【正文】 ”“工欲善其事，必先利其器”。民主化的管理和家庭化的情境，使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。我從來(lái)都把我教的班級(jí)，看作是一個(gè)大家庭。我每次開(kāi)學(xué)之初都要盡早叫出學(xué)生的名字，消除師生間的陌生感，拉近與學(xué)生的距離。要自信、樂(lè)觀、向上?！卑嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)艱巨，煩瑣而富有思想性，知識(shí)性，藝術(shù)性和創(chuàng)造性的工作，這就要求班主任必須不斷自我成長(zhǎng)。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。我把周記看做班主任與學(xué)生事事處處時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行交流的舞臺(tái)，而激勵(lì)式的批語(yǔ)可以成為學(xué)生克服困難的解碼器。在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給待優(yōu)生，精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)到集體的溫暖和同學(xué)間的友誼。在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì)用同一個(gè)要求，同一種模式來(lái)塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒(méi)有按照我們所設(shè)置的軌道去走。我給班級(jí)每位學(xué)生都制定了中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三位一體的目標(biāo)任務(wù)，并把全班學(xué)生均衡的分成六個(gè)考核小組，明確人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，組組都有一個(gè)追求目標(biāo)，形成“組內(nèi)交流，組間競(jìng)爭(zhēng)，組團(tuán)發(fā)展”的良好局面。身為學(xué)科教師的我主要做了以下七方面的工作：讓學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就搞不好班主任工作。我認(rèn)為“勤”是班主任工作的核心，這就要求班主任要勤于學(xué)生溝通做好檢查評(píng)比，勤于家長(zhǎng)交流形成家校合力，勤于同事交流不留管理盲點(diǎn)，勤于不斷反思力求動(dòng)態(tài)管理。我發(fā)言的題目是《心動(dòng)，是因?yàn)槊涝诹鲃?dòng)》，懇請(qǐng)各位提出寶貴意見(jiàn)。所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過(guò)，用不著小題大做。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。自己要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，不管是專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，還是文化修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，當(dāng)讓也包括網(wǎng)絡(luò)流行文化的學(xué)習(xí)。這是我最大的特點(diǎn)。高中的三年，你是帶領(lǐng)著兩個(gè)班（學(xué)生班、家長(zhǎng)班），三年，我們?nèi)ネ瓿杉议L(zhǎng)的夢(mèng)想，同時(shí)也領(lǐng)著一個(gè)班的學(xué)生去努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。有一種關(guān)愛(ài)是小眾化的，當(dāng)你的眼光直看見(jiàn)那幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生和那幾個(gè)成績(jī)差的學(xué)生，對(duì)不起，你的關(guān)愛(ài)是小眾化的，或者說(shuō)你的關(guān)愛(ài)是不公平的。以陸校長(zhǎng)的解讀，論壇就要經(jīng)驗(yàn)交流，介紹個(gè)人獨(dú)特的管理方法，還要描繪班主任未來(lái)的工作藍(lán)圖。尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比思想。走進(jìn)我們班，也許你會(huì)感覺(jué)不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些雜亂。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。在第二屆全市班主任論壇上我做了一個(gè)發(fā)言，當(dāng)中提到教育的本質(zhì)就是溝通。當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成“自己人”時(shí)，你就能利用“自己人效應(yīng)”進(jìn)行有效的教育及管理。請(qǐng)大家記住心語(yǔ)坊辦公電話：……，這也是預(yù)約、咨詢號(hào)碼，對(duì)學(xué)生的心理健康的關(guān)注，我們擁有共同的責(zé)任，配合班級(jí)進(jìn)行學(xué)生心育，也是心語(yǔ)坊的義務(wù)。我向各位老師匯報(bào)兩方面內(nèi)容，不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。我們看到了我校班主任隊(duì)伍不僅是一支工作上踏實(shí)敬業(yè)的隊(duì)伍，而且也是一支從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論能力上都絕對(duì)過(guò)得硬的隊(duì)伍?？傊蚁?，學(xué)校在今后的工作中給班主任更多的理解和支持，從物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)到具體工作上的扶持，以及精神層面上的傾斜與肯定，無(wú)論怎樣，都是應(yīng)該的。檔案室——心育活動(dòng)的記錄，各功能室開(kāi)展活動(dòng)的資料匯集地，是進(jìn)行其他相關(guān)活動(dòng)的依據(jù)，是師生心理檔案存放地，是心育活動(dòng)的中樞。所以我們要研究學(xué)生情緒的起伏變化，以便于課堂教學(xué)和班級(jí)管理工作的開(kāi)展。當(dāng)有一天需要你寫(xiě)一點(diǎn)東西的時(shí)候，你大腦中那些成天跟學(xué)生談話的素材在相互打架，很少有能夠?yàn)V出來(lái)的東西。這樣的溝通是需要檢討的，紀(jì)律固然重要，但不分青紅皂白開(kāi)啟既定模式的所謂溝通會(huì)適得其反。一、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。這樣，才能使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生教好書(shū)是育好人的前提。新的時(shí)期，新的征程，新的使命，召喚著我們繼往開(kāi)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。有一種關(guān)愛(ài)是形式化的，每當(dāng)考試之后，你便拿著成績(jī)單，逐個(gè)找學(xué)生談心，實(shí)際上你無(wú)非就說(shuō)了一句：怎么考得不好，下次需要加油。恭喜你，你找到真愛(ài)的感覺(jué)了。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。比如說(shuō)，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的文件，其實(shí)，開(kāi)學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說(shuō)過(guò)：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō)，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)，無(wú)論是思想的還是物質(zhì)的。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的文化藝術(shù)節(jié)系列比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，圣誕節(jié)活動(dòng)等等，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。謝謝大家。我在班級(jí)管理中以“紅梅花兒開(kāi)，朵朵放光彩”為治班理念，以“變壓力為動(dòng)力同心協(xié)力求進(jìn)步，抓學(xué)風(fēng)促教風(fēng)轉(zhuǎn)變作風(fēng)謀提高”為治班綱領(lǐng)，以“以身作則為人師，滿腔真愛(ài)獻(xiàn)學(xué)生”為治班準(zhǔn)則，以“注重學(xué)生干部的培養(yǎng)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)學(xué)生的自我管理”為治班意圖，以“愛(ài)心是班主任工作的基石，耐心是班主任工作的核心，熱心是班主任工作的動(dòng)力，細(xì)心是班主任工作的元素，交心是班主任工作的紐帶”為治班方略，以“樹(shù)形象，育個(gè)性，強(qiáng)責(zé)任，重考評(píng)，嬌心理，做家訪，選班干，議制度，排座位，打招呼，聽(tīng)心聲，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，建檔案，閱周記，學(xué)楷模，懂感恩”為治班抓