作文講評教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ）?！秾W(xué)會感謝》：王琦：感謝陽光、母愛；李晶：立意豐富深刻，思路清晰，意境優(yōu)美。過程和方法目標(biāo)：講評中以表揚(yáng)和激勵為主，采取自評、互評、師評的形式。于欣然：聯(lián)系了很多生活中的細(xì)節(jié)；王靜 胡新月 姚卓：語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精巧、意境鮮明范讀。）“這次作文的目的就是培養(yǎng)同學(xué)們寫作難度較大的命題作文及半命題作文的能力，具體地說，就是培養(yǎng)同學(xué)們準(zhǔn)確的審題能力，恰切的補(bǔ)題能力，及在構(gòu)思行文時的關(guān)于中心的確定、材料的選擇、結(jié)構(gòu)的安排等能力，同時《學(xué)會感謝》及《品味》，極具情感色彩和人文氣息，所以還借此次作文使同學(xué)們進(jìn)一步反觀自我，關(guān)注社會，關(guān)注人生。四、互動點(diǎn)評：分小組上臺匯報，自主發(fā)言，交流。習(xí)作總評。書寫潦草，有錯別字(卷面不整潔，錯字嚴(yán)重，祝銘同學(xué)題目寫錯，“位”四、在寫作中，感覺還有哪些問題呢？（此處由學(xué)生提出，教師歸納成“立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言”等方面）五、請同學(xué)范讀作文并介紹心得體會A、請胥姿讀作文，從立意、結(jié)構(gòu)的角度品評； B、請侯孟寒讀作文，品味其是如何選材的；C、請莊曉曦讀作文，重點(diǎn)從結(jié)構(gòu)、語言的角度去品評； D、請紀(jì)智文讀作文，品味其是如何運(yùn)用語言的?！笨偟膩碚f，本次作文有這樣幾個優(yōu)點(diǎn)：（一）、立意深刻，豐富新穎，看出同學(xué)們在寫作時都能認(rèn)真思考，聯(lián)系生活，感悟人生。）第二篇：作文講評課教學(xué)設(shè)計(jì)《作文講評課》教學(xué)設(shè)計(jì)長春市六十八中學(xué)分校 張顏 語文教學(xué)目標(biāo)：知識和能力目標(biāo)：通過講評，培養(yǎng)學(xué)生寫作命題作文和半命題作文的能力，主要包括中心的確定、材料的選擇、結(jié)構(gòu)的安排等方面。）教師總結(jié)根據(jù)大家的講評，總結(jié)這類作文應(yīng)注意的問題：①作文要寫自己經(jīng)歷的事，這樣才會有真情實(shí)感。）我淚水在眼框里打滾。）兩條魚自然是歸我的，我拿起魚津津有味地吃了起來，突然，我停止了咀嚼，看著母親的筷子總是在上一頓的剩菜上移動。在我的眼里，她是個比誰都美的人，因?yàn)樗P(guān)心我，愛護(hù)我。）學(xué)生評論一篇有代表性的作文（說明：印發(fā)一篇有代表性的作文既有優(yōu)點(diǎn)，又有明顯缺點(diǎn)，讓學(xué)生評價、分析，提出修改意見，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。一半以上的同學(xué)寫自己生病，媽媽冒雨冒雪送往醫(yī)院的事，不少學(xué)生寫的是自己考試考好了得意或沒考好沮喪時母親的教育與體貼。時間仿佛凝固了一般，過了許久，我聽見母親說：“孩子，我希望你能自己站起來……”（羅莉莉）明確：片斷一：“滑”、“摔”、“抬”、“擦”、“摻”等動詞準(zhǔn)確而連貫，將摔跤的過程和結(jié)果寫得具體細(xì)致。后來我才知道，是媽媽騎著爸爸的舊自行車，一直跟在我身后，注視著我，保護(hù)著我。飛奔在柏油馬路上，我感到了說不出的愜意，但唯一讓我發(fā)愁的就是那些大大小小的彎路，它們總讓我手忙腳亂。因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ荒苷疹櫸?，我從小就住在姥姥家。本次作文總的來說比較好，詳批18本作文，其中一等文5本，二等文9本，三等文3本，四等文1本。第一篇：作文講評教學(xué)設(shè)計(jì)作文講評教學(xué)設(shè)計(jì)大連9中宋文一教學(xué)目的總結(jié)作文得失，借鑒優(yōu)點(diǎn)，克服不足。優(yōu)點(diǎn)如下：①都合乎要求；②選材都能表現(xiàn)母愛這一中心，有的選材新穎，主題挖掘的也比較深；③大多數(shù)同學(xué)寫的是自己親身經(jīng)歷的事，因而有真情實(shí)感；④在表達(dá)上也有成功的范例，如議論、抒情恰到好處；有肖象描寫，能結(jié)合語言、神態(tài)和動作來寫：有的同學(xué)還有精彩的細(xì)節(jié)描寫等；多數(shù)同學(xué)語言通順，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂昧诵揶o手法；個別同學(xué)文字優(yōu)美，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。這樣以來，有時我一個星期也見不到她一面?！暗谑拧?，我又平安地度過了一個彎道，便大大放松了警惕，可老天偏偏刁難我，眼前又莫名其妙地跳出一個十字路口，車輛雜亂擁擠。原來媽媽一直都是愛我的??！以前我誤會她，委屈她，甚至恨她，現(xiàn)在我感到無比地后悔！此時，在母愛的呵護(hù)下，我又感到了無比的幸福！（4）優(yōu)秀作文片斷賞析?！皳街沉！?、“豆大的淚珠順著腮邊滾落”等細(xì)節(jié)描寫，以及許久之后母親平淡的話語都將自己無助，可憐的心理刻畫得淋漓盡致。②肖像描寫表面化，不能體現(xiàn)人物特征，可有可無。應(yīng)注意兩點(diǎn)：第一要求學(xué)生至少讀兩遍，一遍默讀，一遍朗讀；第二當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了問題時，教師要給以提示。（學(xué)生評論：集中的肖像描寫往往能給人以完整的印象。（學(xué)生評論：“拿”換成“夾”。母親連吃飯都想著我，多么細(xì)心周到?。。▽W(xué)生評論：議論、抒情、真實(shí)得體。②描寫具體，才能以情動人。過程和方法目標(biāo)：講評中以表揚(yáng)和激勵為主，采取自評、互評、師評
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