【正文】 他們擔任班干部工作，是對他們工作的極大信任，因此班干部時時刻刻應起模范帶頭作用，做同學的楷模，但同時班干部又是班級中普通的一分子，在班級與其他同學之間是平等的，在班級上沒有什么特權，同樣也要接受其他同學的監(jiān)督，要求同學做到的，班干部首先要求要做到，犯了錯誤一樣要受到批評。不能因為某個學生是班干部，就對他在某個方面的缺點有所放松乃至偏袒。四．注重班級管理民主化、細致化在班級建設上，我從班級的實際情況出發(fā)，提出適當?shù)膴^斗目標。目標既要具體，又要適合學生的接受水平，使學生感到目標同日常生活、學習、活動緊密聯(lián)系，便于落實。為達到實效，我接受魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監(jiān)督總結。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理：職責長，負責班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵效應。而學生通過組織活動鍛煉了自己，易于形成團結合作、積極向上的良好班風。五．注重家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要采取定期召開家長會，主要內(nèi)容是根據(jù)本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，如“怎樣教育獨生子女”、“怎樣使你的孩子更聰明”、“父母必讀”等，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。在家長會上，我還請了家庭教育成功的家長談自己教育孩子的方法和感受的經(jīng)驗。同時，要經(jīng)常進行家訪，利用和家長見面的機會進行交流并及時溝通，促進對孩子的教育。也可以采用家長聯(lián)系卡的形式，共同教育孩子。而學生通過組織活動鍛煉了自己，易于形成團結合作、積極向上的良好班風。第三篇：班級管理措施班級管理量化措施同學之間打架斗毆，發(fā)現(xiàn)一起扣5分，并寫1000字說明書；上課積極舉手發(fā)言或一節(jié)課回答2個正確問題可以加3分；頂撞老師，扣5分；在校期間無假私自外出扣5分，并給予警告；出現(xiàn)任何安全事故與學校無關；就寢講話扣3分，并寫500字說明書；內(nèi)務不合格被通報了扣4分，寫500字說明書；教師上課期間，出入教室，應向教師請示，否則扣2分；不交作業(yè)者，扣2分；不服從班干部管理扣2分，如果情節(jié)嚴重扣5分；拾金不昧，獎勵2分，并給予表揚；1上課做其他科目作業(yè)?？?分；1嚴禁就餐時岔隊。擁擠，凡有違規(guī)者，扣3分；1上課睡覺講話，扣3分；1無假、無病曠課者，扣5分；1損壞公共財產(chǎn)，課桌凳，教室公物，不僅照價賠償，并且扣8分；1亂潑、亂倒、把零食帶入教學區(qū)、生活區(qū)，有違規(guī)者，扣5分；1發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象立刻阻止及時加2分；1同學有困難、思想有包袱、有反?，F(xiàn)象，及時向班主任反應加5分；1上課吃零食，扣3分； 上課交頭接耳講話，擾亂課堂秩序扣2分；2下課瘋狂打鬧，做危險游戲、吃飯、上操、上下樓梯間飛奔、攜帶危險物品到校園，扣5分；2不認真做“三操”的扣3分；2有小偷小摸現(xiàn)象，扣5分，寫1000字說明書；2抄襲作業(yè)，扣3分；2對同學指手畫腳，扣2分，并向其道歉；2上下樓道勾肩搭背，扣2分；2主動向山鷹投稿，并中稿，加5分，在班內(nèi)表揚；2隨地吐痰，扔垃圾，踐踏草坪，扣5分，寫1000字說明書；2就寢遲到扣1分，并做相應批評；在實驗室，做完實驗后，不允許把化學藥品帶入生活區(qū)，凡違規(guī)者扣10分，并寫500字說明書，在全校宣布；3在背后辱罵老師、對教師、同學品頭論足，扣3分，并公開向其道歉；3不乘坐超載車輛，不到河塘，庫堰洗澡；否則扣10分，并公開宣布；3上課、輔導時間未按要求在教室上課；扣5分；七四班班委會立第四篇：班級管理措施通遠鄉(xiāng)初級中學七年級一班第一學期班級建設管理措施我班是一個充滿活力、充滿希望的集體。為了給班級營造一個好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，向優(yōu)秀班級體邁進，具體措施如下:一、重建班干隊伍，班級管理常規(guī)化首先，學年起始，重建班干隊伍，提高班干的服務意識，強化其帶頭作用，這一舉措是為了讓更多的同學加入到管理班級、服務班級這一隊伍中來，增強主人翁意識，認識到個人在群體中所起的作用，同時鍛煉學生的管理組織能力，從而帶動其他同學共同建設班集體。班干由自薦和選舉兩種形式產(chǎn)生，對候選人員要有更嚴格的要求：學習成績可能不是很好，但必須在進步，紀律、衛(wèi)生以及其它集體活動要帶頭參加，力所能及，作表率。其次，班級管理常規(guī)化，如制定值日制度、自我管理制度等，強調《中學生日常行為規(guī)范》，提高道德意識和文化意識，平時有意識的對學生進行常規(guī)教育，定期對行為習慣、有明顯進步的同學予以表揚。通過開展一系列的活動，、激發(fā)學生學習熱情，提高班級整體水平學習是要有熱情的，要有持之以恒、鍥而不舍的精神的，要打持久戰(zhàn)，而不能三分熱，七分涼。初一（2）班同學，從整體上來說，都是好學的，但有些同學在平時時沒有方向感，信心不足。根據(jù)類似情況，做出如下打算： 首先，引導同學尋找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學習的動力的來源，學習的方向盤。學習要有遠大的目標，這樣，才能做到“我要學”，根除“要我學”的不良心理，因此要經(jīng)常關注學生心理，多找學生談心，于是，我決定采取個別談心、集體討論的形式，探討現(xiàn)實和將來，樹立學生的自信心，對未來充滿希望，力求進取。其次，積極開展有意義的班集體活動，課內(nèi)課外相得益彰。如開主題班會、演講比賽、辯論賽等等，激發(fā)學生的生活熱情。黑板報是學生發(fā)揮自由個性、施展才華的小天地。黑板報的內(nèi)容不刻意的作要求，讓學生自己設計，自由發(fā)揮，將藝術和內(nèi)容很好的結合起來，盡現(xiàn)個性和才華。學期末進行班級黑板報評比活動，以兩組為一個單位，由學生作評委，在評比中激發(fā)學生的學習興趣。再次，與各科任課教師配合，隨時了解班級學生動態(tài)及學習情況。三、培優(yōu)補差，互學互進對于教師來講，每一位學生都是可愛的，都有閃光點。因此，幫助學生提高成績，是教師義不容辭的責任。這里“優(yōu)”與“差”，是相對而言的。對學習能力相對較強、自覺性較高的同學，要求他們以更高的標準來要求自己，要具備多方面的才能。避免安于現(xiàn)狀。當然，這要因人而論，不能不切實際，一味拔高，反而適得其反。而對學習自覺性較差、學習意識不強的同學，則要給予更多的鼓勵、幫助，多與他們交心，共同