變化。設(shè)計(jì)意圖：由舉啞鈴活動(dòng)拓展到身體其他部位的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用。（4）慢慢拉動(dòng)其中一根橡皮筋，就可以看到手臂模型彎曲了。設(shè)計(jì)意圖：為了促進(jìn)骨骼、肌肉的健康發(fā)育，要加強(qiáng)體育鍛煉，意在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。雙手就是上肢，雙腳就是下肢。、那眼睛是長(zhǎng)在什么上面的？生：頭上。二、教學(xué)重點(diǎn)：人體各部分結(jié)構(gòu)的位置。軀干前面上部稱為胸部，下部稱為腹部、軀干后面上部稱為背部，下部稱為腰部。活動(dòng)領(lǐng)域：生活與健康活動(dòng)名稱：《我的身體棒棒的》（小班）活動(dòng)目標(biāo)：了解一些常見(jiàn)的水果、蔬菜及肉類(lèi)等，并認(rèn)識(shí)一些其它相關(guān)的內(nèi)容，讓幼兒知道挑食不利于身心健康。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？PPT啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。好餓的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來(lái)扭去地走了。（多吃水果，會(huì)讓我們的皮膚光亮又嫩滑，而且還能預(yù)防疾病的發(fā)生，對(duì)我們的身體大有益處）。（蛋奶類(lèi)及禽肉類(lèi)的食物應(yīng)按身體每天所需要的營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行補(bǔ)充，多食不僅不利于我們的身體健康，同時(shí)還會(huì)加重我們的腸胃負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致積食并引起疾?。Ｔ谧詈笠赃叡硌葸叧獌焊璧姆绞浇Y(jié)束活動(dòng)，是用“動(dòng)”的方式來(lái)表達(dá)。三、教學(xué)內(nèi)容空氣和陽(yáng)光是萬(wàn)物生存的必要條件，動(dòng)物的呼吸生長(zhǎng)，植物的光合作用都離不開(kāi)空氣和陽(yáng)光，我們?nèi)祟?lèi)更是如此。小狐貍因?yàn)楹粑顺鞘欣镂蹪岬目諝舛?，又因?yàn)榛氐搅松钌胶粑诵迈r空氣而恢復(fù)健康。燦爛的陽(yáng)光也能夠讓我們心情愉快。在生活中，他們已經(jīng)觀察過(guò)自己的身體，但這種觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)向更深層次研究。三、教學(xué)理念和教學(xué)方式注重體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的求知需要有機(jī)地整合單元的教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。首先我們學(xué)習(xí)測(cè)脈搏的方法。那么同樣的時(shí)間進(jìn)行不同的運(yùn)動(dòng)，脈搏變化的情況會(huì)相同嗎？請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)商量一下，選擇兩項(xiàng)強(qiáng)度不同的運(yùn)動(dòng)做實(shí)驗(yàn)，組長(zhǎng)先把這兩次運(yùn)動(dòng)的名稱填在P99表格的39。了解了老師的想法你們可以更好地按老師的要求參加活動(dòng)。在這個(gè)時(shí)期我們隨著身體變化也產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課探討成長(zhǎng)的不僅僅是身體的問(wèn)題。思維的獨(dú)立要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力活動(dòng)五：探究與分享P12四位同學(xué)的話討論思考：（1）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)充滿憧憬，擁有改變