人音版三年級音樂下冊第三單元森林水車教案設計-免費閱讀
【正文】 （）邊唱邊表演（6）隨教師彈琴完整的演唱歌曲（四）歌曲創(chuàng)作：歌表演、跳皮筋、拉大鋸、編花籃、歌詞創(chuàng)編……（教師指導學生用他們創(chuàng)編的歌詞集體演唱（五）童謠說唱會欣賞經典童謠————展示：童謠《西游記》、《找朋友》、《小兔子乖乖》、《五指歌》、《拔蘿卜》……看————展示：英國兒歌《兩只老虎》、美國兒歌《祝你生日快樂》巴西兒歌《小紅帽》板書設計打花巴掌后反思二年級音樂改實驗《打花巴掌》研究教學，體現(xiàn)了新程標準和新的教學理念，本以培養(yǎng)學生的興趣愛好為目標，面向全體學生，尊重個性發(fā)展。教師讓學生自己發(fā)現(xiàn)歌曲曲譜與讀童謠中的不同——多了唱的部分。學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力是讓人驚奇的，因此我始終堅信他們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法，給他們一個機會，你會收獲意想不到的驚喜，因此我設計了這個環(huán)節(jié)，旨在開發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。２、活動《童謠說唱會》，通過童謠說唱會這個形式，引導學生積極參與音樂活動，擴大學生的音樂文化視野，提高學生對音樂的表現(xiàn)、鑒賞和審美能力。分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結構。復聽歌曲分成幾個樂段？各自的情緒有什么不同？學生能夠聽出歌曲可分成三個樂段ABA，并說出第一樂段的歡快和第二樂段（節(jié)奏舒展旋律較平穩(wěn)情緒優(yōu)美的抒情的）形成對比。想不想欣賞一下？聆聽意大利歌曲《我的太陽》片段。欣賞《在那桃花盛開的地方》第四篇：人音版五年級音樂下冊第六單元教案設計人音版五年級音樂下冊第六單元教案設計教案、學案一體化設計題歌曲《卡普里島》時一時教學目標設計1能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》2初步了解意大利民歌的特點3復習反復記號：Dfine教學方法設計教學程序設計教材處理設計師生活動設計一：導入1說說意大利2欣賞《我的太陽》3說說意大利的民歌特點二新歌教學1初聽歌曲2視聽旋律3學唱歌詞教學重點：學會用歡樂、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》教學難點：唱準后半拍起的節(jié)奏。二、認識高音2和3。教學措施：運用多媒體欣賞合唱視頻，更直觀的了解樂曲及各樂曲的演唱形式。歌曲《我愛米蘭》將老師比作米蘭，頌揚了教師默默奉獻的崇高精神。二、欣賞《紅旗頌》(片段)，感受相同的曲調由于不同的表現(xiàn)而產生的不同的情緒。課時分配第一課時:表演《剪羊毛》第二課時:表演《小小羊兒要回家》。《小小羊兒要回家》采用了內蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音調和詞意，表現(xiàn)了放牧晚歸的圖景。三、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。教學措施：運用講授法了解臺灣的民歌特點。課時分配第一課時:《頑皮的杜鵑》《空山鳥語》 第二課時:《柳樹姑娘》《蔭中鳥》第二單元 美妙童音教材分析本單元以“童趣”為主題，《一只鳥仔》曲調歡快活潑，《搖船調》.《猜調》采用了問答對歌的形式，這也是學生初次接觸問答形式的歌曲。二、認識低音5 6 7，掌握“5—5”的八個音的音高與唱名。三、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，八分休止符的停頓時間，并能在實踐活動中運用。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性。今天這節(jié)我們學習了這首具有戲曲音樂風格的歌曲，它是根據豫劇的唱腔風格創(chuàng)作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結合。４．演唱歌曲。指出歌曲中的重點如；升4，休止符；唱完后我讓學生自己感受念白的節(jié)奏，并進行自己重新設計節(jié)奏，接著讓學生加入打擊樂器進行伴奏，最后把學生分成演唱組和伴奏組進行合演。６．學生隨音樂完整地演唱歌曲。２．再聽歌曲范唱音樂。原有豫東調、豫西調、祥符調、沙河調四大派別，現(xiàn)以豫東、豫西調為主。如戲曲中的服裝和化妝，除用以刻畫人物外，還成了幫助和加強表演的有力手段。這樣通過對水車一步步認識的加深，在欣賞樂曲《森林水車》的時候，學生就能結合對大森林的想象聽出樂曲所表現(xiàn)的內容。并能過教師的講解打棗的情景，讓學生展開豐富的想像，開拓學生的思維主。教學方法設計討論法、探究法教學程序設計教材處理設計師生活動設計直接導入新（初聽）（1）猜一猜這是什么的聲音？（2）請學生說一說自己所知道的水車。（3）師總結水車種類很多，但可以分為兩類，一類是用人力或畜力，風力推動水車，將河中的水抽上來澆灌田地，在我們中國的農村中大多都是這一類，但隨著時代的前進，水車已被抽水機所代替，現(xiàn)在農村中已經很少見到水車了。再聽，可即興動作。教學方法設計 自主學習合作學習教學程序設計 教材處理設計 師生活動設計一、創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境，導入新二、自主探究師生合作，學習熟悉新，師生合作，解決難點打算讓學生在教師范唱的指引下，一步一步的深入教學，讓學生慢慢的去感受戲曲，接受戲曲，進而去喜歡戲曲。在戲曲表演中，舞臺可以代表任何生活場景，說它是室內，就是室內；說它是室外，它就是室外……演員予以假定的處理，觀眾也表示贊同和接受。用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個自己喜歡的行當吧?。玻畮熒镁﹦〉哪畎追绞交ハ鄦柡?。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂中它又叫什么？現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，演唱升記號時注意運用氣息、聲音位置要高一些。三、學習新歌這一環(huán)節(jié)是根據本的有一段念白的特點設計的，讓學生試著采用地方語言來讀，使大家唉歡笑之余也體會到了不同地方文化的特色。３．對比歌曲中演唱力度的變化。師：老師想在念白中加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節(jié)奏型來伴奏呢？自由地創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型。師：看老師今天走進教室的感覺和往常有什么不同？在什么地方見過？生：感覺像是在
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