人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 玲玲多高興呀！作為她的好朋友，你想對(duì)玲玲說點(diǎn)什么？生：生自由發(fā)言。和老師一起讀（指名讀、男女生讀）你是怎么記住它的？生：上面是個(gè)竹字頭，下面是個(gè)肋骨的肋。（指名讀、分排讀）它是由哪兩部分組成的？生：左邊一個(gè)單人旁，右邊一個(gè)姓崔的崔。師：看看這只小花狗多可愛呀！（出示句子）誰來讀一下這句話？生：指名讀。師：（師也撫摸心臟）在你胸前的左側(cè)。（指名讀、分組讀）師：臟，左邊是個(gè)月，右邊是個(gè)莊。（齊讀一遍）（1）出示第二幅圖師：多漂亮的一幅畫呀，可惜呀，這張畫怎么啦？生：（觀察）這幅畫弄臟了。師：這里邊還有兩個(gè)字，這個(gè)字就讀“f生：指名讀。（巡視，表揚(yáng)學(xué)生的讀書姿勢(shì)）師：大家讀得多認(rèn)真??！一起說說這篇課文共分了幾個(gè)自然段？生：十個(gè)。師：大家寫得真好看，如果你在坐的精神點(diǎn)，老師就更喜歡你了！玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢！下面我們就來學(xué)習(xí)滴25課《玲玲的畫》。師：它還有很多的兄弟呢？你能說說都是誰嗎？生：領(lǐng)、零、嶺、齡……師：同學(xué)們的記憶力可真是不錯(cuò)，幫助玲玲找了這么多的兄弟們。師：還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？生：烏鴉。正確流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。．請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。．教師再指名交流，并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語：端詳；理解句子：看到了吧！孩子。（3）將詞語的拼音去掉讓學(xué)生練讀。．談話激趣。（在破洞地方繡上一朵花或小動(dòng)物）出示“我要說”：在今后，如果我遇到了這樣的事情，我會(huì)__________________________________________。好多事情并不像我們想象的那么糟。C、玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。指導(dǎo)朗讀。辨析“叭”與“趴”的讀音、字形。）；辨別相似的字“鈴”“齡”“零”“領(lǐng)”“嶺”。五、總結(jié)——回歸整體，情感升華師講述：同學(xué)們，今天我們用多種讀書方法讀懂了課文，知道了玲玲把壞事變成好事的秘決是動(dòng)腦筋。]小結(jié)：孩子們，像這樣，走進(jìn)人物的內(nèi)心，感受她的喜悅，隨著她的快樂而快樂，這種讀書方法叫——入情入境感受讀四、誦讀——積累語言，感悟道理（過渡：玲玲通過自己動(dòng)腦筋，解決了問題，你想不想夸夸她。]小結(jié)：孩子們，想要讀好人物的對(duì)話，就要在體會(huì)人物心情的基礎(chǔ)上，進(jìn)入角色模仿讀，這種讀書方法叫——進(jìn)入角色模仿讀。[師：像“叭”“哇”這樣的詞叫做擬聲詞，就是模擬聲音的詞，其實(shí)我們以2 前已經(jīng)學(xué)了很多，比如（課件出示），你還說幾個(gè)嗎？] [學(xué)習(xí)就要這樣，不斷地回憶以前的知識(shí)，才會(huì)記得更牢固]指導(dǎo)朗讀：擬聲詞，讀重些。（板書：滿意貼笑臉）[師：玲玲就是這樣，端詳著自己的畫，越看越（滿意），她滿意什么呢？猜猜，她當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？] [出示詞語卡片：評(píng)獎(jiǎng)，指名讀，你們參加過評(píng)獎(jiǎng)嗎？說說你評(píng)獎(jiǎng)的經(jīng)歷，心情怎樣？聯(lián)系自己的生活理解了“評(píng)獎(jiǎng)”這個(gè)詞，這種辦法真好] [師：玲玲的畫要評(píng)獎(jiǎng)了，這是多么令人興奮的事情啊，此時(shí)，玲玲也和你們一樣，心情怎樣？你能讀出來嗎？]指導(dǎo)朗讀：讀出玲玲高興的語氣。] [師：初步的讀，就了解了這么多，這可真了不起，其實(shí)，這就是課文的主要信息。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)爸爸最后說的一段話的含義。爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。學(xué)生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。（2）不帶拼音生字詞指讀，開火車讀，挑戰(zhàn)讀整體感知、初步了解。交流。有感情朗讀全文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、引入——繼續(xù)學(xué)文，激起興趣學(xué)生大聲地讀課題：2玲玲的畫。]學(xué)生根據(jù)主要信息質(zhì)疑，提出不懂的問題。指名讀。學(xué)生練習(xí)讀，指名讀。（三）學(xué)習(xí)第八段：體會(huì)玲玲的再次“滿意”[過渡：玲玲的畫弄臟了，這真是太糟糕了，但是，哭能解決問題嗎？那就停止哭聲，靜下心來，想想怎么解決吧。爸爸看了玲玲的畫，也來贊美玲玲了，想聽嗎？）課件出示句子，師范讀爸爸的話。大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，如果你遇到了問題，就要想起爸爸說的話——（全班齊讀）。補(bǔ)充板書：的畫齊讀課題。學(xué)習(xí)生字“狗”，強(qiáng)調(diào)反犬旁的書寫“撇、彎鉤、撇”。讀出喜愛、激動(dòng)、興奮之情。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。板書設(shè)計(jì)：2玲玲的畫滿意地端詳——哇地哭了起來——滿意地笑了(肯動(dòng)腦筋)壞事 —————好事第四篇：《玲玲的畫》二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字以及樓梯和腦筋兩個(gè)詞語。（1）剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動(dòng)畫片之后，老師覺得動(dòng)畫片中的人真聰明！他們能把生活中遇到的一些不快樂的事，通過動(dòng)腦筋變成好事。把其他字去掉，只留下本課要求認(rèn)識(shí)的生字鈴、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋。好多事情并不像我們想象得那么糟。二、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字．讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛，是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？生：想！師：（出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個(gè)招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。（學(xué)寫“玲”）現(xiàn)在我們把玲玲
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