小學(xué)信息技術(shù)案例分析及教學(xué)反思-免費閱讀
【正文】 我在教學(xué)“指法”的過程中，采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩在游戲中輕松練習(xí)，于不知不覺中指法嫻熟了，而且熱情非常高，這就是“吃蘋果”游戲的妙用。但是，要真正熟練使用正確的指法、達到盲打的程度，還需要一定時間的練習(xí)。通過這堂課的幾個步驟的反思，學(xué)習(xí)鍵盤指法是比較 枯燥的，如果直接讓學(xué)生練習(xí)，學(xué)生自然沒有興趣，教師一味強調(diào)必然會挫傷學(xué)生的積極性。多種軟件，豐富練習(xí)形式熟悉了鍵盤字母排列，知道了各手指的分工，手指的靈活性也有了很大的提高，這一切都為練好指法打下了堅實的基礎(chǔ)。我們采用了“鍵盤分色覆蓋膜”，幫助學(xué)生明確區(qū)分各個手指的分工。如何在小學(xué)信息技術(shù)課中幫助學(xué)生愉快、高效地練好指 1 法？在實踐中，我們采用了如下幾種較為有效的途徑：拼圖游戲，熟悉鍵盤字母排列多種感官參與的學(xué)習(xí)活動，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。第四篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)案例分析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)案例分析旺蒼縣大德鄉(xiāng)中心小學(xué)校茍玉國正確的指法是電腦操作的一項重要基本功，練好指法能大大提高操作電腦的速度，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這些軟件一般都由淺入深，循序漸進，幫助學(xué)生一步一步鞏固指法。為了幫助學(xué)生把手指練得更靈活，我們還設(shè)計了一些兒童手指游戲，結(jié)合瑯瑯上口的兒歌，練習(xí)手指的靈活性。不少小學(xué)生反映鍵盤字母順序太亂，不容易記住，甚至有的學(xué)生還提出要發(fā)明一種新鍵盤的設(shè)想：字母一律按照順序排列。學(xué)生自評可以讓學(xué)生通過觀察反省自己的長處和短處，在思考中進步，避免了學(xué)生互評后難為情的情緒，也給了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。目前，信息技術(shù)課程的評價方式主要表現(xiàn)在三個方面，即：教師評價、學(xué)生互評和學(xué)生自評。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以借助計算機把以前在語文中學(xué)習(xí)的古詩表現(xiàn)得更精彩、更有意境。剛才你們說要“分工合作”來制作，現(xiàn)在就分分工吧。開始學(xué)習(xí)吧。（教師配合制作好了的《望天門山》課件來朗誦。二、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方法。但也正因為每個學(xué)生只完成自己的工作，所以對其他組員所做的那一部分內(nèi)容就不太了解，不利于知識技能的全面掌握。盡量鼓勵學(xué)生先發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，看到別人的優(yōu)點。下課。（學(xué)生開始以小組的方式分工合作，老師深入到各小組中協(xié)助學(xué)習(xí)完成作品。出一個小實例考考你們。）師：那你們想不想也制作一個這樣的作品，然后我們再來一次對抗賽，看同學(xué)們能不能超過老師？ 生：想!師：好，我們就一起來學(xué)習(xí)配樂古詩的制作。四、學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組合作完成作品?，F(xiàn)在就針對我所帶的四年級信息技術(shù)設(shè)計了《用計算機創(chuàng)作多媒體作品》的案例及教學(xué)反思：【教學(xué)目標(biāo)】。二、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方法。（教師配合制作好了的《望天門山》課件來朗誦。開始學(xué)習(xí)吧。剛才你們說要“分工合作”來制作，現(xiàn)在就分分工吧。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以借助計算機把以前在語文中學(xué)習(xí)的古詩表現(xiàn)得更精彩、更有意境。目前，信息技術(shù)課程的評價方式主要表現(xiàn)在三個方面，即：教師評價、學(xué)生互評和學(xué)生自評。學(xué)生自評可以讓學(xué)生通過觀察反省自己的長處和短處，在思考中進步，避免了學(xué)生互評后難為情的情緒，也給了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。【教學(xué)設(shè)計】 學(xué)生基本情況分析：本課所教授的是四年級學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的PowerPoint的制作技巧，所以學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力?！窘虒W(xué)過程】師：今天我想和同學(xué)們進行一次對抗賽，行不行？ 生：行。師：選古詩、理解意境、插入圖片我們已經(jīng)在前幾節(jié)課學(xué)會了，這節(jié)課我們主要來研究插入音樂與動畫的設(shè)置好嗎？ 生：好!師：同學(xué)們這部分知識想怎么學(xué)呢？是想自己學(xué)還是由我來教？生：自己學(xué)。誰愿意幫我解決這些問題？（讓學(xué)生在解決問題的過程中加深理解和印象。）師：哪個小組來評一下這組同學(xué)的作品？生：首先，這組同學(xué)的幾個難點都解決得比較好，如聲音一直播放，其他的對象是自動播放的。本課在如何實施新課程、使用新教材、探討新教法上做了大膽嘗試。教師也可以適時地對討論不清楚的問題給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生進行意義建構(gòu)，在學(xué)生互評的同時也鼓勵學(xué)生自評。第三篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)案例分析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)案例陳艷正確的指法是電腦操作的一項重要基本功，練好指法能大大提高操作電腦的速度，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、解決方法如何在小學(xué)信息技術(shù)課中幫助學(xué)生愉快、高效地練好指法？在實踐中，我采用了如下幾種較為有效的途徑：通過玩一些flash小游戲，認識自己一雙手，并熟悉熟悉鍵盤字母排列電腦游戲以豐富多變的形式和內(nèi)容讓同學(xué)們在電腦中按照自己的方式做想做的事情，實現(xiàn)自己的目標(biāo)，從而享受到樂趣和成就感，但同學(xué)們不能沉迷于其中，它只是我們學(xué)習(xí)電腦知識的一種方式。但是，要真正熟練使用正確的指法、達到盲打的程度，還需要一定時間的練習(xí)。我在教學(xué)“指法”的過程中，采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩在游戲中輕松練習(xí)，于不知不覺中指法嫻熟了，而且熱情非常高，這就是“吃蘋果”游戲的妙用。由于平時所學(xué)的課程大多數(shù)用不到
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