【正文】 出示中國地形圖，師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。 過程方法 探究多樣的地理環(huán)境給我國的經(jīng)濟和文化發(fā)展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。 四、在生活中感受行政區(qū)劃。 （ 2）比一比，看哪一個小組最先完成。 這節(jié)課你有什么收獲？ 師總結。 小組交流旅游前了解的情況。 學生談自己的想法 42 教 學 過 程 設 計 預 設 教 學 路 徑 預 設 學 生 活 動 備 擇 方 案 活動二、調查比較，體會面積之廣 結合海南地圖，比較本地與海南的面積。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區(qū)劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。學生分小組進行，完成一份建議信。 根據(jù)調查情況，完成一份調查報告。什 學生進行調查收集相關資料 學生在課外選擇不同的調查群體（本校師生、家庭成員、生活區(qū)居民、路邊行人等）進行調查。 是呀！不管是居委會的干部，還是 國家領導人，都是通過民主選舉產(chǎn)生的，今天我們就來學習第 4 課，社會生活中的民主，打開書翻到 40頁。 說說你怎樣來履行職責 ? 第四課時 一、讀課文，思考： 看到同學打架，周圍的人該不該管？ 說說自己的收獲 學生說自己的想法 學生思考 討論交流 學生 討論、交流 學生說自 己想法 學生各抒己見 聯(lián)系實際說說 34 教 學 過 程 設 計 預 設 教 學 路 徑 預 設 學 生 活 動 備 擇 方 案 發(fā)現(xiàn)問題后該怎么辦？ 二、組織討論： 從自身或別人的經(jīng)歷中，你認為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？ 三、小組交流 在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣等待的？有什么體會？有哪些經(jīng)驗或教訓？ 四、總結引導行為 學校 ,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出 面去做，有些事情可以向老師反映等。 附：聽說守則 （ 1）尊重別人的發(fā)言權，不隨便打斷或輕易否定別人的發(fā)言； （ 2）在民主協(xié)商中能做到求同存異，學會傾聽和吸納別人的意見； （ 4）當自己的意見不被別人采納時，要胸開闊，做到少數(shù)服從多數(shù)。 想一想： （ 1）假如我在發(fā)言，別人打斷我的話，我有什么感受？我希望別人怎么做？（ 2）假如因為沒有采納自己的意 見就生氣，周圍人會有什么感受？（ 3）如果只顧自己說，不給別人說話的機會，別人會怎么想？（ 4）怎樣清楚地表達自己的意見，說服別人呢？ 制定“規(guī)則”。 （ 1） 大家共同商量。 師：這些小干部其實很想為大家做些事情，不辜負同學的信任，但他們遇到了難題，不知道怎么辦才好?！备刹烤褪腔疖囶^，充分發(fā)揮干部的作用，認真履行自己干部的職責，就能鍛煉自己，健康成長，從小當好小主人，把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展，名副其實的合格人才。 談談自己當上小干部后的想法和做法 。 （ 4）為大家，班干部沒有特殊權利。 你認為當干部是為了什么？列表說明。我們怎樣正確行使自己的權利呢？ 學生交流選舉 中可能遇到的現(xiàn)象。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組 織和安排。 教 學 過 程 設 計 預 設 教 學 路 徑 預 設 學 生 活 動 備 擇 方 案 第一課時 活動一 我們心目中的班隊干部 我喜歡的小干部 1）參照教材第 23 頁，引導學生結合自己五年的學校生活，說 一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。 出示“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”， 你怎樣理解？ 四、總結 待人真誠、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。我們開個故事會。 二、建立誠信城市的幾項措施 要建立誠信城市，我們應該采取哪些措施？ ①分小組討論。 學生自讀教材 17 頁：溫州鞋業(yè)的興衰歷程。 四、總結： 現(xiàn)代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信 五、作業(yè)： 調查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁麄儭? 小結：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，并依據(jù)約定 行事。 過程方法 學生訪問、觀察、查找社會生活中的承諾 態(tài)度情感 懂得誠信是現(xiàn)代社會中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準則。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他?? （ 3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。 三、分組討論、思考 展示自己課前收集、調查到的事例。 教師引導 9 教 學 過 程 設 計 預 設 教 學 路 徑 預 設 學 生 活 動 備 擇 方 案 三、交流收集，了解人們對誠信的看法 交流課前調查的情況和問卷統(tǒng)計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例 ，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。 過程方法 回憶自己的生活經(jīng)歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？ 五、制作誠信卡 根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。 三、課堂小結 通過剛才的活動你有什么感受？ “誠信”重要嗎？自己應該怎么做？ 四、課外閱讀 找一找古今中外的名人有關“誠信” 的故事或者格言讀一讀，并說說自 己的體會。板書課題。 三、互動討論，交流，理解誠信的內(nèi)涵 說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。 三、教學進度表 課序 日期 教學內(nèi)容和課時安排 備注 1 準備課（ 1 課時） 2 一單元 讓誠信伴隨著我 第 1 課 請你相信我（ 2 課時） 3 第 2 課 誠信是金（ 2 課時） 4 第 3 課 社會呼喚誠信（ 3 課時） 5 二單元 我們的民主生活 第 1課 我們的班隊干部選舉（ 2 課時） 7 第 2 課 集體的事誰說了算（ 2 課時） 8 第 3 課 我是參與者 （ 2 課時） 9 第 4 課 社會生活中的民主（ 3 課時） 10 第三單元 我愛祖國山和水 第 1 課 我的祖國多遼闊（ 2 課時） 11 第 2 課 江山多嬌 （ 2 課時） 12 第 3 課 祖國的寶島臺灣（ 2 課時） 13 第 4 課 祖國江山的保衛(wèi)者（ 2 課時） 14 第四單元 我們都是中華兒女 第 1 課五十六個民族五十六朵花（ 3 課時） 15 第 2 課 各民族兒女手拉手 (2 課時 ) 16 第 3 課 生活在世界各地的華人（ 2 課時） 17 復習 18 考查 4 課題與教學內(nèi)容 第一課 請你相信我 課時安排 3 教 學 目 標 知識技能 知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。在傳統(tǒng)教材中，編者對教與學所追索的意義都進行了預設。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意 義。從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。本冊 教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標”。品德與社會課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各 種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。 教學中，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。這里所說的“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和內(nèi)涵隱形的心智型活動。五年級《品德與社會》教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學素材，為教師創(chuàng)造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學生本人的資源，提供了范例和空間。 教 學 過 程 設 計 預 設 教 學 路 徑 預 設 學 生 活 動 備 擇 方 案 第一課時 一、談話揭題 待人真誠，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。 全班匯報： 小結，理解信任的內(nèi)涵 誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。） B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談談自己從中受到的啟發(fā)。來，快進入“誠信樂園”吧！ 二、啟發(fā)想象 請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往？ 想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結向上；到處是鮮花和笑臉?? （通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。 學生的交流 小組交流討論 生匯報：例：答應的事情， 我會?? 制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。 課件出示第八頁故事情節(jié)。假如失去誠信，最終受到傷害的 會是誰呢？讓我們在生活中調查，用事實來說話。 分組討論、思考 學生談感受 生齊讀 板書課題： 誠信是金 如果假貨充斥市場時，那些誠實守信做生意的商家會受到什么影響？當人們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會受到怎樣的傷害？ 12 教 學 過 程 設 計 預 設 教 學 路 徑 預 設 學 生 活 動 備 擇 方 案 第三課時 一、談話引入 誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關誠信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。 進行辯論： 分析 、討論 教師適時引導 14 教 學 過 程 設 計 預 設 教 學 路 徑 預 設 學 生 活 動 備 擇 方 案 （ 2）醫(yī)生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，對她隱瞞病情。板書課題：社會生活中的承諾。 分組思考、討論 匯報交流 交流自己的調查情況 解說有關事宜 16 教 學 過 程 設 計 預 設 教 學 路 徑 預 設 學 生 活 動 備 擇 方 案 ②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱。