【正文】 學(xué)生活動：齊數(shù)5。)師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？學(xué)生說說數(shù)的方法。4．結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。同學(xué)說一說你的分法是怎樣的填一填把自己的分法寫在60頁。會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。2.（出示準(zhǔn)備課課件）師：2！請看大屏幕，會做的小朋友請舉手。而且，只要肯動腦筋，解決問題的方法往往不止一種。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就會算得又對又快。②因為9+9＝18，所以8+9=17。請小朋友先用學(xué)具擺一擺，再計算。第⑤⑥種算法表現(xiàn)出符號把握傾向，這些學(xué)生具有抽象思維能力，認(rèn)知水平較高。③右邊7個加3個是10個，10個加5個是15個。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。那么2可以分成幾和幾，3又可以分成幾和幾呢？請你們用小棒先擺一擺，和同桌說一說，再在書上填一填。（4）提問：4有這么多種分法，如果讓你說出4的所有分法，一個不漏掉，你會按怎樣的順序說？學(xué)生獨立思考后，在小組里交流自己的想法，請每個小組選出一位代表進(jìn)行匯報。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)？學(xué)生：數(shù)4。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢？學(xué)生：2。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西啊？學(xué)生：是。五、總結(jié)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案3教學(xué)目標(biāo)：在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認(rèn)、會讀、會寫這5個數(shù)。教學(xué)過程：一、模擬表演，提出問題請表演的小朋友上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：我買9支鉛筆。寫數(shù)是本堂課的另一個重點，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。同學(xué)們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。例如，教學(xué)主題圖時，觀察目的明確。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。一、說教材“1—5各數(shù)的認(rèn)識”是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第三單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。我們一起來看看喜洋洋是怎么建的城堡的，你們數(shù)一數(shù)第一座城堡用了多少個積木。178，我從17開始倒著數(shù)8個數(shù)：16，15，149，所以178=9。還有不同的算法嗎？學(xué)生乙：我是這樣算的：178，先從17 里面拿出10，108=2，再把2+7=9，178=9。然后請學(xué)生獨立計算169。誰能用一個算式來解答呢？學(xué)生4：169=（教師板書）探討計算方法。教學(xué)難點：溝通本單元知識的內(nèi)在聯(lián)系。做一做2先出示第一行的點子圖和算式5+（）=8，師：請小朋友把點子圖和算式合起來看看，說說這是什么意思？應(yīng)該再畫幾個點子，你是怎么想的？獨立完成第二行和第三行，其中第二行改為（ ）+2=7填算式，看誰做得又對又快。教學(xué)書P70小旗圖。過程與方法：通過看一看、數(shù)一數(shù)、畫一畫等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時，在解決填未知加數(shù)問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會算法的多樣化。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。直接說出計算結(jié)果。學(xué)生先計算一個大數(shù)加小數(shù)的題如9+8，說明計算方法，這是學(xué)生的計算應(yīng)該完全脫離開實物。師：到了中午，同學(xué)們都餓了，大家一起來到快餐廳，（課件出示：一些食物及售價，由教師介紹。即體現(xiàn)了十進(jìn)制記數(shù)法的優(yōu)越性，同時也是后繼的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一圖四式用部分?jǐn)?shù)減部分?jǐn)?shù)：3+7=10 7+3=1073=4 列減法算式時必須用總數(shù)減部分?jǐn)?shù)看圖列式計算 不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學(xué)信息。分不清幾個和第幾。認(rèn)識物體和圖形、分類 數(shù)圖形時不注意順序；對長方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好。復(fù)習(xí)時，在原有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想像力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據(jù)對話信息進(jìn)行計算。知識分類知識點 對應(yīng)教材 復(fù)習(xí)說明 課時安排認(rèn)識鐘表 第八單元P91P95 鞏固整時和半時的讀寫，另外通過練習(xí)看接近整時的鐘面（P120），使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，學(xué)會分類的方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題?！啃W(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案10教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)9加幾的計算方法，探索計算6加幾的方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整體過程中，經(jīng)過不斷的自我反思，逐漸形成對數(shù)學(xué)方法的認(rèn)識，從而達(dá)到自己能夠接受數(shù)學(xué)上的優(yōu)化，也讓學(xué)生感受到算法的多樣化。為下面教學(xué)9加幾奠定了知識基礎(chǔ)。最后我來具體談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計。情感與價值觀：使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里的相關(guān)實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的`意識。五、總結(jié)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案99加幾這個內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的認(rèn)識以及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)過程：一、模擬表演，提出問題請表演的小朋友上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：我買9支鉛筆。初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)、會讀、寫010各數(shù)。師引導(dǎo)：5可以分成3和2，2和3合起來是5把自己分的說給同桌聽聽。四、總結(jié)提升談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用?？偨Y(jié)方法（1）討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快？（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法。讓學(xué)生初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步培養(yǎng)數(shù)感，滲透一一對應(yīng)的思想。集體訂正。對算式的含義在小組中交流。（板書：3+2=5)讀算式：3加2等于5。第3題是小鳥回家，重點讓學(xué)生比較兩個4所表示的意義，體會同一個4，既可以表示幾個也可以表示第幾個。滲透簡單的找規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識。 教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。 師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個?，F(xiàn)在，有一位叔叔想請小朋友幫他解決一個問題，你們愿意嗎？教學(xué)主題圖2（1）、出示圖2，師：請小朋友仔細(xì)觀察一下，說說這幅圖畫了什么？（2）、你能想到一個數(shù)學(xué)問題嗎？（一共有7個向日葵，摘下了3個，還剩幾個？）（4）、這個數(shù)學(xué)問題，你覺得應(yīng)該用什么方法解決？把算式寫在紙上，寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌，并說說你的算式表示的是什么意思。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生的符號感。同桌互說。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀生：15的數(shù)字卡片，5根小棒。四：練一練第21頁的第14題，學(xué)生做在書上（1）學(xué)生互評 （2）集體評 （3）教師評價第2課時教學(xué)內(nèi)容：比大小（第17頁的內(nèi)容）完成第21頁的第6題教學(xué)要求：初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。 二、新知講授出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴 梨 桃 香蕉） 3 4 32從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由回答：教師板書：3＝33＞2 3＜4 3等于3 3大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)） （2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 （3）你還有其它的比法嗎？出示第17頁下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第21頁的第5題學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價 第6題學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。繼續(xù)提問。加法的初步認(rèn)識是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動的場景，讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會到把兩個數(shù)合起來要用加法計算。談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。學(xué)生列加法算式，說含義(2)根據(jù)圖圖3的意思，學(xué)生在書上完成(3)集體訂正2 想想做做第5題談話：下面我們來做一個送信的游戲，大家看到書上的信筒么？上面都有哪些數(shù)？2+2這封信送到了4這個郵筒里，為什么？你能把其它的信也送一送么，用線連一連。指名匯報講評思考題出示珠子圖指導(dǎo)看懂圖意依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？看一看，紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律？猜一猜，手里有多少顆？小組討論指名匯報。（多媒體課件出示兒童樂園情境圖）二、自主探索初步感知（1）提問：圖上畫了些什么？這是什么地方？你去過這樣的地方嗎？（2）同桌交流后集體交流。找數(shù)活動。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：師生手指游戲1—10，邊說邊動。在訓(xùn)練中，啟發(fā)學(xué)生可以按順序分，以免漏掉。理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)重點：學(xué)會十幾減9的退位減法。（2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？摘蘋果（練一練第2題）在游戲中進(jìn)行計算。3．在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生的參與狀態(tài)，參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。二、循序漸進(jìn)，探究新知本環(huán)節(jié)我將分以下三個層次進(jìn)行教學(xué)。（生獨立探索并與同桌交流）【數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性，我們要多引導(dǎo)學(xué)生在操作探索中思考加工，培養(yǎng)技能技巧，促進(jìn)思維發(fā)展。也可以在教科書上先圈出10個再填一填。大多數(shù)學(xué)生在口算中，速度提高較快。認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會。掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進(jìn)位加法的不同計算方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。通過親自動手撥出，更好地鞏固對整時和半時的認(rèn)識。20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)出錯；8的后面是或者4的前面是（），學(xué)生有時會把后面和前面弄錯。數(shù)的組成：個位是6，十位是1，這個數(shù)是（61），由5個一和1個十組成的數(shù)是（51） 認(rèn)真讀題。在觀察、交流、比較中的活動中，理解并會運用“交換加數(shù)位置，和不變”的計算規(guī)律，體會算法多樣化。你是怎樣知道的？①數(shù)的②接數(shù)法③8+5，理解計算方法8+5該怎么算呢？把你的想法用學(xué)具擺擺，并和同桌說說，你是怎么想的？填寫框架圖，再現(xiàn)計算方法。教師分以下幾個層次教學(xué)。（1）比8大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。3重點難點重點：掌握10的組成,熟練“湊十”難點：學(xué)會認(rèn)讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。完成62頁練習(xí)十三1—3題。（）就用來表示不知道的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)填小括號里的數(shù)。小結(jié)：剛才我們表現(xiàn)得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來填小括號里的數(shù)，現(xiàn)在，我們來玩一個拍手游戲吧！三、課間游戲拍手游戲：指定一個數(shù)，老師先拍，學(xué)生接著拍，要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。能積極參與合作學(xué)習(xí)，在探究計算方法的過程中，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的實際意義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)生2：我數(shù)了數(shù)，一共有16 棵小樹。教師小結(jié)學(xué)習(xí)情況。教師：請同學(xué)們獨立計算后，再在全班交流：你是怎樣算的？ 學(xué)生計算。189，我把9分成8和1，先算 188=10，再算101=9，189=9。生2：167=9，還有9個小朋友沒有來。師：喜洋洋的生日過完了，喜洋洋最后告訴我們要好好學(xué)習(xí)，你們能做到嘛？我們來看看書上的練習(xí)題，好嘛？師：請小朋友們完成第96頁練習(xí)二十第1，2 題。教材的重點、難點：本節(jié)課的重點是：理解1—5各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。三、說學(xué)法《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。四、說教學(xué)程序本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；（一）情境導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力出示圖片，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。（四）動手操作圓片，學(xué)會比較數(shù)的大小認(rèn)識數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計算單位和相鄰兩個自然數(shù)相差1。教學(xué)重點：學(xué)會十幾減9的退位減法。（2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？摘蘋果（練一練第2題）在游戲中進(jìn)行計算。春夏秋冬。最小的數(shù)量是多少?。繉W(xué)生：1。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？學(xué)生：3。（板書：分與合）二、實踐操作，：（1）依次出示4只桃、2只盤子談話：這里有4只桃，如果要把它們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？請你用小棒代替4只桃子，自己動手?jǐn)[一擺。對能按照一定順序說的和使用聯(lián)想方法的學(xué)生給予鼓勵。四、全課總結(jié)通過今天這節(jié)課，你知道了什么？課后反思：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案5教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第8485頁。]（2）提問:8+7等于幾?你能從圖上看出來嗎?在小組里說一說。[評析:教師充分利用主題圖的作