小數(shù)的意義和性質(zhì)的整理和復(fù)習(xí)銀教案-wenkub
2024-10-10 19 本頁(yè)面
【正文】 ）談話(huà)：，你在生活中見(jiàn)過(guò)這樣的小數(shù)嗎？（學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，并結(jié)合實(shí)際說(shuō)出它們的意義。（1）談話(huà)：我們已經(jīng)知道了兩位小數(shù)表示的意義，猜想：？？（學(xué)生口答。每份可以怎樣表示？預(yù)設(shè)：平均分成10份，每份表示1/10；平均分成100份，表示1/100（2）。談話(huà)：對(duì)于這些小數(shù)，你還想了解它們哪些知識(shí)？預(yù)設(shè)：？下面我們先來(lái)研究一下 ？ 。談話(huà)：從圖中你都看到了什么？了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生交流。（出示情境圖。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)一組一位小數(shù)： 1/10； 4/10??）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這組數(shù)據(jù)，這些小數(shù)有哪些共同特征？（小組內(nèi)交流）學(xué)生小組交流后，再集體交流。教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。二、過(guò)程與方法1．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及觀察力。1000 縮小為原數(shù)的1/10 縮小位原數(shù)的1/1000把300縮小為原數(shù)的（）（2）（）。但是如果是在小數(shù)點(diǎn)的后面添上或者去點(diǎn)零，小數(shù)大小有可能改變。P5P5P6P73的概念復(fù)習(xí)數(shù)位順序表（書(shū)P53）請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。——4。在此基礎(chǔ)上完成第2題。，讓學(xué)生先列舉說(shuō)明什么數(shù)是小數(shù)、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么，再說(shuō)出小數(shù)的數(shù)位順序。意義小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法讀寫(xiě)法 基本性質(zhì) 大小比較小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化生活中的小求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)單、復(fù)名數(shù)互化 求近似數(shù) 改寫(xiě)，自己動(dòng)手整理本單元的知識(shí)。；使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的小數(shù)。五、課堂練習(xí)。（學(xué)生上臺(tái)展示，并作簡(jiǎn)單說(shuō)明）三、全班整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)？課件出示單元知識(shí)結(jié)構(gòu)框架圖（小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律、小數(shù)與名數(shù)的互化、求小數(shù)的近似數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)：。第一篇：小數(shù)的意義和性質(zhì)的整理和復(fù)習(xí)銀教案《小數(shù)的意義和性質(zhì)的整理和復(fù)習(xí)》教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第4單元《整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)的意義、性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律以及求小數(shù)近似數(shù)等知識(shí)。，鞏固、熟練運(yùn)用本單元知識(shí)。）。（課件出示）（1）銀老師（我），每支鋼筆多少元？買(mǎi)100支這樣的鋼筆應(yīng)付多少元？（2）奇隆超市“瑤山香米”每10千克一袋，每袋68元，請(qǐng)你算一算，“瑤山香米” 每千克多少錢(qián)？，你會(huì)做哪題就做哪題。小結(jié)。再完成第1題。，引導(dǎo)學(xué)生盡量用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言總結(jié)、歸納小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律。學(xué)生獨(dú)立完成，完成后，指名說(shuō)一說(shuō)是怎么做的。小組比一比：小數(shù)點(diǎn)（）是整數(shù)部分，（）是小數(shù)部分。再?gòu)?qiáng)調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有幾位練習(xí)：（1）（）（2）（）1（3）（）（4）（） 7/100改寫(xiě)成小數(shù)（）； 23/1000改寫(xiě)成小數(shù)（）34/10000改寫(xiě)成小數(shù)（）； 3/1000改寫(xiě)成小數(shù)（）（）； （）（）（）。（2）a縮小10倍 b擴(kuò)大10倍 c縮小100倍（3）把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位，再向左移動(dòng)三位，得到的數(shù)比原數(shù)（）板書(shū)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)將第四單元的概念畫(huà)出，回家歸納在練習(xí)本上復(fù)習(xí)數(shù)位順序表小數(shù)性質(zhì)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)第四篇：《小數(shù)的意義和性質(zhì)》教案《課題》教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。2．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)的意義。預(yù)設(shè)：都有小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)后面都有一位小數(shù)。）【設(shè)計(jì)意圖：本課是在學(xué)習(xí)了一位小數(shù)和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以，先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下前面所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。）（1）根據(jù)以前的知識(shí)，請(qǐng)你把兩種蛋的數(shù)據(jù)試著把它們讀或?qū)懺诰毩?xí)本上。談話(huà)：。談話(huà)：，？它表示什么？（小組合作完成，全班交流，也就是5個(gè)1/100。學(xué)生在兩位小數(shù)的啟發(fā)下，可以自然遷移）預(yù)設(shè)：；。）（2）小組討論：你認(rèn)為小數(shù)是用來(lái)表示什么的數(shù)？它的計(jì)數(shù)單位是什么？ 集體交流，師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)的意義。板書(shū)：0.3 6 5↓↓↓整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分 。）（3）？分別表示什么？（結(jié)合具體的實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位以及不同數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義。小數(shù)的性質(zhì)是小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。（2）使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。4．教學(xué)課時(shí) 共5課時(shí)5．教學(xué)過(guò)程人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)：小數(shù)的產(chǎn)生和意義 教學(xué)目的：（一）知識(shí)與能力：1．使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。2．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、直尺。（）。二、探究新知 1．導(dǎo)入新課：同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。10=1247。學(xué)生填完結(jié)果并訂正②啟發(fā)學(xué)生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢？ ③引導(dǎo)學(xué)生口述：1分米是10分之1米，？(板書(shū)： ④總結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成幾位小數(shù)？(板書(shū)：一位小數(shù))(2)出示米尺教具這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？學(xué)生以小組方式討論，然后找同學(xué)回答，教師板書(shū)：[學(xué)生由于對(duì)一位小數(shù)有了一定的理解，在兩位小數(shù)的教學(xué)中，放手讓學(xué)生小組討論發(fā)言，發(fā)揮了學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生知道分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成兩位小數(shù)](3)問(wèn)：把1米平均分成1000份，每份長(zhǎng)是多少？學(xué)生在尺上找出1毫米，而后出示(投影)1厘米的放大圖引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出1毫米，并說(shuō)明理由。④師生共同概括：分母是100、1000??的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成小數(shù)，像這樣用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾??的數(shù)叫做小數(shù)。(5)教學(xué)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。教具準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（）位小數(shù)，表示（）分之（）； （
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