【正文】 我們音樂教學(xué)本身就是一種美育呢！潛移默化、以情感人，這些都是我們美育的主旋律。這必將最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我在使用多媒體的電子教材進(jìn)行音樂教學(xué)過程中，主要依靠的是學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)所提供的素材，一個(gè)非常突出的特點(diǎn)――開放性強(qiáng)。目前幼兒園教師的在多媒體技術(shù)的掌握和運(yùn)用方面的水平還參差不齊，還需要加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，達(dá)到熟練掌握多媒體技術(shù)的能力。幼兒教師平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)本身就很繁劇，制作多媒體課件必定會(huì)耗費(fèi)更多的精力。何況要是同時(shí)有多個(gè)班級(jí)進(jìn)行多媒體教學(xué)，僅有一個(gè)這樣的教室是不夠的。運(yùn)用多媒體動(dòng)畫給幼兒很大的啟發(fā)、點(diǎn)撥，使幼兒思路開闊，充分發(fā)揮了創(chuàng)造能力。在幼兒園《新綱要》中明確指出：“讓幼兒喜愛藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)”。由于人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是通過感知獲得的，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決了這一難題，它可以使抽象、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)觀察、探索、思考。整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊，密度適中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺、聽覺等多種感官，較好地突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒始終興致盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)．圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣不僅讓孩子感受到語(yǔ)言美的魅力，同時(shí)又發(fā)展了他們的觀察力、表達(dá)能力。畫面上出現(xiàn)的各種小動(dòng)物和障礙物，幼兒通過自己的分析判斷，采用游戲方式幫小動(dòng)物指出回家的路。信息素養(yǎng)正在逐步成為當(dāng)代人所必須具備的素質(zhì)，隨著幼兒教育的不斷改革和發(fā)展我們不能只看到眼前的需要和可能，更重要的是著眼于未來。多媒體所創(chuàng)造的美妙的教學(xué)情境，可集中顯現(xiàn)出時(shí)空變幻的流動(dòng)美、視聽兼?zhèn)涞牧Ⅲw美、景色物態(tài)的色彩美、語(yǔ)言表達(dá)的音韻美、師生關(guān)系的和諧美。多媒體教學(xué)技術(shù)綜合運(yùn)用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬了現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象知識(shí)形象化，枯乏知識(shí)趣味化，從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，就是憑著它的這些生動(dòng)性、直觀性、趣味性來吸引幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，使他們能夠進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。和其他教學(xué)手段相比較，多媒體技術(shù)以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式更能滿足幼兒心里特點(diǎn)要求。我們要科學(xué)合理地實(shí)施多媒體教學(xué)，使它真正為幼兒教育服務(wù)，達(dá)到更優(yōu)化的境界。又如科學(xué)活動(dòng)“雨的形成”，這個(gè)內(nèi)容比較抽象枯燥，單靠教師的言語(yǔ)指導(dǎo)是解決不了問題的，反而容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。將兩者合理的結(jié)合起來，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒更好地掌握、理解所學(xué)內(nèi)容。而且課件做好了也并不等于課就上好了，教師仍要通過自己的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等手段，多方面影響幼兒，根據(jù)幼兒的反應(yīng)，靈活地有針對(duì)性的處理問題，進(jìn)行教育。首先是教師教學(xué)的觀念有些偏差?！?】四川文藝出版社劉沙河著的《劉沙河詩(shī)話》【3】東北師范大學(xué)出版社陸志平的《語(yǔ)文課程新探》第四篇：讓多媒體為課堂插上翅膀摘要：本文主要闡述了多媒體教學(xué)在現(xiàn)代幼兒教育中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)也指出了應(yīng)用過程中存在的一些問題，作者通過自己教學(xué)中的實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)論述了在實(shí)施多媒體輔助教學(xué)時(shí)應(yīng)避免的一些不足，讓其達(dá)到更優(yōu)化的境界。引導(dǎo)學(xué)生閱讀，把它和《鄉(xiāng)愁》對(duì)照，這樣學(xué)生對(duì)作者的鄉(xiāng)愁有了更深的理解，在要結(jié)束課的時(shí)候，再推出作者的另一首詩(shī)《民歌》讓學(xué)生課后品味，還布置了學(xué)生們學(xué)完本文后仿寫一首鄉(xiāng)愁，真的有好些很不錯(cuò)的鄉(xiāng)愁小詩(shī)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解魯智深，會(huì)講述他的故事。巧用多媒體，可以豐富教學(xué)資源，擴(kuò)大課堂教學(xué)容量。這時(shí)，該是多媒體大顯身手的時(shí)候了。利用多媒體突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。如在教學(xué)曹操的詩(shī)歌《觀滄?！芬徽n時(shí)，為使學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，感悟曹操那種包納宇宙，席卷天下的英雄豪情，在PPT課件插入電視劇《三國(guó)演義》片頭歌曲“滾滾長(zhǎng)江東逝水”，在上課之際開始播放，讓學(xué)生一下融入那個(gè)金戈鐵馬的情景之中，導(dǎo)入新課之后，又為學(xué)生播放了從電視劇《三國(guó)演義》里剪輯出來的電視片段：曹操北征烏桓得勝歸來，意氣風(fēng)發(fā)，登上碣石山，面對(duì)大海吟誦這首詩(shī)的情景。每段的形式為屏幕左邊上方出現(xiàn)該段主題，如春草圖，主題下方開一小窗口，在此小窗口可出現(xiàn)連續(xù)的圖畫、視頻圖像、動(dòng)畫等。這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的各種感官形成刺激，始終處于積極的情緒中，激起學(xué)生的情感，讓學(xué)生全身心投入到特定的意境中。教師可以選取能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文的文本、圖片、聲音、視頻資源，教師可根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，加上自己的見解，有選擇性的拿來運(yùn)用到自己的備課中。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中正確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)將會(huì)加強(qiáng)教學(xué)效果，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)我們把教學(xué)變成一種藝術(shù)、把上課變成學(xué)生欣賞的過程，相信我們的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)翻開新的篇章！東買里鄉(xiāng)中學(xué)王琦計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)東買里鄉(xiāng)中學(xué)王琦第三篇：為初中語(yǔ)文教學(xué)插上數(shù)字化的翅膀?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)插上數(shù)字化的翅膀——談信息技術(shù)教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用河街鎮(zhèn)小屯中學(xué) 李培敏摘要 ：21世紀(jì)，信息技術(shù)已經(jīng)步入語(yǔ)文課堂，它正在改變語(yǔ)文教學(xué)的模式。在多媒體教學(xué)中我把迪斯尼樂園的動(dòng)畫和歡度節(jié)日的短片讓學(xué)生觀看，把美國(guó)、日本、俄羅斯、澳大利亞等國(guó)家的經(jīng)典景區(qū)做成幻燈片，讓學(xué)生體會(huì)大自然的美麗和神奇，國(guó)外的風(fēng)土人情和民俗習(xí)慣，這樣極大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生說英語(yǔ)的興趣。他們對(duì)英語(yǔ)言國(guó)家的相關(guān)知識(shí)是及其貧乏的。隨著素質(zhì)教學(xué)的興起，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)行之有效的方法，就是利用遠(yuǎn)程教育資源。借助網(wǎng)絡(luò)也是語(yǔ)文多媒體教學(xué)手段之一,教師讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)嘗試進(jìn)行探究性閱讀,能夠充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)自主性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的研究素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì),可以說向老師學(xué)習(xí)是有限的,向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是無限的?！爆F(xiàn)在的多媒體教學(xué)手段正符合孩子認(rèn)識(shí)世界的規(guī)律,把抽象的變成形象的,把靜態(tài)的變成動(dòng)態(tài)的,把枯燥的變成趣味的,激發(fā)學(xué)生想象,使學(xué)生更能接受,并能夠突出要點(diǎn),為語(yǔ)文教學(xué)帶來革命性的變化。多媒體教學(xué)以它的生動(dòng)性、直觀性、參與性等特點(diǎn),調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解、關(guān)注、質(zhì)疑和進(jìn)一步探討的興趣。如今有了電腦,在作文講評(píng)課時(shí)我可以有針對(duì)性地把需要修改的作文輸入電腦,然后請(qǐng)全班同學(xué)一起集思廣益,大家邊讀邊修改,你一言我一語(yǔ),反復(fù)斟酌,反復(fù)推敲。但愿多媒體普及之后,我們的老師能充分發(fā)揮多媒體的作用,讓我們的語(yǔ)文教學(xué)早日插上堅(jiān)硬的雙翅,自由飛翔!用心愛心專心 1第二篇：多媒體教學(xué)為英語(yǔ)教學(xué)插上飛翔的翅膀運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育為英語(yǔ)教學(xué)插上飛翔的翅膀枯燥的英語(yǔ)單詞、苦澀的課文、難懂的語(yǔ)法，曾經(jīng)成為多少學(xué)生的噩夢(mèng)和煩惱。二、遠(yuǎn)程教育教學(xué)可以為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。但我們的新目標(biāo)課本是豐富多彩的涉及到發(fā)達(dá)地區(qū)和國(guó)外的很多問題，這些對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說都是很陌生，對(duì)其學(xué)習(xí)造成很大的困難。多媒體教學(xué)可以充分創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、創(chuàng)造真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，為我們的英語(yǔ)教學(xué)插上飛翔的翅膀?，F(xiàn)代信息技術(shù)以其形象、直觀、快捷、準(zhǔn)確的優(yōu)勢(shì)，突破各種資源的時(shí)空限制，被廣泛應(yīng)用到中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，使中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)步入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。這就要求教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備，多準(zhǔn)備與課文有關(guān)的資料，選擇適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法。現(xiàn)代信息技術(shù)的有效運(yùn)用可以大大提高人體特別是眼、耳、腦的學(xué)習(xí)功能，提高學(xué)習(xí)效率。例如在《春》的教學(xué)中，就可以使用自己做的課件，在一陣悅耳的笛聲中，課題從不同的角度飄入背景為一片桃花的屏幕中，清屏后隨之出現(xiàn)作者的頭像與簡(jiǎn)介，使學(xué)生在對(duì)作者的形象有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)作者的情況進(jìn)行了解，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教師再補(bǔ)充作者的有關(guān)情況，使學(xué)生對(duì)作者有更深的認(rèn)識(shí)。情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)起著刺激的作用。學(xué)生在有感情地朗讀中會(huì)進(jìn)一步受到感染，情感的陶冶就落到了實(shí)處。利用多媒體可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化；尤其是計(jì)算機(jī)能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，利用這個(gè)特點(diǎn)可以處理其它教學(xué)方法難以處理的問題，并能有效地刺激學(xué)生產(chǎn)生興奮，從而增強(qiáng)他的直觀印象。那么怎樣才能改變這種呆板的注釋形式呢？多媒體課件實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望。課外延伸是對(duì)課文內(nèi)容的有效補(bǔ)充。當(dāng)前教師的備課已經(jīng)逐漸擺脫傳統(tǒng)的紙質(zhì)備課，而更多的是采用電子教案，這樣教師可以放開手腳，借助網(wǎng)絡(luò)從各種信息媒體上搜集大量的信息資料，豐富教材內(nèi)容，