【正文】 引起高度重視，宿舍不準(zhǔn)存放50元以上的現(xiàn)金，貴重物品要隨身攜帶。王校長(zhǎng)最后強(qiáng)調(diào)：對(duì)外來(lái)的社會(huì)青年我們① 不講粗話、臟話，以文明對(duì)待不文明；② 不先動(dòng)手；③ 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和遇到問(wèn)題時(shí)要及時(shí)報(bào)警；④ 學(xué)會(huì)正當(dāng)防衛(wèi)。關(guān)于班級(jí)管理，魏書(shū)生老師說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)?？释斫?，渴望信任是人們的一種正常需要。在耐心等待中，讓自己保持一份輕松的心情，在耐心等待中享受教育的喜悅，在耐心等待中讓學(xué)生獲得自信的同時(shí)也給自己一份自信。這是最大的誤區(qū)。每天早晨，班主任要到班內(nèi)走一走，看一看整個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生、學(xué)生的精神面貌。，嬉戲打鬧者大有人在，課間間隙男女密切交流者很多，非同班同學(xué)勾肩搭背不在少數(shù)，課間活動(dòng)是為了讓眼、腦休息一下，以便下節(jié)課更高效地學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在課間成了學(xué)生的主要，而上課成了胡想連篇，遨游睡夢(mèng)的時(shí)間，一定要關(guān)注學(xué)習(xí)卷怠，多做這方面的引導(dǎo)。周日遲到跟提前下課是一個(gè)道理，說(shuō)的嚴(yán)重一點(diǎn)，敗壞四中聲譽(yù)，我們辛辛苦苦打造的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，完全不夠揮霍，更經(jīng)不起折騰。如果沒(méi)有自己的、完整的、系統(tǒng)的班級(jí)管理思路，班級(jí)就不具備穩(wěn)定性；班級(jí)不具備穩(wěn)定性，就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)向上的心態(tài)發(fā)展。一提安全，有人就聯(lián)想到校園校舍安全，周邊環(huán)境安全，由此簡(jiǎn)單地將安全工作視為校長(zhǎng)及后勤主任的份內(nèi)之事，校長(zhǎng)和主抓安全的領(lǐng)導(dǎo)是安全工作的第一責(zé)任人，后勤主任是安全工作的直接責(zé)任人。老師應(yīng)該以滿腔的熱忱關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不急不燥，手把手的領(lǐng)著學(xué)生上路，相信吧，有耕耘就一定有收獲。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服的動(dòng)物。如此管理，教師如何不輕松？照章辦事，責(zé)任明確。大學(xué)生醫(yī)保工作，學(xué)生平安保險(xiǎn)情況。② 長(zhǎng)期不在校學(xué)生情況，班主任要將情況向?qū)W工處反映，并做出處理意見(jiàn)。其次科研型班主任善于不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好教育學(xué)、心理學(xué)以及同教育有密切聯(lián)系的人本論、主體論、系統(tǒng)論、信息論、控制論等”五論“，比方說(shuō)，要將班級(jí)黑板報(bào)起到宣傳教育作用，可以這樣設(shè)計(jì)：第一期刊載專題《XX 班級(jí)在起航》。因?yàn)槔先?，所有的時(shí)間都泡在圖書(shū)館，把圖書(shū)館管理員感動(dòng)了，把她的臨時(shí)閱覽證換成永久閱覽證，成為唯一一個(gè)擁有永久閱覽證的一個(gè)讀者。在這里給大家介紹南京第 24 中教師史菁，他任教 2 年也做班主任 2 年，受到南京市教育局和很多專家的關(guān)注，成為在全國(guó)有影響的教師。很顯然，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、衛(wèi)生、紀(jì)律等這些工作做好了，成績(jī)的提高是必然的結(jié)果，也就是說(shuō)我們要把功夫花在有利于成績(jī)提高的相關(guān)外部因素上。從這些點(diǎn)滴的小事情中可以看出，教育是一種大智慧，教育是以心育心，以德育德，以個(gè)性影響個(gè)性，以精神塑造精神，以人格培養(yǎng)人格的藝術(shù)過(guò)程。教育家和教書(shū)匠，一個(gè)最大的區(qū)別，就在于教育家有一種追求卓越、不重復(fù)自己、不斷探索的精神和不斷創(chuàng)新的精神。在學(xué)校其他事務(wù)上如：評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱的評(píng)定、辦公條件的改善等，在同等條件下也優(yōu)先考慮班主任。這也需要班主任把課堂教學(xué)和各種教育活動(dòng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、妥善安排，以發(fā)揮良好的教育作用。謝謝大家。，就是通過(guò)班會(huì)、安全教育課、法制安全講座、每日提醒等形式，向?qū)W生告知學(xué)校、班級(jí)在安全方面的規(guī)定和要求，不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。凡是發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)存在安全隱患，有違規(guī)行為的，應(yīng)及時(shí)處置，不能視而不見(jiàn)。，對(duì)本周的安全情況進(jìn)行回顧總結(jié)，分析班級(jí)安全新常態(tài)，對(duì)下周安全的注意事項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和要求，同時(shí)根據(jù)學(xué)校安排，組織開(kāi)展好相關(guān)安全主題或?qū)ｎ}教育活動(dòng)，并做好教育與活動(dòng)記載。因此，我們班主任和老師們對(duì)學(xué)生的安全教育監(jiān)管督導(dǎo)工作舉足輕重，至關(guān)重要。“文明風(fēng)采”為中職生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)、對(duì)職業(yè)、對(duì)幸福生活的熱愛(ài)、向往和追求，幫助學(xué)生提升自信。還要不斷想辦法，解決新問(wèn)題，根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)，形成班級(jí)管理的特色。規(guī)范行為，養(yǎng)成行為的規(guī)范的過(guò)程是逐漸的、循序漸進(jìn)的。二、今后的工作要求：一定要形成自己的、完整的、系統(tǒng)的班級(jí)管理思路。相信通過(guò)各位班主任老師不懈地努力，我們的班級(jí)團(tuán)體會(huì)更具凝聚力，我們的學(xué)生會(huì)更具良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，我校的校風(fēng)會(huì)更積級(jí)向上!全校班主任會(huì)議講話篇二：尊敬的各位班主任：大家下午好!組數(shù)據(jù)：18 級(jí)學(xué)校招新生 4873 人，轉(zhuǎn)學(xué) 200 多人，超計(jì)劃完成。班主任要用心、用情、用力多關(guān)心幫助那些單親家庭子女，貧困家庭子女，多加強(qiáng)前途理想、人生信念教育，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗、樂(lè)觀、陽(yáng)光、自信的性格。要把班級(jí)學(xué)生安全放在心上，工作抓在手上，教育常掛在嘴上，監(jiān)管督導(dǎo)落實(shí)到行動(dòng)上，時(shí)時(shí)處處事事講安全，加強(qiáng)班級(jí)安全重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)部位、重點(diǎn)時(shí)段的安全教育與管理。教育學(xué)生妥善保管自己的財(cái)物，同時(shí)愛(ài)護(hù)公物，如在損毀，照價(jià)賠償。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寢室的管理，要求班主任必須每周三次晚上查寢，清查本班學(xué)生歸寢情況、同時(shí)請(qǐng)德育輔導(dǎo)員、宿舍管理老師要加強(qiáng)夜間巡查，每天晚上必須弄清楚學(xué)生就寢的人數(shù)，發(fā)現(xiàn)未入寢的要及時(shí)和班主任取得聯(lián)系，并向值班領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，值班領(lǐng)導(dǎo)、班主任和宿舍管理老師要迅速調(diào)查學(xué)生的去向，并及時(shí)向?qū)W生的家長(zhǎng)進(jìn)行反映。：班級(jí)制定安全隱患監(jiān)督舉報(bào)制度，讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，及時(shí)向老師或班干部舉報(bào)本班違反安全管理規(guī)定的人和事。班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位。學(xué)校的教學(xué)教育工作通過(guò)班級(jí)來(lái)開(kāi)展的。但也毋庸諱言，在班主任隊(duì)伍中還存在諸如：對(duì)班級(jí)管理工作如何開(kāi)展，一些人可能心中無(wú)數(shù)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷充實(shí)自己，不斷超越自我。這些聽(tīng)起來(lái) 似乎不可能的，但我認(rèn)為只要管理有方，教育得法，是有可能的。我們要從工作實(shí)踐中體會(huì)到從小處著手的重要性和有效性，這個(gè)小處就是班級(jí)管理中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，也就是說(shuō)我們班主任大目標(biāo)確定后接下來(lái)要做好一件件班級(jí)中的小事，處理好班級(jí)管理中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)。一堂師范的課沒(méi)學(xué)過(guò)，但是做了教師。寫(xiě)教師日記，寫(xiě)了幾十本。科研型班主任還要懂得聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，要研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)水平，接受能力，這樣才會(huì)目標(biāo)明確，效果才會(huì)事半功倍。⑦ 不在校外無(wú)證經(jīng)營(yíng)的攤點(diǎn)就餐，以免引起不良后果。學(xué)生工作處2011年11月30日第三篇：全校班主任會(huì)議講話稿全校班主任會(huì)議講話稿在為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理工作，維護(hù)學(xué)校的安全和穩(wěn)定工作，提高班主任工作的水平，學(xué)校召開(kāi)這次班主任工作及表彰會(huì)。“民主科學(xué)”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題，以“以法治班”使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷學(xué)生的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。毛竹用了4年時(shí)間，僅僅長(zhǎng)了3厘米，但從第5年開(kāi)始，以每天3厘米的速度瘋狂地生長(zhǎng)，僅用6周，就長(zhǎng)到了15米。今天，幾個(gè)班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹，開(kāi)闊了我的班主任工作視野，也為我今后更加卓有成效地做好班級(jí)管理和學(xué)生教育工作提供了不少新的思路，讓我在班主任專業(yè)化的道路上越走越好，越走越遠(yuǎn)。通過(guò)觀察，要對(duì)個(gè)別學(xué)生的心態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，加以分析糾正疏導(dǎo)。，對(duì)這個(gè)家的任何事情都必須關(guān)注，尤其是學(xué)生生活的地方宿舍，查宿舍不是在管理室簽上自己的名字和一溜無(wú)，宿舍不需要每天去，但需要不定期去，去了不是看，是要解決問(wèn)題，衛(wèi)生狀況如何，床位是否動(dòng)過(guò)，門(mén)口的垃圾包含什么內(nèi)容，洗手間的下水是否通暢，不通的原因是什么，垃圾桶內(nèi)大多數(shù)垃圾反應(yīng)的問(wèn)題，管理員每日送達(dá)的情況表說(shuō)明的問(wèn)題，每一個(gè)小點(diǎn)的背后都有一段故事，都是我們行為規(guī)范和養(yǎng)成教育的良好案例，一個(gè)出色領(lǐng)導(dǎo)的工作，不僅是到位，而是長(zhǎng)期管理工作中，你的細(xì)致入微的洞察力和敏捷的反應(yīng)力還有持之以恒的精神的疊加，方法我們都不缺，一節(jié)課一個(gè)月的教育也很簡(jiǎn)單，但形成一種習(xí)慣，一種規(guī)范需要的是我們堅(jiān)持不懈地去重復(fù)在自己來(lái)看素然無(wú)味的一種說(shuō)教，作到這點(diǎn)真的不容易，靡不有初，鮮克有終，古人富有哲理的話語(yǔ)讓人不得不為之吶喊。周日到校和請(qǐng)假 本周到校情況較差，個(gè)別班級(jí)甚至缺人達(dá)27人，本周第七節(jié)課學(xué)生到位很差，5:00后來(lái)的學(xué)生我作了統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)發(fā)到各年級(jí)，各年級(jí)落實(shí)一下原因，對(duì)無(wú)特殊理由請(qǐng)假或沒(méi)有請(qǐng)假的，給予批評(píng)教育和勞動(dòng)教育，比如拖地，籃球場(chǎng)旁邊的雜草。二、今后的工作要求：一定要形成自己的、完整的、系統(tǒng)的班級(jí)管理思路。但現(xiàn)在還有人錯(cuò)誤的認(rèn)為：①學(xué)校安全工作只是校長(zhǎng)、主抓安全的領(lǐng)導(dǎo)及后勤主任的事。這一刻我頓悟了：其實(shí)孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)艱巨和漫長(zhǎng)的過(guò)程。l、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。在魏書(shū)生老師的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。（包括與學(xué)生談話情況、與家長(zhǎng)聯(lián)系情況，主題班會(huì)情況等）德育科研論文：學(xué)期末每位班主任要寫(xiě)一篇有關(guān)學(xué)生管理與班級(jí)管理的論文，交回學(xué)工處。學(xué)校的安全工作① 學(xué)生體質(zhì)狀況、學(xué)生的假條、醫(yī)院的證明班主任一定要保存好，尤其是學(xué)生的保證書(shū)一定要留存。首先，科研型班主任要把德育方針政策熟記心中，根據(jù)《中學(xué)德育大綱