小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教案參考-免費(fèi)閱讀
【正文】 第 8 題，直接利用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，來(lái)說(shuō)明由 改寫(xiě)成的四個(gè)小數(shù)的大小各有什么變化。教學(xué)中，教師挑出不同類(lèi)型的幾個(gè)，分別分析能否去掉零的原因。 解決策略：首先分清從小到大、從大到小排列的區(qū)別，其次讓學(xué)生教會(huì)學(xué)生，整數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與小數(shù)的比較方法。 易 錯(cuò)例 題 的估計(jì)和采集 ： 例 1： 不改變數(shù)的大小，把 3 改寫(xiě)成三位小數(shù)。 2）有意義，表示“ 0”分。 （ 4） 突出重點(diǎn)的策略： 以學(xué)生熟悉物品價(jià)格及買(mǎi)東西為線索，創(chuàng)設(shè)“貨比三家，買(mǎi)同樣的物品，去哪家買(mǎi)更便宜？”的問(wèn)題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及同伴交流的過(guò)程。 生活實(shí)際中的應(yīng)用和化簡(jiǎn)。 1 / 4 《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》 教案 參考 教學(xué)目標(biāo)： 第一課時(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，通過(guò)抽象概括小數(shù)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的初步抽象概括技能。 （ 3） 與其他教學(xué)重點(diǎn)的聯(lián)系：小數(shù)的意義為基礎(chǔ)，為后面學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算做了必要的準(zhǔn)備。 通過(guò)遷移整數(shù)大小比較的方法，從高位到低位逐位進(jìn)行比較，歸納出小數(shù)的大小比較方法。 3）為什么要寫(xiě)一個(gè)“ 0”呢？師：這是一種約定。
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