【正文】 了深夜，好不容易畫好了，可是——（男生讀）課件出示爸爸和玲玲的對話，進入角色模仿讀。學(xué)生練習(xí)讀，指名讀。]課件出示句子：比較兩句話有什么不同？[師：請看大屏幕，這兒有兩句話，大家比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？我先請兩名同學(xué)讀一讀]學(xué)習(xí)擬聲詞：“叭的一聲”、“哇地”，說說以前學(xué)過的擬聲詞。]小結(jié)：像這樣，讀書的時候，抓住關(guān)鍵的詞語，用心地去體會文中人物的感情，這樣讀出來才有滋有味，這種方法叫“體會感情用心讀”。[師：我聽出來了，玲玲高興極了。指名讀。仔細地看就是端詳，端詳就是仔細地看，我們通過自己做動作就理解了詞語的意思，這種辦法太好了，誰還能用它說一句話，就更棒了]玲玲滿意什么？猜猜，玲玲當(dāng)時會怎樣想呢？心情怎樣？聯(lián)系自己評獎的經(jīng)歷說說。）（一）學(xué)習(xí)第一段：體會玲玲的“滿意”課件出示畫《我家的一角》，仔細地看，你看見了什么？出示句子，理解“端詳”，練習(xí)說話。聰明的你，一定有問題要問。]學(xué)生根據(jù)主要信息質(zhì)疑，提出不懂的問題。[玲玲畫了（），可是不小心（）了，玲玲（），最后得了（）。]全班交流學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。[師：上節(jié)課，我們初讀了課文，認識了許多的生字寶寶，那這節(jié)課，我們要想深入地理解課文內(nèi)容，就要反反復(fù)復(fù)地讀課文，把課文讀通、讀懂、讀活，大家有沒有信心？]二、自讀——整體感知，質(zhì)疑問難課件出示問題，學(xué)生帶著問題自由讀課文。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、引入——繼續(xù)學(xué)文，激起興趣學(xué)生大聲地讀課題：2玲玲的畫。教學(xué)重點：正確、流利地讀課文，讀出人物對話的語氣和表情。在朗讀中體會玲玲情感的變化。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。有感情朗讀全文?！边@里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學(xué)生回答完成板書： 動腦筋）朗讀指導(dǎo)。玲玲滿意地笑了。（1）爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。交流。（好事）設(shè)疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？三、品讀領(lǐng)悟。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因；經(jīng)過和結(jié)果。（2）不帶拼音生字詞指讀，開火車讀，挑戰(zhàn)讀整體感知、初步了解。二、合作交流檢查生字詞語（1）出示帶拼音生字詞同桌合作學(xué)習(xí)，互讀、互聽、互糾。自主讀文識字自由讀課文，遇到不認識的字怎么辦？讀準字音讀通句子，用你喜歡的符號 標出本課的字詞語多讀幾遍。難點是感悟積累對自己有啟發(fā)的句子三、教學(xué)方法：情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟四、教學(xué)時間：兩課時第一課時一、自讀識字創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入（1）今天，老師給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了 不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？板書課題：25玲玲的畫（2）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。第一篇：人教版小學(xué)二年級語文下冊玲玲的畫教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)二年級語文下冊《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標認識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。二、教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)生字是重點。說說可以用什么方法記住“玲”。再標一標，課文有幾個自然段。學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。分段指讀課文，糾正讀音，想想課文寫了一件什么事？交流：課文寫了一件什么事？教師引導(dǎo)事情的三要素：起因；經(jīng)過；結(jié)果。隨學(xué)生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。結(jié)果：得了一等獎。學(xué)生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。并讀出相關(guān)的句子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？（2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲想了想，她會想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會想些什么？（3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？做一做：完成課后練習(xí)好多事情并不像我們想象的那么糟。板書：25玲玲的畫畫（我家的一角）弄臟 添畫小狗得一等獎動腦筋 壞事變好事第二篇：小學(xué)語文二年級下冊《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計2《玲玲的畫》永修縣外國語學(xué)校宋健妹教學(xué)目標：.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)難點：體會爸爸最后說的一段話的含義。[師：孩子們，讓我們先來大聲地自信地告訴所有的老師，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)的課文是（生齊讀課題）]語言激趣。[師：請看大屏幕，這兒有幾個問題①玲玲畫了什么？②玲玲不小心把畫怎么了？③玲玲怎么做了？④玲玲的畫最后怎樣了？請大家?guī)е@幾個問題，自由地讀課文，邊讀邊用筆畫出你的發(fā)現(xiàn)，等一下我們共同交流，開始吧。[師：這些問題你讀懂了嗎？老師最喜歡勇敢的孩子，誰先來？] [現(xiàn)在，老師想對你們提更高的要求了，想不想挑戰(zhàn)？