【正文】 同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學習的具體指導(dǎo)，包括聽課習慣、作業(yè)要求、學法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學生改進學習方法，真正地學會學習。由此可見，自信是成功的起點。建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作初中的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。注：積累十顆小星星換取一個大蘋果，五個大蘋果滿足一個合理并且能夠?qū)崿F(xiàn)的愿望。（如出板報、復(fù)印、布置教室等）。，視情節(jié)相應(yīng)扣星。智慧星（與基礎(chǔ)學科掛鉤）：加星：、口算測試滿分加一顆星。各小組長、各大組長必須切實負起責任，各學生必須配合班委、組長的工作。排隊走時，也要時時把隊照齊。別人回答問題時，要尊重別人，認真聆聽，不得交頭接耳。每天打掃的時間為下午放學。好學生，人人夸，乖寶貝，人人愛。班級公約：小學生，愛學習，有禮貌，守紀律。有權(quán)利提出創(chuàng)建優(yōu)秀小組建議，有義務(wù)為班級環(huán)境優(yōu)美作出貢獻。政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課老師的要求，按時收繳作業(yè)，并把交作業(yè)的情況及時匯報給本科任課老師和班主任處。衛(wèi)生委員：主抓班級每天的值日工作，督促值日生按時、按標準作好打掃衛(wèi)生的任務(wù)。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學商量決策。例：同學們，今天我們有緣來到這個集體中，這個集體中的頭就是我，大家可以叫老班，只要你們喜歡就好。思路：從一開始就要有詳細的班級管理制度和要求，明文公布各項制度，宣布班委、課代表、小組長等職責。1對學校布置的各項工作不折不扣的完成。劃分交叉管理小組，實施“網(wǎng)絡(luò)管理”制度，做到人人監(jiān)督管理，人人接受管理，創(chuàng)設(shè)民主監(jiān)理的班級管理氛圍。第一周召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。青春期教育為學生邁入初二做準備。加強學法指導(dǎo)，引導(dǎo)學生學會學習，逐步適應(yīng)中學學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。⑶ 座位調(diào)整，繼續(xù)開展“一帶三”、“一幫一”活動。利用班級刊物對學生進行思想教育，發(fā)揮學生的主觀能動性，激勵學生。四、尊重學生的意見，共同探討班級存在的問題 班級是每一位同學的班級，每一位同學都有責任合力把班級建設(shè)好。再次，與各科任課教師配合，隨時了解班級學生動態(tài)及學習情況。初一（2）班同學，從整體上來說，都是好學的，但有些同學在平時時沒有方向感，信心不足。而學生通過組織活動鍛煉了自己，易于形成團結(jié)合作、積極向上的良好班風。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。為達到實效，我接受魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實行“分級管理制”。班主任要耐心地教給他們方法，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ゲ僮鳎瑢τ诎嗌系氖虑榇竽懛攀肿屗麄內(nèi)プ?，隨時注意樹立班干部在班上的威信。班干部是班級管理中的骨干，是班主任的左右手，在班級管理中起著舉足輕重的作用。”對學生進行潛移默化的教育。放學排隊往往也是令人頭痛的，不少學生自理能力比較差，別人都出門排隊了，他還在座位上磨蹭，收這個收那個，半天出不來。以上所說的，只是一種輔助措施，最重要的是把學生完全地洗腦，讓他們樹立一種自主管理自我的學習精神，主動出擊，主動學習，主動詢問，而不是一種被動式的學習和備考！第二篇：班級管理措施班級管理具體措施學生是班級的細胞，而班主任則是班級的組織引導(dǎo)者。第五，重新啟動在黑板寫上每周的學習任務(wù)，讓學生明白這一周要培養(yǎng)自己一種什么樣的學習習慣。第二，要求學生一定要提高學習效率。在最短的時間內(nèi)完成最多的學習任務(wù)。第六，要求學生在每天早讀前必須將今天需要背誦的學習內(nèi)容寫在紙上，今天就是帶著這張紙條背完里面的內(nèi)容，不能掌握，今晚不能睡覺。班級面貌的好壞與班主任的管理藝術(shù)、工作經(jīng)驗和責任心有直接的關(guān)系，因此班主任在班級管理中扮演著重要角色，班主任工作成功與否，直接關(guān)系到學生的健康和全面發(fā)展，直接影響到學校教育事業(yè)的順利進行。這時我就采取圍棋規(guī)則中讀秒倒計時的方法，在規(guī)定的時間內(nèi)，必須整理好書包，出門排隊，超過時間，你就得為班級做一件好事（比如掃地）。二．注重良好班風、濃厚學風的培養(yǎng)。因此，作為班主任，要特別注重班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好工作作風和具有示范作用的班干部隊伍，作為班級管理的核心力量，并依靠這力量去形成正確的輿論，來影響并調(diào)動其他同學參與班級管理。對于班干部辦事得力的，給予以支持與鼓勵，并在班上通報表揚，供其他同學借鑒。一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。孩子進步了，家長也來向我致謝。第三篇：班級管理措施班級管理量化措施同學之間打架斗毆，發(fā)現(xiàn)一起扣5分，并寫1000字說明書；上課積極舉手發(fā)言或一節(jié)課回答2個正確問題可以加3分；頂撞老師，扣5分；在校期間無假私自外出扣5分，并給予警告；出現(xiàn)任何安全事故與學校無關(guān)；就寢講話扣3分，并寫500字說明書；內(nèi)務(wù)不合格被通報了扣4分，寫500字說明書；教師上課期間，出入教室，應(yīng)向教師請示，否則扣2分；不交作業(yè)者，扣2分；不服從班干部管理扣2分，如果情節(jié)嚴重扣5分；拾金不昧，獎勵2分，并給予表揚；1上課做其他科目作業(yè)。根據(jù)類似情況，做出如下打算： 首先，引導(dǎo)同學尋找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學習的動力的來源，學習的方向盤。三、培優(yōu)補差，互學互進對于教師來講，每一位學生都是可愛的，都有閃光點。因此在處理問題的時候，我多多聽取學生的意見，和學生一起討論，爭取園滿的解決問題，比如，如何更好的督促同學認真完成勞動任務(wù)，如何為班級創(chuàng)造一個和諧的學習生活環(huán)境，我相信身處其中的同學一定有更好的見解，然后大家共同商議，讓學生感覺到自己是班級的主人，自己的一言一行對周圍人都是有一定影響的，從而逐步有意識的自主管理，培養(yǎng)學生的自覺性。通過組織班級活動培養(yǎng)學生的集體觀念，增強班級凝聚力。2．展開班級問題的大討論：為了提高全班同學管理班級的意識，進行一次班級問題的討論；先四人一組討論出一個問題，再進行全班的討論，然后針對相應(yīng)的問題，提出解決方案。五一放假前的紀律和安全教育。以“我寫我自己”為題進行自我總結(jié)和認識，結(jié)合寫學生評語。及時進行班風校紀的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。以學習委員為核心，以各科課代表為主的自習課和午間自主學習活動，開發(fā)學生的學習自主性和創(chuàng)造力。1堅決服從學校的管理，并教育學生令行禁止，有問題時可以通過正當?shù)那肋M行逐級匯報妥善解決。然后，嚴格按照制度來監(jiān)督實施，如果有不能接受的同學，可以當面提出疑義，或者商量有所修改。你們現(xiàn)在就認識了我，但是認識你們每個人，我要有個過程，你們是多數(shù)嗎！你的過去，我不想了解，我只想知道你的現(xiàn)在和將來，即使過去你很輝煌，有過超凡的成績，那也是過去的事了。二、班委