【正文】 把創(chuàng)造作為體育教學(xué)的一條新思路，把傳統(tǒng)的“聽中學(xué)”、“看中學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的、主動的“做中學(xué)”、“學(xué)中創(chuàng)”、“創(chuàng)而新”。小組成員相互幫助并肯定在進(jìn)步中小組每個成員的價值，致使差生受到了其他組員的尊重，提高了差生的自尊心，有助于學(xué)生，特別是差生尊重需要的滿足。還有的說：“??太單調(diào)了??！”聽到這些話我立刻想到：對呀！這又不是運(yùn)動隊訓(xùn)練，應(yīng)該改變一下方法。④歡慶：老師和小老鼠們相互擁抱、跳舞，慶賀一家團(tuán)聚?；顒訙?zhǔn)備小鈴鐺，繩，椅子，積木；貓頭飾4個，請4名幼兒扮演貓。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。學(xué)習(xí)資料小學(xué)體育教學(xué)隨筆本學(xué)期我擔(dān)任的是一年級的體育教學(xué)工作。例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。在參加體育活動時，倘若學(xué)生體育興趣濃厚，將很容易激發(fā)起學(xué)生的興奮點和積極性，促使其全身心地投入到整個活動中，獲得身心上的快感和精神上的喜悅；倘若缺乏興趣，將會使體育活動成為學(xué)生的一種沉重負(fù)擔(dān)，體育活動難以順利進(jìn)行更不用說達(dá)到預(yù)期目的了。掌握方法。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，達(dá)到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。華 秦 小 學(xué) 師 民 錄第三篇：體育教學(xué)隨筆體育教學(xué)隨筆讓音樂走進(jìn)課堂，促進(jìn)體育教學(xué)氛圍體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學(xué)生活動，這樣的游戲毫無生機(jī)，學(xué)生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，效果非常理想。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的?！白灾鲗W(xué)習(xí)”，不僅僅是讓學(xué)生體驗了成功、感受了快樂，而且在師生雙邊融洽的關(guān)系中學(xué)習(xí)，充滿著友誼和歡樂，更讓學(xué)生懂得了體育的方法。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步自主練習(xí)。多讓學(xué)生自己研究教學(xué)內(nèi)容。就是要研究學(xué)生的個性特征，研究學(xué)生的心理狀態(tài)，研究學(xué)生的思想脈膊，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，研究學(xué)生的成長規(guī)律和發(fā)展需要。學(xué)生掌握了在快跑中完成傳接棒技術(shù)和快跑中通過跨、跳、套、鉆等障礙，通過自行擺設(shè)障礙、調(diào)整障礙的位置及距離、自選過障礙的方法進(jìn)行練習(xí)與比賽，啟發(fā)了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的自主性，通過討論、交流，發(fā)揮小組合作力量，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。主、副教材均采用游戲方式進(jìn)行，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，消除了學(xué)生在練習(xí)中怕苦怕累的惰性思想。本課的指導(dǎo)思想以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動參與，樂于探究，交流合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中注重以自主探究性學(xué)習(xí)方法為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，以多樣化、個性化的合作學(xué)習(xí)方式，大量的活動為手段，提高學(xué)生的綜合體育能力和全面素質(zhì)。注重一般性準(zhǔn)備活動與專門性準(zhǔn)備活動的結(jié)合。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。在同樣一個年級時，就進(jìn)行班級比賽，同一個班時，就進(jìn)行男女比賽最近幾天，再上課時學(xué)生們精神面貌大不相同，這段時間的常規(guī)表現(xiàn)確實不一樣了。這要建立在學(xué)生自主的基礎(chǔ)之上，強(qiáng)調(diào)組員之間的對話與交流、合作，也可適當(dāng)引進(jìn)組與組之間的競爭。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進(jìn)行。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。如果過于深奧，小組合作時，學(xué)生都不知道該從哪里下手，那就可能會出現(xiàn)個冷場的情況，小組合作無法進(jìn)行。⑥要有對自己小組成員評價、總結(jié)的能力。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。既要有徒手體操，又要有器械操；既要有原地的、也有行進(jìn)間的；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習(xí)，又有模仿、誘導(dǎo)或輔助性的專門練習(xí)。前滾翻這個教材對于小學(xué)生來說并不是一個非常陌生的東西，“翻跟斗”這個動作學(xué)生們也都或多或少的嘗試過，只是“翻跟斗”對于他們來說是一種“娛樂”而前滾翻是一個“技能”。首先學(xué)生對玩感興趣；其次，讓學(xué)生玩，既為學(xué)生營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨立自主的權(quán)力，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運(yùn)用獲得的基本知識和技能選擇練習(xí)方式，進(jìn)行創(chuàng)造性的實踐活動，獲得意外的知識。最后同其它老師商量想出了解決辦法：改變教學(xué)方法將四列學(xué)生變?yōu)閮闪性诨@球上或塑膠跑道上，這樣密度可以提高將進(jìn)兩倍，這個問題就迎刃而解了。就是尊重學(xué)生的愛好，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的理想，尊重學(xué)生的勞動成果，尊重學(xué)生的權(quán)利，核心是尊重學(xué)生的人格。給他們更多練習(xí)的時間講得不多不如做得多，看得多不如練得多?！惫试隗w育教學(xué)中，我盡量給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的情景。變“個體”為“集體”。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話，學(xué)生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。每個孩子都有自己的閃光點，這就要要求老師細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。如何在體育教學(xué)實踐中通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺地參與學(xué)習(xí)呢？培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是指對學(xué)生活動所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。教師則根據(jù)學(xué)生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點、引出關(guān)鍵問題，使學(xué)生能分清主次；最后教師再運(yùn)用近問與遠(yuǎn)問的相互配合，把知識和技能進(jìn)行縱向連貫。啟發(fā)學(xué)生通過自由組合的小組練；來開拓學(xué)生的思維、提高學(xué)生的組織表達(dá)能力，達(dá)到練習(xí)的效果?！边@樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能主動進(jìn)行練習(xí)，不覺得累和討厭。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。性格是個性的核心要素。如何減少教師的說教時間，又能把要求提清楚呢?這需要借助于活動情境的創(chuàng)設(shè)。3．游戲：老鼠運(yùn)糧。師：勞累了一天，該輕松一下了，老師帶著你們?nèi)ド⑸⒉桨伞?．合作學(xué)習(xí)改進(jìn)了以往傳統(tǒng)教學(xué)整齊劃一的課堂教學(xué)形式，給學(xué)生創(chuàng)造協(xié)作學(xué)習(xí)提供切實可行的條件。、教學(xué)反思此教學(xué)片段使我深刻感受到了教師注重學(xué)生再創(chuàng)造思維的提高和師生互動的純樸的教風(fēng)。討論階段，教師、學(xué)生們針對記錄結(jié)果展開討論，交流心得，總結(jié)經(jīng)驗與不足。2．合作學(xué)習(xí)模式能充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想。4．游戲：貓捉老鼠。④動靜交替。但觀察發(fā)現(xiàn)，每個環(huán)節(jié)的過渡中，教師絮絮叨叨的說教，似乎對學(xué)生來說缺乏吸引力，經(jīng)常會出現(xiàn)一些學(xué)生未等教師把要求提完便盲目行動的現(xiàn)象。這時，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系，心理健康有著密切聯(lián)系。由于貫穿了游戲教學(xué)，使學(xué)生的成績和練習(xí)密度都有較大的提高。在安排練習(xí)時既要考慮到學(xué)生身體的素質(zhì)情況，又要考慮到學(xué)生自身的知識體系的差異性，同時又要根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習(xí)方式，所以教師在教給學(xué)生的練習(xí)方法時，應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容而定。教師則根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內(nèi)容。學(xué)生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結(jié)。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動，寓教于樂。社會在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦，厭煩。三、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。當(dāng)然，教師對學(xué)生也不能完全地放任自流，而應(yīng)對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作及時加以糾正，使學(xué)生正確、有效地掌握體育技能，這樣有利于學(xué)生發(fā)展個性，舉一反三，完成“我要健身”到“我會健身”的認(rèn)識飛躍。多給學(xué)生表演機(jī)會不僅能活躍課堂氣氛，而且對課的順利進(jìn)行和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有很大幫助。就是相信學(xué)生的自主能力，相信學(xué)生的發(fā)展水平，相信學(xué)生不比教師差，相信學(xué)生的知識主要是靠自己學(xué)會的。經(jīng)過這么長時間的磨合，我還是總結(jié)了一些和他們相處的門道，經(jīng)過實踐，還算有一定的效果。雖然我已經(jīng)有改進(jìn)，但依然達(dá)不到理想的結(jié)果。新課程理念就是要求我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。前滾翻教學(xué)隨筆本課是前滾翻教學(xué)單元的第一次課，本課的重點是團(tuán)身，難點是曲腿。一套基本體操，一個游戲長期使用，久而久之，學(xué)主感到乏味、厭煩。利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。④要懂得怎樣組織自己小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)困生多發(fā)言。教師要根據(jù)學(xué)生心理特點和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和發(fā)現(xiàn)尚未解決的問題，變過去被動學(xué)習(xí)為主動參與和實踐操作，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立思考、多向思維的品質(zhì)。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵?！比缓缶褪菍W(xué)生亂哄哄的小組討論。并適時對各種情況進(jìn)行調(diào)控。通過這堂課我深刻地認(rèn)識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關(guān)注每一個孩子，保護(hù)他們的自尊，隨時留意特殊群體的行為變化，并能夠機(jī)動靈活地改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。本課還存在著一些不足之處，如游戲時的場地布置還不夠合理，還有在分組練習(xí)時，有些小組的組長調(diào)控能力不強(qiáng)，導(dǎo)致組內(nèi)的成員到其它小組去“串門”，還引發(fā)了小矛盾，這些我在以后的課堂上會注意改進(jìn)。一般性準(zhǔn)備活動主要是使全身各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶都得到充分的活動。在全過程中突出“四重”即重過程、重體驗、重發(fā)展、重評價。教學(xué)中教師只是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，讓學(xué)生通過觀察，討論、交流學(xué)習(xí)，在競賽中愉快地掌握動作要領(lǐng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體