【正文】 239。253。假山池沼的配合239。238。文章通過(guò)介紹蘇州園林景色如畫(huà)的特點(diǎn)，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示了我國(guó)園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們認(rèn)真嚴(yán)肅的勞動(dòng)態(tài)度和杰出的藝術(shù)創(chuàng)造能力?！霸浴薄奥印薄把a(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫(xiě)出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩?！拌b賞”指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而“欣賞”指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞”最恰當(dāng)。例如第2自然段，以游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫(huà)中”的例子，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn)。(作比較，突出蘇州園林色彩方面的特點(diǎn)。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，讓游覽者流連忘返。蘇州園林的美體現(xiàn)在那么多方面，具體而言，這種美又是怎樣體現(xiàn)的呢？細(xì)讀課文③～⑨自然段，找出每個(gè)段落中體現(xiàn)蘇州園林的圖畫(huà)美的句子，請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份，向大家進(jìn)行介紹。(教師摘取輯錄)①蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。今天，讓我們?nèi)ヌK州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。教學(xué)重難點(diǎn)1．抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順序。”其“一切”、“決不”則表示十分肯定的語(yǔ)氣，對(duì)突出蘇州園林的特征有著重要的作用。討論明確：本文具有圍繞中心，有條不紊地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。“盡量”表示工細(xì)的程度；“決”表示“一定”的意思，對(duì)否定“庸俗”就顯得更加堅(jiān)決。討論明確：著重說(shuō)明“蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美”，主要用舉例說(shuō)明的方法?！案┭錾恕睂?xiě)出了高樹(shù)與低樹(shù)種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，描繪出對(duì)各類(lèi)樹(shù)木錯(cuò)落有致的精心安排。運(yùn)用作比較和打比方的說(shuō)明方法加以說(shuō)明。這些詞語(yǔ)準(zhǔn)確地說(shuō)明了蘇州園林建造時(shí)很重視整體上的安排，局部上景物的分工配合，遠(yuǎn)、近景色的次序這些問(wèn)題。其中，第3—6節(jié)是第一層，圍繞四個(gè)”講究”分別加以具體說(shuō)明；第7——9節(jié)是第二層，從園林角落、門(mén)窗圖案、屋室裝飾等方面說(shuō)明也沒(méi)有“欠美傷美的敗筆”。找找這些段分別和哪句話相對(duì)應(yīng)。同時(shí)為了讓他們的閱讀不枯燥乏味。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言。課文中與它相呼應(yīng)的語(yǔ)句是[講究假山池沼的配合]。C．用分類(lèi)別的方法，有條理地說(shuō)明了假山與假山、池沼與 池沼是怎樣配合的。B．蘇州園林中假山和池沼的配合顯示出藝術(shù)美。⑤有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。(1)我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。課堂上讀中有析，析中有讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣……（這個(gè)描寫(xiě)的句子有什么作用？）學(xué)生朗讀句子，悉心體味，思考。（2）小組內(nèi)交流看法，求同存異。10．請(qǐng)寫(xiě)出中華四大名園的名稱：、。（）8．指出下列各句的表達(dá)方式。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水魔方磚，淺灰色和白色（對(duì)比 對(duì)襯 對(duì)稱）。軒榭（）丘壑（）嶙峋（）欄桿（）疊嶂（）．．．．．池zhǎo（）zhēn（）酌 l242。1925年“五卅”運(yùn)動(dòng)后，創(chuàng)作了《夜》《多收了三五斗》等小說(shuō)。價(jià)值觀領(lǐng)略蘇州園林的畫(huà)意美，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美審美的能力教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法，體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)略蘇州園林的畫(huà)意美，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美審美的能力 教學(xué)法 自主、合作、探究、交流 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1． 導(dǎo)入新課人都說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”，杭州的西湖美，蘇州什么美？“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。比如“大約”“左右”“可能”“估計(jì)”，這些也同樣能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。）、空間順序（如果是解說(shuō)事物的方位、形貌特征的，就采用“空間”順序。（和描寫(xiě)要區(qū)分開(kāi),兩者雖一樣,不過(guò)是在不同的文體中的。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。2.、根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。從文章中找出這些語(yǔ)句，分別寫(xiě)在下面橫線上。七、教師小結(jié)本文由總到分地說(shuō)明了各具特色的蘇州園林的共同特征使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)，表現(xiàn)了對(duì)蘇州園林的贊美和眷戀之情。這里有萃秀堂、萬(wàn)花樓、魚(yú)樂(lè)榭、兩宜軒、打唱臺(tái)、快樓、藏寶樓等許多古色古香的建筑，有的莊嚴(yán)，有的雄偉，有的精致，有的小巧，有的明快，有的高曠，各具特色，美不勝收。Ｂ、有修剪得像寶塔那樣的松柏，也有閱兵式似的道旁樹(shù)。五、反饋和遷移設(shè)計(jì)者和匠師們的設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)期的完美的圖畫(huà)的效果，你能從文中找到例句證明嗎？（從游覽者的角度來(lái)談）游覽蘇州園林有沒(méi)有最佳觀賞角度和觀賞時(shí)間？談?wù)勀愕目捶?“游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。第二、三兩句從正面概括說(shuō)明栽種上“著眼于畫(huà)意”，是空間上使高低樹(shù)俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹(shù)相間”，達(dá)到四時(shí)不謝。⑴蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原則? “人道我居城市里，我疑身在萬(wàn)山中” 怡情山水、置身山間,讓人暫時(shí)“忘卻”塵世的喧囂、煩憂!達(dá)到“ 疊山理水，雖由人作,宛自天開(kāi)”的效果⑵引導(dǎo)分析說(shuō)明層次。提問(wèn)：a、四個(gè)語(yǔ)段按照什么順序，各語(yǔ)段間能否互換？b、布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)？ 明確：“亭臺(tái)軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類(lèi)型一致，用“布局”最能說(shuō)明這類(lèi)設(shè)置的全局性和整體性。標(biāo)本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯(cuò)過(guò)，即：窺蘇州園林之一斑，見(jiàn)各地園林之全豹！b、用作比較的方法，通過(guò)與其他地方的園林比較，說(shuō)明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。通過(guò)周密的觀察，從個(gè)別中概括出一般，抓住了蘇州園林不同中的共同點(diǎn)，進(jìn)而圍繞這個(gè)中心，把各種景物綜合分成幾個(gè)類(lèi)型和方面，分別加以介紹和說(shuō)明，同學(xué)們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中加以體會(huì)。⑵ 綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要（Ａ贊嘆、Ｂ贊頌、Ｃ贊賞）這是高度的圖案美。Ｂ、形容像蔓草一樣不斷向周?chē)鷶U(kuò)充。ng（）蘿 ⑶ 丘h226。標(biāo)本：文中指在同一類(lèi)事物中可以作為儀表的實(shí)物樣本，即可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的典范。n(嶙峋)ji224。這個(gè)時(shí)期他的作品很多，最有名的有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。下面就讓我們一起步入葉圣陶老先生的《蘇州園林》，一起體會(huì)一下它的“美”吧。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順 序，品味準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言，學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說(shuō)明方法。3 C。A ①ㄧ②③ㄧ④⑤⑥ B ①ㄧ②③④‖⑤⑥ C ①ㄧ②③‖④ㄧ⑤⑥ D ①ㄧ②③‖④⑤⑥ 3 這段文字的說(shuō)明順序是（）。閱讀答題：①蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。３、不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）４、假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。２、“隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果是如何形成的？３、園林內(nèi)裝鏡子，請(qǐng)用物理學(xué)知識(shí)對(duì)這一設(shè)計(jì)依據(jù)的原理及產(chǎn)生的效果作簡(jiǎn)要說(shuō)明?！薄疤K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。次寫(xiě)池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點(diǎn)綴，無(wú)不皆美。園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類(lèi)說(shuō)明互相照應(yīng)，前后提挈。第一部分（１～２）概括說(shuō)明蘇州園林地位及特點(diǎn)。因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)或選擇適合的事物。u）邱壑（h232。）重巒疊嶂（zh224。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。第二部分（３～９）分類(lèi)具體說(shuō)明蘇州園林的藝術(shù)美?！皥D畫(huà)美”這一對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線索貫穿全篇。再其次又寫(xiě)池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚(yú)，充滿生氣?！?③ 引用：“……游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著‘如在畫(huà)圖中’的”。選三位同學(xué)回答。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）５、水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。４、“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。②高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。A 從整體到部分 B 從主要到次要 C 從概括到具體 D 從原因到結(jié)果 4 本段中以蘇州園林與__________作比較，突出說(shuō)明了________。4 外國(guó)花園 蘇州園林的民族特色。情感目標(biāo)：感受蘇州園林的美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。（蘇州園林現(xiàn)存近一百多處，它們有悠久的歷史，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年，近則四五百年。出版有《葉圣陶全集》。n shǎng(鑒賞)zhēn zhu239。敗筆 ：寫(xiě)字中寫(xiě)的不好的一筆或繪畫(huà)中畫(huà)的不好的部 分。（）⑷ 重巒（）疊嶂（）⑸ l237。Ｃ、形容像蔓草一樣向周?chē)L(zhǎng)。⑶ 游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅（Ａ完好、Ｂ完美、Ｃ完整）的圖畫(huà)。五、布置作業(yè)：完成能力訓(xùn)練相關(guān)練習(xí)六、板書(shū)設(shè)計(jì)蘇州園林葉圣陶說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)：說(shuō)明文定義說(shuō)明文分類(lèi)說(shuō)明文特征說(shuō)明方法說(shuō)明順序說(shuō)明文語(yǔ)言七、教后記學(xué)后記答案： １、給加粗字注意或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：⑴ 鑒 ⑵ 藤 ⑶ 壑 ⑷ lu225。③、（蘇園特征）蘇州園林的設(shè)計(jì)理念是什么？（憑什么能成為中國(guó)園林的標(biāo)本？）明確：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。“池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)。明確：首先說(shuō)明“假山的堆疊”是“一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺(jué)得身在山間”。第四句從修剪和栽種方面說(shuō)明“著眼畫(huà)意”?！薄耙荒晁募静桓械郊拍薄棒~(yú)戲蓮葉間”和“荷動(dòng)知魚(yú)散”這兩句詩(shī)意境上有何不同,你更喜歡哪句?）文章結(jié)尾葉老說(shuō)“可以說(shuō)的不止以上這些”的確，蘇州園林值得我們了解的還有很多很多，介紹蘇州園林的方法和思路也不會(huì)只有本文的一種。Ｃ、沒(méi)有把松柏修剪得像寶塔，也沒(méi)有把道旁樹(shù)修剪得像閱兵式似的士兵。萬(wàn)花樓前有一池清水，和大假山下的湖水相通，其間有一條小溪，溪水曲折，清流彎轉(zhuǎn)，有聚有散，中間經(jīng)過(guò)花廊、水榭、月洞門(mén)等幾層間隔，層層入勝，使人有深?yuàn)W莫測(cè)、變幻無(wú)窮的感覺(jué)。八、布置作業(yè)：完成《能力訓(xùn)練》和《練習(xí)冊(cè)》全部習(xí)題九、板書(shū)設(shè)計(jì)：蘇州園林 葉圣陶總：概括說(shuō)明蘇州園林的地位及特點(diǎn)。⑴ 有的莊嚴(yán)，有的雄偉 ⑵ 有的精致，有的小巧 ⑶ 有的明快，有的高曠1“溪水”就是“清流”，“曲折”就是“彎轉(zhuǎn)”。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文。 為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。） 為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說(shuō)明?？捎山斑h(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由左往右，由南向北，由低至高等。說(shuō)明文的語(yǔ)言在準(zhǔn)確的前提下，語(yǔ)言風(fēng)格既可平平實(shí)實(shí)，也可生動(dòng)活潑。蘇州園林真是令人神往。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱 3．知識(shí)鏈接蘇州園林是指中國(guó)蘇州城內(nèi)的園林建筑，以私家園林為主，起始于春秋時(shí)期的吳國(guó)建都姑蘇時(shí)（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，興旺于明代，鼎盛于清代。u（）空 ji224。7．指出下列句子所使用的說(shuō)明方法。（1）攝影家挺喜歡這些門(mén)和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。請(qǐng)寫(xiě)出蘇州四大名園的名稱：、。（3）全班交流，存同析異。四、研討探究。反饋檢測(cè)：1．給下列加粗的字注音。標(biāo)本——=(2)總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。⑥水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。C．蘇州園林中假山和池沼的安排體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者生平多閱歷，胸中有丘壑。D．用舉例子的方法，具體說(shuō)明了假山、池