【正文】 當(dāng)出現(xiàn)職業(yè)倦怠時(shí)想一想當(dāng)初的夢(mèng)想，當(dāng)你拼命工作確陷入孤獨(dú)和閑話中，變得消極沮喪時(shí)，告訴自己喜歡自己的命運(yùn)，堅(jiān)持不懈，當(dāng)你真正理解這句話時(shí)，命運(yùn)已經(jīng)改變。上周五課間操我們對(duì)無(wú)故不跑操的學(xué)生作了統(tǒng)計(jì)，在這個(gè)過(guò)程，學(xué)生自由散漫，歪頭，5:00后來(lái)的學(xué)生我作了統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)發(fā)到各年級(jí)，各年級(jí)落實(shí)一下原因，對(duì)無(wú)特殊理由請(qǐng)假或沒(méi)有請(qǐng)假的，給予批評(píng)教育和勞動(dòng)教育，比如拖地，籃球場(chǎng)旁邊的雜草。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與教育方式的不同，要尊重學(xué)生的自尊，指出錯(cuò)誤，交流思想，形成協(xié)力，同時(shí)讓全班同學(xué)看到老師管理的標(biāo)準(zhǔn)和原則。無(wú)論怎樣變革、變化、發(fā)展，一個(gè)有理論素養(yǎng)水平的班主任，一定是受到學(xué)生崇拜的。XX年9月19日第四篇：在全校班主任會(huì)議上的講話在全校班主任會(huì)議上的講話摘要各位班主任老師：開(kāi)學(xué)以來(lái)，各位班主任老師的班級(jí)管理思路比較清晰，抓常規(guī)強(qiáng)規(guī)范，班級(jí)工作正在按照計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)，運(yùn)轉(zhuǎn)良好。在校園安全教育工作中，安全意識(shí)的樹(shù)立是重中之重，有了安全意識(shí)才會(huì)有安全行為，有了安全行為，才能養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，學(xué)校安全教育才能得到保障。其實(shí)，在前面的４年，毛竹將根在土壤里延伸了數(shù)百平方米。曾經(jīng)的我為班里那幾個(gè)反應(yīng)慢，理解能力弱，記憶力差的學(xué)生著急不已，看著他們與別人的差距苦惱萬(wàn)分，說(shuō)句實(shí)在話，我恨不得把這些“短指頭”拽成“長(zhǎng)指頭”。所以我體會(huì)到班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，作為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。讓同行和后來(lái)者少走彎路，讓自己早日成熟，由于自己的“省”，我們便可以更快地成長(zhǎng)！第五、尊重每一個(gè)學(xué)生。第三，勇于堅(jiān)持。全員參與，相互制衡。目的一是表彰先進(jìn)，而是交流經(jīng)驗(yàn)，提升班主任的管理水平。做好班級(jí)工作記錄本的填寫工作。⑧ 做好放假前的安全教育與管理工作。我的講話完了，謝謝大家!第二篇：全校班主任老師會(huì)議全校班主任老師會(huì)議學(xué)工處主要安排了以下工作：校園文化藝術(shù)節(jié)① 節(jié)徽征集②“我的青春我做主”新生才藝大賽③ 師范生基本功比賽④ 文明禮儀大賽⑤ 校園主持人大賽⑥ 元旦文藝節(jié)目匯演望各班班主任引起重視，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)?？蒲行桶嘀魅芜€懂得將”常規(guī)教育、專題教育、節(jié)假日教育、突發(fā)事件教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要從”一綱、二學(xué)、三實(shí)際、四結(jié)合“等幾個(gè)方面具體著手。喜歡集報(bào)，把報(bào)紙雜志中好的文章剪下來(lái)，然后粘好。后來(lái)因?yàn)閷W(xué)校圖書(shū)館太小了，于是又成了朝陽(yáng)區(qū)文化館圖書(shū)館的?？汀Ｋ械膶W(xué)習(xí)是后天學(xué)的。中國(guó)人見(jiàn)面寒暄常說(shuō)的是：你吃了嗎?現(xiàn)在應(yīng)該改寫成：你有博客嗎?我們往往怕寫，到關(guān)鍵的時(shí)候，就拿不出象樣的作品。班級(jí)管理工作之中的細(xì)節(jié)很多，如何衛(wèi)生打掃和人員的落實(shí)，學(xué)生桌上的書(shū)的擺放高度，墻上公告的張貼，飲水機(jī)保潔、學(xué)生作業(yè)上交情況等等都是細(xì)節(jié)。所謂”外“，先做好有利于班級(jí)學(xué)生成績(jī)提高的外部條件，如班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、寢室管理等等工作。只要我們對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行思考和嘗試就會(huì)有收獲。學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。在學(xué)習(xí)型社會(huì)里，作為班主任，要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，培育出一代代學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，以創(chuàng)造性的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中，享受因過(guò)程本身而帶來(lái)的自身生命力煥發(fā)的歡樂(lè)。教師要當(dāng)教育家，班主任要當(dāng)教育家。為此，必須把“學(xué)習(xí)”放在班主任工作的首要位置。如運(yùn)動(dòng)會(huì)、軍訓(xùn)、班主任技能大賽、其他大型活動(dòng)等。國(guó)家教育目的的貫徹落實(shí)，學(xué)校工作計(jì)劃的實(shí)施，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展以及學(xué)生的成長(zhǎng)都取決于班級(jí)工作的開(kāi)展，取決于班主任工作的質(zhì)量。班主任的作用就是使各位教師互相配合，步調(diào)一致，統(tǒng)一教育要求，形成教育合力，以增強(qiáng)教育的整體效應(yīng)。幾十個(gè)來(lái)自不同家庭、不同學(xué)校的年齡相當(dāng)、身心發(fā)展水平相近的學(xué)生編成的一個(gè)班級(jí)，沒(méi)有班主任通過(guò)大量的工作，有目的、有計(jì)劃地組織、培養(yǎng)而建設(shè)就不能成為一個(gè)真正的集體。相反，沒(méi)履職，不盡責(zé)，發(fā)生事故就屬于責(zé)任事故，我們就無(wú)法逃責(zé)。：對(duì)學(xué)生在校內(nèi)外的行為，通過(guò)暗中的眼線，得到情報(bào)，及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，杜絕不安全事故的發(fā)生。對(duì)自己不能解決，不知怎么解決的要第一時(shí)間報(bào)專業(yè)系管理人員、學(xué)生處、法制安全科，詢求幫助和支持，決不能自己蠻干、自以為事的干，造成后果自已負(fù)全責(zé)。學(xué)生處要督查、抽查，每學(xué)月匯總?cè)Ｍ▓?bào)，凡是對(duì)沒(méi)有到寢室或到了沒(méi)有查寢簽完字就走的班主任要給予嚴(yán)厲批評(píng)。禁止學(xué)生攀爬教室窗臺(tái)，講臺(tái)、桌橙以及翻越圍墻。，要通過(guò)微信、電話、走訪等形式與家長(zhǎng)溝通、交流，要建立班上每個(gè)學(xué)生聯(lián)系信息，手機(jī)里要存入每位家長(zhǎng)的電話，準(zhǔn)備隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)與學(xué)生及家長(zhǎng)的談話，要求做好詳實(shí)、規(guī)范、完整家訪交流記錄。各任課教師要堅(jiān)持每節(jié)課人數(shù)清查，若差學(xué)生應(yīng)及時(shí)告之班主任，班主任要及時(shí)處理。二是明確在崗的責(zé)任意識(shí)。我們班主任、授課教師是學(xué)生人生中記憶最深、終生難忘的人。二是安全工作近段時(shí)間以來(lái)，市內(nèi)中職學(xué)校不斷發(fā)生多起涉校、涉師、涉生的安全傷害事件(故)。(二)高質(zhì)量、高水平，務(wù)實(shí)創(chuàng)新抓好文明風(fēng)采競(jìng)賽活動(dòng)。%，春招生和適應(yīng)性學(xué)生鞏固率達(dá)91%，與同期相比增加了 5 個(gè)百分點(diǎn)。通過(guò)觀察，要對(duì)個(gè)別學(xué)生的心態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，加以分析糾正疏導(dǎo)。如果沒(méi)有自己的、完整的、系統(tǒng)的班級(jí)管理思路，班級(jí)就不具備穩(wěn)定性。一、有待提高的方面：規(guī)范行為，才能養(yǎng)成行為的規(guī)范。教育的規(guī)范性才能養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣，班主任按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，抓到位、抓細(xì)節(jié)、抓全程、抓全員，不能“攻其一點(diǎn)，不及其余”。班級(jí)不具備穩(wěn)定性，就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)向上的心態(tài)發(fā)展。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與教育方式的不同，要尊重學(xué)生的自尊，指出錯(cuò)誤，交流思想，形成協(xié)力，同時(shí)讓全班同學(xué)看到老師管理的標(biāo)準(zhǔn)和原則。國(guó)慶長(zhǎng)假確認(rèn)流失學(xué)生 38 人，去年同期流失 78 人。對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“武”有技能大賽，“文”有文明風(fēng)采。受到市委書(shū)記孫政才、紀(jì)委書(shū)記徐松南、副市長(zhǎng)吳剛的高度重視、高度關(guān)注，學(xué)校楊校長(zhǎng)在兩次校長(zhǎng)辦公會(huì)和多次行政會(huì)上作了強(qiáng)調(diào)和要求，所以今天我們召開(kāi)全校班主任會(huì)同時(shí)也時(shí)一次安全工作專題會(huì)議，增強(qiáng)大家對(duì)學(xué)校安全工作的重要認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化明確工作職責(zé)、重點(diǎn)要求，增強(qiáng)做好安全工作的使命感、責(zé)任感，充分發(fā)揮全體班主任在學(xué)校安全管理中的重要作用，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作，維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，確保學(xué)校師生生命財(cái)產(chǎn)安全，為學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展與學(xué)生平安健康成長(zhǎng)提供保障與支撐。學(xué)生記住的可能是班主任和老師對(duì)他人生成長(zhǎng)的積極影響，也可能是對(duì)他的個(gè)性傷害和負(fù)面影響。學(xué)校安全工作，領(lǐng)導(dǎo)、教職員工“一崗雙職”，班主任與課堂教師是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人與直接的責(zé)任人，“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)。各教學(xué)班要建立學(xué)生信息庫(kù)(學(xué)生姓名、性別、出生年月日、家庭詳細(xì)地址、家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系電話等信息)，對(duì)班上的應(yīng)到人數(shù)、實(shí)到人數(shù)、請(qǐng)假人數(shù)、走讀人數(shù)以及退學(xué)人數(shù)。(2)務(wù)求實(shí)效抓好學(xué)生安全教育監(jiān)護(hù)管理職責(zé) ，對(duì)本班的安全管理、課堂教學(xué)安全負(fù)總責(zé)、負(fù)全責(zé)，班主任要對(duì)學(xué)生實(shí)施全程管理。禁止學(xué)生攜帶、玩耍堅(jiān)硬的棍棒、尖銳利器及易燃易爆兇險(xiǎn)品，禁止學(xué)生做兇險(xiǎn)性游戲，及時(shí)化解學(xué)生間的矛盾糾紛，防范學(xué)生中打架斗毆事件發(fā)生。(四)班主任安全工作的基本方法 班主任、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理需要講究一定的方法，這里介紹幾種常用的方法：，就是班主任抓班干部，班干部抓組長(zhǎng)、寢室室長(zhǎng)，一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)向一級(jí)負(fù)責(zé)的管理方法。各位班主任，學(xué)校安全工作事關(guān)學(xué)生的身心健康和生命安全，涉及千家萬(wàn)戶，責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，它只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，只有更好，沒(méi)有最好，我們要按照學(xué)校規(guī)范化、科學(xué)化、制度化、精細(xì)化管理要求，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、扎扎實(shí)實(shí)把學(xué)校教育安全工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，堅(jiān)決遏止校園安全事故的發(fā)生，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)又快又好發(fā)展，為學(xué)校作出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。班主任是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者。學(xué)校中各種學(xué)生組織及其開(kāi)展的豐富多彩的活動(dòng)也在對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的過(guò)程中起著重要的作用。因此，班主任在學(xué)校工作中有著特殊的地位和作用。寒、暑假期間，學(xué)校優(yōu)先組織班主任外出培訓(xùn)、旅游、福利發(fā)放等，費(fèi)用也不少。政教處要加強(qiáng)對(duì)班主任隊(duì)伍的多途徑培訓(xùn)，每位同志也要爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)型”的班主任。為此，學(xué)校號(hào)召全體班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校上學(xué)期發(fā)放的有關(guān)書(shū)籍及國(guó)家的法律、法規(guī)、不斷提高自身的理論水平。要做一個(gè)“智慧型”的班主任首先我想大家請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，如果你在校園里看到一個(gè)學(xué)生拿磚頭砸同學(xué)，你怎么處理這件事?在這里我想向大家介紹陶行知的四塊糖：陶先生任育才小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，有一天發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生用泥塊砸自己的同學(xué)，他當(dāng)即制止，并讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)辦公室。教師無(wú)小節(jié)，處處顯人格。(1)從高到低做好學(xué)生的思想工作。班級(jí)整體處于正常良好的運(yùn)作狀態(tài)，接下來(lái)可切入班級(jí)的內(nèi)核，這個(gè)內(nèi)核就是如何提高班級(jí)整體到個(gè)體成績(jī)。高三年級(jí)馬曉麗老師所帶班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)(樓梯、走廊)能做到任何時(shí)候都清潔明亮，就是重視每一個(gè)角角落落的細(xì)節(jié)衛(wèi)生，要求到位、示范到位、檢查到位的結(jié)果。其實(shí)我們教育教學(xué)中遇到的案例是非常鮮活的寫作素材。剛當(dāng)老師不久，她發(fā)現(xiàn)自已站在講臺(tái)上，不能口吐蓮花，不能吸引學(xué)生。后來(lái)又成了北京市首都圖書(shū)館的常客。8