小班語(yǔ)言：小烏龜找家-免費(fèi)閱讀
【正文】 （2）每天給情緒愉快、穩(wěn)定、有進(jìn)步的幼兒以鼓勵(lì)，并評(píng)選“開(kāi)心寶寶”?；顒?dòng)過(guò)程：一、看看那小烏龜?shù)谋砬??！净顒?dòng)延伸】組織一次節(jié)約用水活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒積極參與和宣傳，保護(hù)水資源的行動(dòng)。引導(dǎo)幼兒思考：我們的生活需要水，動(dòng)物、植物也需要水，那么水從哪里來(lái)呢？根據(jù)幼兒的回答出示一些相關(guān)的圖片：江、河、湖、海……教師小結(jié)：水除了地面上有江、河、湖、海的水，還有地底下有地下水，山上有流下來(lái)的瀑布，有冰川，還有天上落下來(lái)的雨水和雪水等等。第四篇：小水珠找家語(yǔ)言教案（定稿）【活動(dòng)目標(biāo)】理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)大海、池塘、小朋友與小水珠的對(duì)話，產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識(shí)。老師把剛才的事編成了故事，故事的名字叫《小青蛙找家》。師幼：你是誰(shuí)呀？?。何沂切殞?。師幼：小青蛙，這里是你的家嗎？ 青蛙：大樹(shù)不是我的家。學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。第二篇：教案：小烏龜找家中班語(yǔ)言活動(dòng)：小烏龜找家一：活動(dòng)名稱：中班語(yǔ)言活動(dòng)：小烏龜找家 二：活動(dòng)目標(biāo)：1：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)自己家的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖畫故事一幅，與故事角色相符的動(dòng)物卡片。活動(dòng)過(guò)程：1．歌唱導(dǎo)入提問(wèn)：① 小朋友們，你們還記得小兔是怎樣跳的嗎？② 小鴨是怎樣走路的呀？③ 小烏龜是怎樣走路的呀？④ 小花貓是怎樣走路？好了，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱《走路》這首歌。2：培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力3：引導(dǎo)幼兒理解故事，知道小動(dòng)物的家在哪，能說(shuō)出故事里的對(duì)話。積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)作品中樂(lè)于助人的情感。師:小青蛙怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō))我們?cè)偃フ艺?（3）來(lái)到“草地”前師：這里有什么？（小草）這是一片青青的草地，這里是小青蛙的家嗎？我們問(wèn)問(wèn)它。小雞寶寶們，我知道小青蛙的家在哪，我們一起送它回家吧。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。了解污水對(duì)環(huán)境造成的危害，并簡(jiǎn)單了解保護(hù)水資源的方法。（在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了開(kāi)展水是我們的朋友討論活動(dòng)，展開(kāi)了一系列的問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解水與人們生活的關(guān)系，而且知道水是從哪里來(lái)的）三、講故事，了解水資源的珍貴?；顒?dòng)反思：水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動(dòng)”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。翻開(kāi)故事大書《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬?，并猜一猜小烏龜?shù)男那?。（“開(kāi)心寶寶”這一名稱根據(jù)具體情況而變，鼓勵(lì)方法也可多樣化，如蓋印章、發(fā)貼紙、擁抱等，最好使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)得到鼓勵(lì)。日常活動(dòng)（1）引
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