小數(shù)的意義和性質的整理和復習銀教案-免費閱讀
【正文】 （4），原數(shù)就（）。，手勢表示？ 知道原數(shù)擴大后可能是多少嗎？ 、你們得出的三個數(shù)一樣嗎？都是把小數(shù)點向右移動，卻得到了不同的三個數(shù)，有什么想法嗎？ 右移一位、右移兩位、右移三位、你們又有什么發(fā)現(xiàn)了？移動的位數(shù)不一樣，原小數(shù)大小變化也不一樣。小組合作：移動小數(shù)點的位置改變原小數(shù)的大小，并將移動的方向和得到的結果記錄下來。培養(yǎng)學生合作探究與反思的能力。（3）小組活動。學生小組合作交流。師：你是怎么知道的？ 生：“奇奇文具店”，“丁丁文具店”。師：由這些發(fā)現(xiàn)你們想到了什么？生1：同樣的商品在不同的商店賣的價錢可能不一樣，我們買東西時要進行比較后再買。 503五十又十分之三 五、課堂作業(yè)六、課堂小結：第四課時：小數(shù)的大小比較 教學目標：結合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小及與同伴交流的過程。 改寫成一位小數(shù) 改寫成兩位小數(shù) 改寫成三位小數(shù)（2）連線。（＝）化簡下面各小數(shù)： （2）師：有時根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上0；（例如：→）還可以在整數(shù)的個位右下角點上小數(shù)點，再添上 0，把整數(shù)寫成小數(shù)的形式。A左圖把1個正方形平均分成幾份？陰影部分用分數(shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？ B右圖把同樣的正方形平均分成幾份？陰影部分用分數(shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？ C從左圖到右圖有什么變了，什么沒變？（份數(shù)變了，正方形的大小和陰影面積的大小沒變）4師：，證明剛才這個結論是對的。教師首先板書三個“1”，讓學生判斷是相等的，接著在第二個1后面添寫上一個0，在第三個1的后面添寫上兩個0，板書寫成：100，提問：這三個數(shù)相等嗎？（不相等）你能想辦法使它們相等嗎？學生在教師的啟發(fā)下，回答可以添上長度單位“米、分米、厘米”或“分米、厘米、毫米”就相等了。（2）。有六個千分之一，千分之一是它的計數(shù)單位。①學習閱讀教科書，學習小數(shù)的計算單位。啟發(fā)學生明確：1毫米 提問：分母是1000的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)？(板書：三位小數(shù))(4)抽象、概括小數(shù)的意義①把1米看成一個整體，如把一個整體平均分成10份、100份、1000份??這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分數(shù)表示？引導學生答出可以用十分之幾、百分之幾、千分之幾這樣的分數(shù)表示。(板書：小數(shù)的產(chǎn)生和意義)2．教學小數(shù)的產(chǎn)生(1)引導學生動手量課桌的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么？(2)請同學們口答下面的題：(用整數(shù)表示結果)1000247。教學步驟一、鋪墊孕伏 填空(投影出示)(1)（）分之一。2．使學生理解小數(shù)的意義。根據(jù)小數(shù)的性質，可以化簡小數(shù)，也可以不改變小數(shù)的大小，在小數(shù)末尾添上一個或幾個“0”，或者把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式。談話：整數(shù)的數(shù)位順序表是個位、十位、百位??，那么小數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的呢？（1）課件出示52頁的數(shù)位順序空表格，獨立完成小數(shù)的數(shù)位順序表。（2），也就是365/1000。（1）出示一張正方形紙片。再帶領學生欣賞信息窗1，引入新知，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣。教學方法小組合作課前準備直尺、方格紙、課件等。2．理解小數(shù)的意義。在小數(shù)中相鄰的兩個計數(shù)單位的進率都是（）（1）小數(shù)點右面第二位是（）位，它的計數(shù)單位是（），左邊第二位是（），它的計數(shù)單位是（）。二、完成練習。（寫在課本上，做完后展示學生作業(yè)）六、課學小結今天你有什么收獲？第二篇：小數(shù)的意義和性質整理復習教案人教版四年級數(shù)學下冊第四單元 《整理和復習》教學設計1 教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學（人教版）四年級下冊第78頁。教學準備：課件教學過程：一、談話導入，出示課題小數(shù)的意義和性質這一單元我們已經(jīng)學完了，今天我們一起來整理和復習本單元所學的內(nèi)容。四、本單元知識應用請同學們每人想出一道有關本單元的題目來。教學過程：一、。并聯(lián)系整數(shù)大小的比較說一說怎樣比較兩個小數(shù)的大小以及小小數(shù)的意義和性質小數(shù)的性質和大小比較數(shù)的大小比較與整數(shù)的大小比較有什么不同。板書設計：意義小數(shù)的意義和讀寫法讀寫法 基本性質 大小比較小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化生活中的小求一個小數(shù)的近似數(shù)單、復名數(shù)互化 求近似數(shù) 改寫 小數(shù)的意義和性質小數(shù)的性質和大小比較第三篇：復習課教案《小數(shù)的意義和性質》復習課教案——小數(shù)的意義和性質（一）中山路小學 劉燕復習目標：讓學生回憶、掌握小數(shù)的相關知識（小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)性質、改寫、化簡、小數(shù)移動）對小數(shù)的相關知識有個清楚且有條理的歸納，使知識能科學、合理的總結歸納、吸收復習難點：小數(shù)相關的一些靈活題，復習重點：數(shù)位順序表 復習過程：將第四單元的概念畫出，讓學生回家歸納在練習本上。小數(shù)點前面要添零，小數(shù)點后面不必添零練習：（1） 10 100 247。2．滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點、實踐第一的觀點。：看來同學們前面的知識掌握的不錯，作為獎勵，老師帶來一組美麗的圖片，請同學們看大屏幕。(3)教師根據(jù)學生的讀、寫情況引導學生概括小數(shù)讀、寫的基本方法。教師引導學生概括出兩位小數(shù)表示的意義）?！?。在計數(shù)器上撥出小數(shù)則較好的幫助學生體會數(shù)位和位值的含義。（4）使學生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。教學重點：理解和抽象小數(shù)的意義。寫成小數(shù)是（）。由于日常生活和生產(chǎn)的需要，從而產(chǎn)生了小數(shù)。小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式。二、新課教學小數(shù)的數(shù)位順序表。你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？（2）做一做：寫出下面的小數(shù)。生：。師：由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：小數(shù)的末尾添零或去掉零，小數(shù)的大小不變。7判斷練習。（打“√”，錯的打“”）（1）＝（）（2）＝（）（3）6角＝（）（4）30＝（）（5）小數(shù)點后面添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。誰能只動兩筆，就可以在50、500之間劃上等號。）師：聽完售貨員的介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：三
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