【正文】 也會生龍活虎。五、不斷提高業(yè)務水平，加強體育教學鞏固性一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育 成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。怎樣抓好小學體育課的組織教學。體育教學過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的，由于四部分教學內(nèi)容和學生情緒各不相同，因此，教學中教師要靈活地組織教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。我在導入課堂時（課的開始準備部分），無論從場地的布置、學生活動的隊形、活動的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不同類型的課時內(nèi)容，因地制宜的為學生創(chuàng)設一種富有激情、新穎的外界條件。在新課教學中，要改變班級只是作為制約學生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象，使班級、小組等學生集體成為幫助學生學習的一種“動態(tài)的集體力量”。這樣的練習安排既達到了鞏固知識的目的，又培養(yǎng)了學生濃厚的學習興趣。學生通過課前預習，能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文內(nèi)容、探討知識疑點等。篇二：體育教學隨筆體育教學就是樂趣發(fā)展成為興趣的轉(zhuǎn)變，也就是能因勢利導，使學生保持強烈的求知欲、變被動為主動的過程能積極主動讓孩子心情愉快地學習探索體育的無窮奧秘是體育教學的精髓。教師就更應該利用游戲來結(jié)合主教材進行教學。篇三：體育教學隨筆游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，競爭意識，團結(jié)合作，熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。最終使學生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。接下來的音樂和老貓情境的出現(xiàn)，不留痕跡地將活動過渡到了第三環(huán)節(jié)——貓捉老鼠，令學生和教師都感受到了輕松愉快的氣氛。附貓捉老鼠——大班體育活動活動目標1．在游戲情境中，大膽嘗試鉆的方法，提高鉆的技能。②小結(jié)鉆的要領：雙腳下蹲，先伸一只腳，再鉆頭和背，最后挪動另一只腳。咱們分成紅、黃兩組，分頭行動。先請這兩只小老鼠(課前訓練過的兩個學生)一起出洞去運，我們看看他們是怎么運的(先鉆出洞門，經(jīng)過老貓家的時候不要碰響鈴鐺，拿到糧食后倆人各拉住繩子的一頭往回運)。我們鉆出洞，到別的地方去走一走。課后，還有學生問我：“老師，下次課我們還可以這樣上嗎？??！” 在體育教學中優(yōu)勢總結(jié)1．教師注重學生學習興趣的激發(fā)，利用學生自己動腦、使學生成為課堂的主人。因此，學生為了完成某個任務或達成某個目標，就必須具有協(xié)作意識。接下來教師放手讓學生玩游戲（教師準備三種器材）。教師為學生提高器材，從學生的認知規(guī)律入手，看實物想象體育運動技法，這無疑為抽象的體育運動提高了充分的表象支持，也充分體現(xiàn)了新課程理念所倡導的教育理念，把學習活動的主動權(quán)交給學生，充分體現(xiàn)了平等、信任、雙向情感互動的師生關(guān)系，這是具有實際意義的探索。需討論之處，探究學習是新課標倡導的三大學習方式之一，其目的是鼓勵學生積極動腦，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。體育教學的思維方式應該是潛移默化、潤物無聲，是提高運動技能和發(fā)展身體素質(zhì)的紐帶，是體育學科的靈魂。充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，相信學生，放手讓學生自己編排游戲方案，這樣對于四年級的學生來說確實具有一定的挑戰(zhàn)性，而這節(jié)課上學生在沒有任何滲透的情況下就把問題解決了。請同學們根據(jù)教師提示猜一猜，盒子里的圖片是哪項運動。合作的努力，使得學生們都投入了一種追求互利的活動過程中，大家擁有一個共同的命運。通過練習，效果確實不同，氣氛很熱烈，有許多原來成績較差的學生最后都能有8—15cm不同層次的提高。5．活動結(jié)束。師：舊房子里還有更多的糧食呢，可是要兩個學生合作才搬得動。師：肚子餓嗎?怎么辦呢，糧食都在舊房子里呢。(師生做鉆進鉆出的動作)2．探索鉆的方法，明確鉆的動作。通過情境主線的創(chuàng)設，讓每一個環(huán)節(jié)都蘊含承上啟下的作用，那么教師的說教就可以少一些，再少一些了?！庇谑?，同學們都紛紛鉆到洞內(nèi)，游戲繼續(xù)。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心，融入群體。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。體育教學之快樂，應該是雙向的。設計新穎的教法、有趣的游戲，干凈、舒適、安全的活動場地，先進的器材都能激發(fā)學生學習的動機和興趣、是建立快樂氛圍的前提，是學生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。這種活動既是對學生組織能力、口頭表達能力、思維能力、合作能力、評價能力的培養(yǎng)，也給學生創(chuàng)造了一個剖析自己、彼此交流、公平競爭、鞏固知識的理想場所，后進生可以得到幫助和提高。高段年級學生要求按照教師提供的自學提綱進行獨立思考，經(jīng)過質(zhì)疑問難，得出結(jié)論。單一的練習乏味，使學生厭學，因此，練習設計要盡量做到多樣化，趣味化。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學生參與這個過程。可見，學習興趣是促使學生主動參與學習的前提。在教學中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進。在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現(xiàn)教師的“教”和學生的“學”的目的。這就是讓音樂走進課堂。只要一縷陽光，他們就會燦爛。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。第二篇：體育教學隨筆小學體育教學隨筆在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用?！跋麡O”為“積極”。體育教學應以學生為主，讓學生完成“要我學”到“我要學”，完成“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變。其次，利用問題：讓自己的身體變成輪子壯嗎？給學生充分的自主思維、自主探討空間。所以在前幾次上課的時候，我在宣布了教學任務以后，先讓學生自己去想、去練，練了以后發(fā)現(xiàn)問題再問。但是一些同學在分組練習的時候又光看人家跳，自己不練習，一堂課下來技術(shù)動動掌握得不好。  四是幫助學生。 二是了解學生。在經(jīng)老師反復強調(diào)后，還是有個別同學跑錯跑道，影響比賽的正常進行，這幾位同學也體育課上經(jīng)常影響紀律，遇到有小比賽等就根本控制不住自己的情緒，聽不進老師的講解，這幾位同學應該在以后作為重點“監(jiān)控”對象，慢慢地改掉他們的壞習慣。雖然這是一件小事，但讓覺得和其它的教師作好協(xié)調(diào)和溝通是非常必須和有效的，而且還應該是在教學環(huán)節(jié)設計上考慮得更加全面和細致。不足的地方是組織教學不夠緊湊，先松后緊，學生在進行“匍匐前進”游戲時花的時間太多，學生掌握這個技術(shù)動作較慢，在今后的教學中還要加強這方面的訓練。因此，隨著課程改革的不斷深入，無論在理論上，還是實踐上都要求我們對課程的理解，確立以學生主動發(fā)展為本的全面育人的素質(zhì)教育觀；要敢于突破傳統(tǒng)，更新思想觀念，改變以運動技術(shù)教學為中心的教學方法，探討健身教育的新方法、新策略，使體育教學思想、教材內(nèi)容、教學手段、方法的運用等方面都能服從于健身的目標，從而培養(yǎng)學生良好的健身態(tài)度和能力，使其掌握現(xiàn)代科學健身的理論及方法，為學生終身體育打下堅實的基礎，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在游戲中學習在本節(jié)課中，我主要采用了，采用了游戲教學，讓學生在游戲中盡情地玩耍，大膽地表現(xiàn)，獲得了意想不到的效果。利用游戲和故事來吸引他們的注意，先由左右滾動和前后團身滾動來讓學生循序漸進，體會滾動時的身體依次著墊。準備活動是為主教材服務的，因此要有的放矢，使與完成基本部分主要教材有關(guān)的肌肉群、器官以及各主要系統(tǒng)機能得到充分活動。準備活動要具有小學特點。準備活動的幾點反思最近的體育課，有一些同學對每節(jié)課之前的準備活動有了厭倦情緒，認為準備活動是多余的，不值得重視，因些我專門花了一些時間來和他們講講準備活動的重要性。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。課后反思本課把促進學生的健康放在第一位，同時教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。個人的發(fā)言將代表小組，個人的成敗將與小組息息相關(guān)，以增強集體榮譽感，促使其在今后的小組合作中全力以赴。第三，教師要組織學生一起推選組長。在《自然界中的線和美術(shù)作品中的線》一課的教學中，我改變了傳統(tǒng)的“授—受教學模式”，先以CAI課件形式為學生展示了不同題材、類型以線造型的美術(shù)作品，提出大的設問“這些美的線條是從哪里來的？”然后開始運用多媒體為學生創(chuàng)設情境，引發(fā)思考“畫面中有些什么內(nèi)容，仔細觀察，它們都有什么聯(lián)系？”接著，又以設問的形式引導學生通過觀察、對比、分析、討論等學習方式欣賞另一組作品：仙人掌照片及其寫生作品；畫家畢加索及其《自畫像》；影星陳佩斯及其漫畫像。整個合作交流的過程,表面上熱熱鬧鬧，但在熱熱鬧鬧的背后更多的是放任，隨意和低效。在小學體育教學中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質(zhì)上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育?！皩W起于思，思源于疑”，有疑才能啟發(fā)學生的求知欲，有疑才能使學生的思維處于主動積極的狀態(tài)。反之，如果小組內(nèi)有一人落伍、掉隊，將會影響整個小組的成績。③要善于傾聽自己小組成員的發(fā)