【正文】 這對(duì)提高學(xué)生的思維、品質(zhì)具有十分重要的作用，對(duì)學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)此，我發(fā)出了由衷地感嘆：學(xué)生的創(chuàng)造潛能是無限的！而這樣的教學(xué)策略，要比教師設(shè)計(jì)方案讓學(xué)生去活動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的積極性、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生們可以互相討論，也可以做動(dòng)作想象，幾分鐘后，在大家的共同努力下謎底被揭曉了，興奮不已。在合作學(xué)習(xí)情境中，通過共同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，協(xié)作互補(bǔ)，共同努力，共同提高，從而達(dá)到整體優(yōu)勢(shì)，況且在體育運(yùn)動(dòng)中，很多項(xiàng)目必須通過合作配合，才能夠完成。而且，技術(shù)水平也有了明顯提高。師：老貓抓不到我們，只好灰溜溜地回家睡覺去了?？炜煺业侥愕暮门笥寻?。去舊房子會(huì)經(jīng)過老貓的家，老貓的眼睛可亮了，看到誰碰響了鈴鐺，就會(huì)把你抓去。①請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示鉆洞的方法，討論怎樣才能在鉆門洞時(shí)不碰到鈴鐺。讓教師的說教處于隱藏狀態(tài)，讓教師的說教氣勢(shì)處于隱藏狀態(tài)，充分地讓每一個(gè)情境細(xì)節(jié)來說話。“老鼠運(yùn)糧”這一環(huán)節(jié)是運(yùn)動(dòng)量最大的部分，當(dāng)學(xué)生消耗較多的體能時(shí)，正是需要休息的時(shí)候，教師的一句簡(jiǎn)單指令“去散散步”，很自然地完成了動(dòng)靜交替，且活動(dòng)沒有停頓的痕跡，學(xué)生的活動(dòng)和教師的指令同步，符合活動(dòng)的基調(diào)。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問什么原因時(shí)大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說：友誼第一，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。在讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的過程中，教師也應(yīng)是快樂的、輕松的，這樣的課堂教學(xué)，才能使師生關(guān)系和諧融洽，師生情去相互感染，使教學(xué)氣氛熱烈而又理智。這就要求體育教師要有創(chuàng)新意識(shí)，充分利用新穎的設(shè)計(jì)，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生積極參與練習(xí)的需要、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣、為學(xué)生奠定終生體育鍛煉身體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)如：50米快跑，過去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生覺得又累又討厭，由于改變了這種方法，利用游戲和競(jìng)賽的方法，將學(xué)生分成四組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生的速度和步幅。總而言之，在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才是真正把開啟知識(shí)的鑰匙交給了學(xué)生，也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識(shí)的最佳途徑。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，能促使他們?cè)谡n前去主動(dòng)了解課文知識(shí)、思考課文內(nèi)容、探討知識(shí)疑點(diǎn)等，經(jīng)過質(zhì)疑問難，得出結(jié)論。在前滾翻練習(xí)時(shí)，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評(píng)的交替練等方法，其間教師則運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)拔、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。為達(dá)到此目的，教學(xué)中教師一定要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維，輕松地接受新知識(shí)。如何使課堂教學(xué)興趣化呢？導(dǎo)入課堂時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂導(dǎo)入，它好比一場(chǎng)戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。抓好體育課各階段的組織教學(xué)。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。這樣學(xué)生言聽計(jì)從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人的一切行為都是由動(dòng)機(jī)引起的，動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該過多束縛學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生按照自己對(duì)技術(shù)的理解去活動(dòng)，并在活動(dòng)中提高自己。有思則必有疑，有疑則必有探的欲望。這樣不僅有利于學(xué)生積極學(xué)習(xí)，也有利于抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)轶w育課上我一直強(qiáng)調(diào)精講多練。就是不把自己看成學(xué)生的上司，更不是把學(xué)生看成是被管的對(duì)象，而是朋友式地幫助學(xué)生疑解惑。就是了解學(xué)生的個(gè)性，了解學(xué)生的心理, 了解學(xué)生的家庭，了解周圍環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。游戲打活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)生能夠按游戲方法、規(guī)則進(jìn)行，啟發(fā)學(xué)生打活動(dòng)目標(biāo)要有一定的“提前量”，通過小組展開討論，自身體驗(yàn)“提前量”的含義與作用后，學(xué)生能夠與同伴密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高了學(xué)生的擲準(zhǔn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠在快樂的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，實(shí)心球練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)男同學(xué)的力量普遍偏弱，而體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的及格標(biāo)準(zhǔn)又相對(duì)很高，因?yàn)橐谄匠６嗉泳毩?xí)，并讓學(xué)生和家長(zhǎng)更加重視。教學(xué)隨筆本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能讓學(xué)生說出拋實(shí)心球的用力方法與能夠讓學(xué)生做出雙手從體前拋實(shí)心球動(dòng)作，做到用力順序正確，向前上方拋出。本課我還有些不足之處，比如單腳跳練習(xí)可以放在下堂課練習(xí)，這樣練習(xí)起來會(huì)相對(duì)寬松，對(duì)一些接受能力比較差的小朋友來說，一堂課要掌握兩種動(dòng)作有一定的難度。首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大森林的情境，讓學(xué)生聽著歡快的音樂，來模仿小白免，為雙單鄶連續(xù)跳打好良好的基礎(chǔ)。本課練習(xí)隊(duì)形自主，在組織上設(shè)計(jì)了“收”“放”相結(jié)合的形式，采用散點(diǎn)自主練習(xí)，和不對(duì)稱的分小組散點(diǎn)、自由圍站等形式，來營(yíng)造寬松、自由、自主、愉悅的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的創(chuàng)意在自主探索中得以施展。它是在一般性練習(xí)基礎(chǔ)上，采用動(dòng)作性質(zhì)相似和結(jié)構(gòu)與基本部分教材相類似的專門性練習(xí)。小學(xué)生由于年齡不同，在生理和心理上存在著顯著的差異，這就決定了小學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)具有起獨(dú)特的特點(diǎn)。我一般都比較重視體育課中的準(zhǔn)備活動(dòng)，因?yàn)樯钪J(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)直接關(guān)系到基本部分的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)體育課的任務(wù)完成。另外在“過河”游戲時(shí)，返回時(shí)因?yàn)榇蠹胰狈献骶駥?dǎo)致第一次失敗，后來大家分析找出了原因，第二次就好多了。在課的“發(fā)展跳躍能力和下肢力量練習(xí)與游戲” 這一部分教師并沒有安排具體的練習(xí)，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、學(xué)習(xí)需要，自己去創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力和下肢力量的練習(xí)或游戲。特別是一些有爭(zhēng)議的結(jié)論，教師要作出妥善的處理，切不可憑個(gè)人感覺“決定一切”，要引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的與討論與探索。組長(zhǎng)必須具有多方面的素質(zhì)：①學(xué)習(xí)成績(jī)要優(yōu)秀，責(zé)任心要強(qiáng)。提問：“這些線條和剛才我們看到的風(fēng)景中的線一樣嗎？有什么區(qū)別？”最后使學(xué)生在自我體會(huì)、感悟的基礎(chǔ)上得出“美術(shù)作品中的線來自自然界中的線，并是對(duì)自然界中線的提煉、概括和夸張”的結(jié)論。仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)討論僅僅停留在形式上，不是真正的小組合作討論，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？我覺得是導(dǎo)學(xué)案的備課時(shí)出現(xiàn)的失誤。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。第一篇：體育教學(xué)隨筆體育教學(xué)隨筆由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。對(duì)于導(dǎo)學(xué)案，因?yàn)槲乙彩莿倓偨佑|，所以在這里就簡(jiǎn)單的談?wù)勱P(guān)于導(dǎo)學(xué)案中問題的設(shè)置吧。小組合作當(dāng)初在農(nóng)村時(shí)，就已經(jīng)早早的接觸到小組合作這個(gè)方法了，因?yàn)閲L試之后，確實(shí)提高了學(xué)生的能力，也大大的減輕了教師的負(fù)擔(dān)，所以我一直在用，現(xiàn)在就稍稍的總結(jié)下這些年來的使用小組合作后的感覺：首先，教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況將學(xué)生分組，并闡明“小組”的特殊意義，讓學(xué)生明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)——為整個(gè)小組的成功貢獻(xiàn)自己的力量，這是一個(gè)神圣的使命、偉大的任務(wù)。②要能管住自己，有助人為樂的精神。新學(xué)期教學(xué)有感新的一學(xué)期開始了，從本月開始進(jìn)行了基本的隊(duì)列訓(xùn)練，每節(jié)體育課先是5分鐘的軍姿站立，再是立正,稍息練習(xí)、原地踏步、行進(jìn)間的隊(duì)列練習(xí)。學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力得到了鍛煉，同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣，使同學(xué)們自覺自愿地積極參與到練習(xí)和游戲中去。利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格性格是個(gè)性的核心要素。但在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，有的學(xué)生思想活躍，好奇心強(qiáng)，只重視基本部分學(xué)習(xí)，對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)，懶懶散散，動(dòng)作不到位，甚至只把它作為一種形式。但在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)區(qū)別不大，小學(xué)成人化，中學(xué)公式化，一套操，一個(gè)游戲，小學(xué)用，中學(xué)也用，甚至把高級(jí)運(yùn)動(dòng)員的專門性練習(xí)也拿來用。專門性練習(xí)是一般性練習(xí)無法代替的。并且注重學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展、善于探索，關(guān)注個(gè)體差異，教學(xué)中放手讓學(xué)生自娛自樂，各顯神通。在教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，多提問，讓學(xué)生分組交流，自己得出最佳的答案，再讓學(xué)生復(fù)習(xí)各種動(dòng)物的行走姿態(tài)得出像小白兔一樣跳，做出挺胸收腹，雙腳輕巧落地，快速起跳，配合雙手?jǐn)[動(dòng)，是正確的連續(xù)跳的要領(lǐng)和方法，學(xué)生都愛學(xué)樂學(xué)。還有在游戲的組織過程中，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)調(diào)整的作用。本節(jié)課最大亮點(diǎn)是課堂常規(guī)部分非常好，體現(xiàn)了扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功，應(yīng)該保持和繼續(xù)做優(yōu)。另外，還有一個(gè)在日后必需要注意的地方是實(shí)心球游戲最大注意點(diǎn)應(yīng)該是安全問題，我強(qiáng)調(diào)的不夠突出，有一位女同學(xué)還是在沒有聽到口令就沖出去揀球，因?yàn)榫毩?xí)隊(duì)形、組織時(shí)要把安全放在第一位。和“個(gè)性”學(xué)生相處之道我曾這樣抱怨過，為什么我總是會(huì)教到那么多充滿了“個(gè)性”的學(xué)生。我在新接班一周內(nèi)，就能叫出全班學(xué)生的姓名，并了解學(xué)生的健康狀況、家庭狀況、個(gè)人經(jīng)歷等。我理解學(xué)生多方面的需求，既在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)方面給他們以有效的指導(dǎo)，還掌握他們的心理特征，注重情感培養(yǎng)，幫助他們形成良好的思想品德和行為習(xí)慣，使他們得到全面發(fā)展。記得有位名教師說過：我上課講課時(shí)的時(shí)間不會(huì)超過15分鐘，其余的時(shí)間留給學(xué)生做作業(yè)和提問。最后是多給學(xué)生表演的機(jī)會(huì)。有了問題學(xué)生自然會(huì)去練習(xí)、去思考、去探索、去討論。在教學(xué)中，教師把動(dòng)作方法傳授給學(xué)生后，就應(yīng)該讓學(xué)生在自我鍛煉中提高。由此想到我們平時(shí)的課堂教學(xué)中，總有那么一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的積極性，表現(xiàn)出一種心猿意馬、漫不經(jīng)心的樣子，學(xué)習(xí)總是處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低下。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。聽了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰也不甘落后。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來