小班語(yǔ)言：小烏龜找家(文件)
【正文】 己的頭四條腿和尾巴全部都縮進(jìn)了自己的殼里:“呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快樂(lè)!”第三篇：小班語(yǔ)言：小青蛙找家教案小班語(yǔ)言活動(dòng)：小青蛙找家曹文珍活動(dòng)目標(biāo)：熟悉故事內(nèi)容，對(duì)故事感興趣?；顒?dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞，一起出門去。（2）來(lái)到大樹(shù)下師：這里有什么？（大樹(shù)）大樹(shù)是小青蛙的家嗎？我們問(wèn)問(wèn)它。師:小青蛙怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō))我們?cè)偃フ艺摇＃?）小寶寶出現(xiàn)師：咦？她是誰(shuí)呀？我們問(wèn)問(wèn)她。師幼?。盒∏嗤?，這里是你的家嗎？青蛙：小池塘才是我的家。師：小朋友們剛才表現(xiàn)得真好。他們啊，都是樂(lè)于助人的好孩子。（聽(tīng)錄音）活動(dòng)延伸：這個(gè)故事這么好聽(tīng)，那我們一起去小二班和他們分享分享吧?！净顒?dòng)過(guò)程】一、談話引導(dǎo)，引起幼兒興趣，引出正題。如：平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡，還有我們喝水，澆地，種花，種樹(shù)，打農(nóng)藥等等，生活、生產(chǎn)，還有動(dòng)物、植物都需要水。（此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過(guò)聽(tīng)錄音和教師結(jié)合圖片復(fù)述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。給幼兒講解現(xiàn)在缺水嚴(yán)重的現(xiàn)象，并結(jié)合日常生活教育幼兒要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會(huì)到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事時(shí)間：《小烏龜上幼兒園》故事大書(shū)：《小烏龜上幼兒園》小烏龜毛絨玩具。講述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒討論： ——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情？ ——小烏龜遇到了誰(shuí)？ 三、一起幫助小烏龜。日?；顒?dòng)（1）引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想家的幼兒一起玩。（“開(kāi)心寶寶”這一名稱根據(jù)具體情況而變，鼓勵(lì)方法也可多樣化，如蓋印章、發(fā)貼紙、擁抱等，最好使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)得到鼓勵(lì)。引導(dǎo)幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖趾托觚斦f(shuō)說(shuō)話、請(qǐng)小烏龜一起游戲等。翻開(kāi)故事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬?，并猜一猜小烏龜?shù)男那?。第五篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)：小烏龜上幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)：小烏龜上幼兒園 小班語(yǔ)言活動(dòng)：小烏龜上幼兒園活動(dòng)目標(biāo)：愿意傾聽(tīng)故事，體會(huì)聽(tīng)故事的樂(lè)趣?；顒?dòng)反思：水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動(dòng)”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。觀看圖片資料，讓幼兒了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，知道水被污染后給我們的生活帶來(lái)的危害。（在這一環(huán)
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