作文講評教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 過程：一、導(dǎo)入：（介紹本次作文的目的。指出不理想的地方，提出建議。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)點(diǎn)評敘事、寫人的文章。）；引例不當(dāng)，類比欠妥（例子與中心不符，與事實(shí)不符，類比遷移的脫離中心?！倍?、總結(jié)優(yōu)點(diǎn)：總體感受——“在批閱了同學(xué)們的作文之后，老師非常感動，也很高興。下次作文，教師重在檢查學(xué)生個(gè)性情況。母親，我一定不會辜負(fù)您對我的期望，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)德智體全面發(fā)展的好少年?！皦蛄?？”看著盤中剩下的是沒有魚刺，沒有魚頭魚尾的魚（其實(shí)魚內(nèi)一點(diǎn)也沒吃）。（選材新穎，寫自己的親身經(jīng)歷，容易寫出真情實(shí)感。刪掉“我也不例外”往后一句。（說明：教師總結(jié)問題，應(yīng)抓住實(shí)質(zhì)性的東西，不必面面俱到，根據(jù)每次作文的訓(xùn)練點(diǎn)相應(yīng)地有所側(cè)重即可。）（5）教師歸納總結(jié)作文中出現(xiàn)的問題，引起全班注意。而這時(shí)母親就在我的身邊。她的胳膊和膝蓋在不停地流血，腳也扭傷了，而我卻安然無恙。向她征求意見時(shí)，她斬釘截鐵般地反對，但見我決心已定，就勉強(qiáng)同意了。她才華出眾，但當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)工作，是一位名副其實(shí)的女強(qiáng)人。（說明：回顧作文題目及要求，是為了喚醒記憶，讓學(xué)生講評時(shí)有的放失。教學(xué)設(shè)想教師應(yīng)批改部分作文，作好記錄，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，講時(shí)應(yīng)心中有數(shù)。）（3）優(yōu)秀作文賞析。但經(jīng)過去年夏天那件刻骨銘心的事，我才發(fā)現(xiàn)埋在媽媽心底的那份默默地愛?？粗鴮汃R步步逼近，我的腦中浮現(xiàn)出來我被撞得頭破血流甚至丟了小命的場景。）精彩片斷之一：當(dāng)我們走到一塊沙地上時(shí)，隨著腳下的沙粒一滑，我便“哎喲”一聲摔倒在地上。（說明：教師或?qū)W生朗讀精彩片斷，其它學(xué)生可以摘抄，積累語言材料。④描寫、不具體，欠生動。）的確，每一位母親都很偉大，我也不例外，也有一個(gè)偉大的母親。但這一處外貌描寫面面俱到，廢話太多，毫無特點(diǎn)。）而煎魚卻完好無損。）想想平時(shí)對母親的態(tài)度，我不禁撲到她的懷里，淚水模糊了我的雙眸，我隱約聽到母親的話語：“孩子，只要你好好學(xué)習(xí)??”（學(xué)生評論：母親的話有些不合主題。① 議論抒情要恰當(dāng)、得體，要少而精。教學(xué)內(nèi)容和過程：一、導(dǎo)入：（介紹本次作文的目的。《品味—》王逸飛《牽掛》；祝銘《人生》/龐一鳴《悟性》；/徐心彤《春天》；/王博《愛》；/張艷芳《語文》；/趙明明《水》由水談到人生，萬事萬物皆可聯(lián)系人生；/季旭《古典詩詞》很有檔次，有文化品位，范讀結(jié)尾兩段/ /（三）、細(xì)節(jié)生動，意境優(yōu)美，看出同學(xué)們在平時(shí)能自覺的積累生活，積累思想，并具有一定的審美能力。激發(fā)學(xué)生熱愛生活的生活態(tài)度，進(jìn)行德育滲透。每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有精彩之筆，有的同學(xué)雖然作文整體上不大理想，但有些語句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)。作文講評： 小學(xué)生活 難忘的……自擬題目 內(nèi)容具體詞句通順 順序適當(dāng)認(rèn)真修改第四篇：作文講評課教學(xué)設(shè)計(jì)作文講評課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識和能力目標(biāo)：通過講評，培養(yǎng)學(xué)生寫作命題作文和半命題作文的能力，主要包括中心的確定、材料的選擇、結(jié)構(gòu)的安排等方面?！笨偟膩碚f，本次作文有這樣幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：（一）、立意深刻，豐富新穎，看出同學(xué)們在寫作時(shí)都能認(rèn)真思考，聯(lián)系生活，感悟人生。）；引例不當(dāng)，類比欠妥（例子與中心不符，與事實(shí)不符，類比遷移的脫離中心。明確能力培養(yǎng)要求，并談閱讀感受。（三）、細(xì)節(jié)生動，意境優(yōu)美，看出同學(xué)們在平時(shí)能自覺的積累生活，積累思想，并具有一定的審美能力。六、總結(jié)：課后請傳閱優(yōu)秀同學(xué)作文，夏棋、李晶、邵靜、張涵、林澤、袁銘、張艷芳、季旭、姚卓、鄭世姣；并修改自己的作文；結(jié)語：語隨意來，只要同學(xué)們的思想情感成熟了，有深度了，語言的表述問題就不大了，而這思想、情感來源于對生活的熱愛，對自己的反觀，對人生的思考，只要同學(xué)們不斷的加強(qiáng)修治學(xué)，就會形成深刻的思維與獨(dú)特的審美視角，妙達(dá)此旨，始可言文，希望同學(xué)們在以后的人生之路上，用心去感受生活，回望深情，守望感動，相信你會領(lǐng)略到更多、更美的人生風(fēng)景！。（四）、語言流暢，富有文采，能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用鮮明、生動的語言來構(gòu)織全篇，并給人美的享受?！倍⒖偨Y(jié)優(yōu)點(diǎn)：總體感受——“在批閱了同學(xué)們的作文之后，老師非常感動，也很高興。書寫潦草，有錯(cuò)別字(卷面不整潔，錯(cuò)字嚴(yán)重，袁銘同學(xué)題目寫錯(cuò)“位”四、在寫作中，感覺還有哪些問題呢？（此處由學(xué)生提出，教師歸納成“立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言”等方面）五、請同學(xué)范讀作文并介紹心得體會
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