【正文】 地位，并且發(fā)展了學(xué)生的上肢力量和腿步力量，同時(shí)安全通過(guò)障礙物的能力也得到鍛煉，符合體育教學(xué)中全面鍛煉的原則，有效地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，特別是運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域，社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域和思想品德教育，有機(jī)地滲透到了本課的教學(xué)中，達(dá)到了預(yù)期的效果。但是傳接棒后錯(cuò)肩跑時(shí)，個(gè)別學(xué)生想交替得快些，有時(shí)會(huì)跑錯(cuò)方向，沒(méi)有按錯(cuò)肩跑方向進(jìn)行，反而影響交替速度。我建立了學(xué)生個(gè)性檔案，去認(rèn)真研究我的每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真地記載學(xué)生成長(zhǎng)的歷程。如果總是老師在講，老師在教，學(xué)生站著聽(tīng)，那么很可能就是學(xué)生不知道教師所講、或者幾個(gè)人湊在一起打鬧。在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)要使自主學(xué)練在體育教學(xué)中更好的應(yīng)用要做到以下幾點(diǎn)：變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，享受參與的樂(lè)趣，體驗(yàn)參與的價(jià)值，從而主動(dòng)參與，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和終身體育觀，不是一朝一夕的事，體育工作者任重而道遠(yuǎn)。這就是讓音樂(lè)走進(jìn)課堂。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。尤其是要抓好整?duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過(guò)程。中段年級(jí)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)觀圖明意，并能對(duì)文字部分做到讀中有思、思中有意；能根據(jù)教師提出的要求，邊讀邊議，逐步認(rèn)識(shí)結(jié)論。其次從教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新中，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作，熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。在“老鼠運(yùn)糧”環(huán)節(jié)，正當(dāng)學(xué)生們有些疲憊的時(shí)候，我說(shuō)道：“同學(xué)們，讓我們到外面去散散步吧!”孩子們散步的中途，音樂(lè)響起來(lái)，老貓出現(xiàn)，隨著我的一聲招呼：“同學(xué)們，快快鉆回家里去。導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的新家已經(jīng)造好了，今天老師要帶你們?nèi)ャ@一鉆洞門(mén)，讓我們一起出發(fā)吧。⑤合作運(yùn)糧。之后，我就把學(xué)生分成了五組（不分水平高低），每組安排水平較高的學(xué)生任組長(zhǎng)，而且要求各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下通過(guò)嘗試性練習(xí)——討論——練習(xí)，一定要發(fā)揮小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。拿出四個(gè)方形的紙盒，紙盒的里面放有圖片，背面貼著積分表。然而，在教學(xué)實(shí)際中，我們的理解總是有一點(diǎn)形式化、表象化、片面化，還有些呆板、生硬的做法。展現(xiàn)體育的魅力，讓學(xué)生在猜謎、游戲中學(xué)習(xí)體育、享受體育，使學(xué)生感受到體育很好玩。同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自控能力也得到了培養(yǎng)和提高。教學(xué)片段本節(jié)課中重點(diǎn)內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)。②過(guò)貓門(mén)時(shí)有小老鼠被抓，各組分別營(yíng)救自己小組的弟兄。2．發(fā)展動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。針對(duì)這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。第五篇：小學(xué)體育教學(xué)隨筆小學(xué)體育教學(xué)隨筆揚(yáng)中實(shí)驗(yàn)小學(xué)2010版而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。在體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中我越來(lái)越深刻地體會(huì)到；上好體育課的關(guān)鍵在于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)，而且要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能快地獲取知識(shí)，更透徹地理解知識(shí)，從而可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自信心，要做到這一點(diǎn)就要求我們必須做好以下幾方面：教給學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的方法育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會(huì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)鍛煉的方法，只有這樣才能達(dá)到“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的。有時(shí)的場(chǎng)地采肜的是多方位、或半園形的、梯隊(duì)形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規(guī)的場(chǎng)境設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺(jué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。以愛(ài)為根基的情感激勵(lì)，是做好老師的關(guān)鍵。四、師生共同參與活動(dòng)，提高體育教學(xué)積極性體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng)。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。究其原因，不就是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)嗎？“自主學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)行能動(dòng)的學(xué)習(xí)，即主動(dòng)地、自覺(jué)地、積極地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地、消極地學(xué)習(xí)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我以暗示、鼓勵(lì)的方式不時(shí)地給他們創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。這句話在體育教學(xué)中同樣適合。我還通過(guò)組織學(xué)生座談?dòng)懻摗熒鷮?duì)話等，了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。教學(xué)隨筆：迎面障礙接力跑本節(jié)課主要教學(xué)迎面接力時(shí)交接棒動(dòng)作的正確性和連慣性。教學(xué)隨筆本課教學(xué)的重點(diǎn)是障礙跑練習(xí)，讓學(xué)生掌握爬、跨、鉆障礙跑的技能，提高快速安全通過(guò)障礙的能力。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，并嘗試游戲，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣，使學(xué)生的生理、心理及創(chuàng)造力均得到和諧發(fā)展。這種毫無(wú)區(qū)別，毫無(wú)特點(diǎn)的準(zhǔn)備活動(dòng)，違反了教學(xué)規(guī)律和小學(xué)生的生理特點(diǎn)。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。剛開(kāi)始，很多孩子站不住，左扭西動(dòng)、厭倦情緒較濃。反之，如果小組內(nèi)有一人落伍、掉隊(duì)，將會(huì)影響整個(gè)小組的成績(jī)。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。在《自然界中的線和美術(shù)作品中的線》一課的教學(xué)中，我改變了傳統(tǒng)的“授—受教學(xué)模式”，先以CAI課件形式為學(xué)生展示了不同題材、類(lèi)型以線造型的美術(shù)作品，提出大的設(shè)問(wèn)“這些美的線條是從哪里來(lái)的？”然后開(kāi)始運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考“畫(huà)面中有些什么內(nèi)容，仔細(xì)觀察，它們都有什么聯(lián)系？”接著，又以設(shè)問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比、分析、討論等學(xué)習(xí)方式欣賞另一組作品：仙人掌照片及其寫(xiě)生作品；畫(huà)家畢加索及其《自畫(huà)像》；影星陳佩斯及其漫畫(huà)像。個(gè)人的發(fā)言將代表小組，個(gè)人的成敗將與小組息息相關(guān)，以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，促使其在今后的小組合作中全力以赴。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。準(zhǔn)備活動(dòng)要具有小學(xué)特點(diǎn)。利用游戲和故事來(lái)吸引他們的注意，先由左右滾動(dòng)和前后團(tuán)身滾動(dòng)來(lái)讓學(xué)生循序漸進(jìn)，體會(huì)滾動(dòng)時(shí)的身體依次著墊。因此，隨著課程改革的不斷深入，無(wú)論在理論上，還是實(shí)踐上都要求我們對(duì)課程的理解，確立以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為本的全面育人的素質(zhì)教育觀；要敢于突破傳統(tǒng)，更新思想觀念，改變以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為中心的教學(xué)方法，探討健身教育的新方法、新策略，使體育教學(xué)思想、教材內(nèi)容、教學(xué)手段、方法的運(yùn)用等方面都能服從于健身的目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的健身態(tài)度和能力，使其掌握現(xiàn)代科學(xué)健身的理論及方法，為學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。雖然這是一件小事，但讓覺(jué)得和其它的教師作好協(xié)調(diào)和溝通是非常必須和有效的，而且還應(yīng)該是在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上考慮得更加全面和細(xì)致。 二是了解學(xué)生。但是一些同學(xué)在分組練習(xí)的時(shí)候又光看人家跳，自己不練習(xí)，一堂課下來(lái)技術(shù)動(dòng)動(dòng)掌握得不好。其次，利用問(wèn)題：讓自己的身體變成輪子壯嗎？給學(xué)生充分的自主思維、自主探討空間?！跋麡O”為“積極”。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”。只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化，趣味化。這種活動(dòng)既是對(duì)學(xué)生組織能力、口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)剖析自己、彼此交流、公平競(jìng)爭(zhēng)、鞏固知識(shí)的理想場(chǎng)所，后進(jìn)生可以得到幫助和提高。體育教學(xué)之快樂(lè)，應(yīng)該是雙向的。針對(duì)這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。通過(guò)情境主線的創(chuàng)設(shè)，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含承上啟下的作用，那么教師的說(shuō)教就可以少一些，再少一些了。師：肚子餓嗎?怎么辦呢，糧食都在舊房子里呢。5．活動(dòng)結(jié)束。合作的努力，使得學(xué)生們都投入了一種追求互利的活動(dòng)過(guò)程中，大家擁有一個(gè)共同的命運(yùn)。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己編排游戲方案，這樣對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性，而這節(jié)課上學(xué)生在沒(méi)有任何滲透的情況下就把問(wèn)題解決了。需討論之處，探究學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，其目的是鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。接下來(lái)教師放手讓學(xué)生玩游戲（教師準(zhǔn)備三種器材）。課后，還有學(xué)生問(wèn)我：“老師，下次課我們還可以這樣上嗎？??！” 在體育教學(xué)中優(yōu)勢(shì)總結(jié)1．教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，利用學(xué)生自己動(dòng)腦、使學(xué)生成為課堂的主人。先請(qǐng)這兩只小老鼠(課前訓(xùn)練過(guò)的兩個(gè)學(xué)生)一起出洞去運(yùn)，我們看看他們是怎么運(yùn)的(先鉆出洞門(mén)，經(jīng)過(guò)老貓家的時(shí)候不要碰響鈴鐺，拿到糧食后倆人各拉住繩子的一頭往回運(yùn))。②小結(jié)鉆的要領(lǐng)：雙腳下蹲，先伸一只腳，再鉆頭和背，最后挪動(dòng)另一只腳。接下來(lái)的音樂(lè)和老貓情境的出現(xiàn)，不留痕跡地將活動(dòng)過(guò)渡到了第三環(huán)節(jié)——貓捉老鼠，令學(xué)生和教師都感受到了輕松愉快的氣氛。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。教師就更應(yīng)該利用游戲來(lái)結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，能促使他們?cè)谡n前去主動(dòng)了解課文知識(shí)、思考課文內(nèi)容、探討知識(shí)疑點(diǎn)等。在新課教學(xué)中，要改變班級(jí)只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象，使班級(jí)、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動(dòng)態(tài)的集體力量”。體育教學(xué)過(guò)程是由開(kāi)