【正文】 結(jié)合其認(rèn)知發(fā)展水平。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們非常感興趣，能找出許多生活中圓圓的和彎彎的物體，但是在用句式表述時(shí)，我只關(guān)注到積極表現(xiàn)的幼兒，關(guān)注全體幼兒不夠，應(yīng)該照顧到全體，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)和表述的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入活動(dòng)——引發(fā)幼兒回憶雪天的場(chǎng)景。教師請(qǐng)幼兒上來(lái)打開(kāi)禮盒。師：這么冷的天，誰(shuí)出來(lái)了呀？幼：是小狗。師：白茫茫的樹(shù)林像穿了一件什么呢？幼：……師：雪地上有誰(shuí)呢？幼：小狗。師：那會(huì)是誰(shuí)的腳印呢？幼：小狗的。師：除了小狗不怕冷，你們覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物會(huì)不怕冷的往外跑呢？幼：……師：比如只有小貓不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑……五、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)在仿編的這一環(huán)節(jié)，教師也沒(méi)有引導(dǎo)好幼兒對(duì)動(dòng)物腳印的認(rèn)識(shí)，就進(jìn)行仿編，主導(dǎo)性過(guò)強(qiáng)，幼兒沒(méi)有很好的參與其中，沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行很好的仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。教師出示實(shí)物投影儀上展示出來(lái)的兒歌畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？它們?cè)诟墒裁?？你知道誰(shuí)親誰(shuí)嗎？它們是怎樣親的？它們親一親的時(shí)候，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地想象并講述畫(huà)面內(nèi)容。三、表演創(chuàng)作師生輪流接說(shuō)兒歌《親一親》。四、音樂(lè)游戲：碰一碰。詩(shī)歌通過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫(xiě)和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫(huà)出來(lái)。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛(ài)養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動(dòng)的情況，很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)過(guò)程一、引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容。)重點(diǎn)理解‘了不起’。小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊?為什么?引出勤勞的主題。探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻，并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。附:兒歌小螞蟻小螞蟻，了不起，干起活來(lái)有力氣。難點(diǎn)是通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。活動(dòng)準(zhǔn)備：毛絨玩具小熊一個(gè)，故事圖片，小朋友的照片（哭、笑），小熊貼紙活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分由教師出示毛絨玩具小熊，激發(fā)幼兒對(duì)主人公“小熊”的興趣，再由“為什么誰(shuí)也不跟漂亮的小熊玩?”引出主題，引發(fā)幼兒思考，為欣賞故事作鋪墊。小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。小熊去找小豬，小豬一看到板著臉的小熊，嚇跑了。那小熊接下來(lái)會(huì)去找誰(shuí)呢？（2）欣賞故事第二段：從“小熊找到大河馬”至“你照鏡子瞧瞧”小熊找到大河馬，難過(guò)地說(shuō)：“我是最漂亮的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩？”大河馬說(shuō)：“你應(yīng)該對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和愛(ài)笑的朋友在一起”。那我們看看小熊笑了之后會(huì)發(fā)生什么變化。喲，小熊的眉毛彎彎，嘴角裂開(kāi)，他笑起來(lái)了。師：我們的小熊現(xiàn)在再也不孤零零的了，也有了好朋友。師：今天，老師還給你們請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友呢？大家看看她的表情怎么樣？生：她翹著嘴巴，她很生氣..........師：讓我們?cè)倏纯戳硪晃恍∨笥?，哇！看她的表情怎么樣？生：她很開(kāi)心，她在笑......師：那我們孩子們更喜歡什么表情的小朋友呢？生：笑的好看的小朋友，她很漂亮......師：我要看看我們班的小朋友誰(shuí)笑的最好看。老師還告訴小朋友一個(gè)小秘密哦：我們經(jīng)常笑，就很少生病，而且會(huì)越長(zhǎng)越漂亮，越長(zhǎng)越帥氣哦！活動(dòng)延伸讓幼兒回家后與家人拍一張微笑的照片，并告訴家人經(jīng)常微笑，身體棒。三、結(jié)束部分教師提供小朋友（哭、笑）的照片，問(wèn)幼兒喜歡什么表情的小朋友。小豬、小猴看到板著臉的小熊笑了，都過(guò)來(lái)和小熊一起樂(lè)，一起玩。小熊心里想：只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了。大河馬說(shuō)：“你心里想著笑就會(huì)笑，不信，你可以照著鏡子去瞧瞧”。小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟它玩。只是，臉上沒(méi)有一點(diǎn)微笑?？墒牵@只漂亮的小熊告訴老師‘它每天孤零零的，誰(shuí)也不跟它玩’這是為什么呢?生：它跟好朋友吵架了，它打它的好朋友了........師：那是不是真的像我們小朋友說(shuō)的一樣呢，我們一起隨小熊去看看。體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和開(kāi)心的情緒。螞蟻背的是什么山?喔哦～``原來(lái)是一粒白大米!教學(xué)反思《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂(lè)的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛(ài)，勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)言各個(gè)領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力。游戲規(guī)則：聽(tīng)口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰(shuí)最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的籮筐里誰(shuí)就贏。為什么最后要用一句喔哦～```(理解驚訝，稱贊的意思)幼兒再次朗誦詩(shī)歌并加上肢體語(yǔ)言。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見(jiàn)。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。教學(xué)目標(biāo)熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。詩(shī)歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好。教學(xué)反思：《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容較感興趣，在活動(dòng)小腳親地板時(shí)，孩子們情緒較激動(dòng)，咚咚的親個(gè)沒(méi)完，活動(dòng)秩序稍顯混亂，于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察圖片，當(dāng)時(shí)有些幼兒注意力馬上集中過(guò)來(lái)，個(gè)別幼兒看到小朋友都認(rèn)真聽(tīng)講了，也自覺(jué)地專注下面的活動(dòng)。例如：教師先引導(dǎo)幼兒看圖念親，教師念發(fā)出的聲音“——”，然后，交換接說(shuō)。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：兒歌里說(shuō)了些什么？誰(shuí)親誰(shuí)？會(huì)發(fā)出什么聲音？教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：咚、叮、當(dāng)、梆、鈴的讀音。教師：小朋友，你親過(guò)別人嗎？你被別人親過(guò)嗎？你被誰(shuí)親過(guò)呀？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《親一親》。了解文字與畫(huà)面的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找關(guān)系密切的一對(duì)物品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編?；顒?dòng)反思與建議這活動(dòng)主要就通過(guò)有趣的兒歌，利用擬人的手法將樹(shù)林、屋頂穿棉襖、戴帽子等，讓幼兒感受下雪時(shí)的有趣情境。三、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)朗誦兒歌。師：那我們聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。師：你看到了什么？幼兒回答。教師小結(jié)：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來(lái)。師：你們喜歡下雪嗎？為什么呢？幼兒回答。師：冬爺爺讓我給小二班的小朋友帶來(lái)了一份禮物。冬天里》。總之，我認(rèn)為語(yǔ)言活動(dòng)就應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的環(huán)境，讓孩子多說(shuō)、多表達(dá)，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)來(lái)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平。第三是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中充分調(diào)動(dòng)孩子們的參與積極性，而能調(diào)動(dòng)孩子們積極性的做法就是把課堂內(nèi)容變得可操作，具體化形象化。《它們像什么》是一節(jié)圖形聯(lián)想活動(dòng)，通過(guò)對(duì)圓圓的太陽(yáng)和彎彎的月亮進(jìn)行辨認(rèn)，來(lái)區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并聯(lián)想生活中一些圓圓的和彎彎的物體，這樣簡(jiǎn)單的區(qū)分，有利于小班孩子理解和學(xué)習(xí)。（5）結(jié)束活動(dòng)師：我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的？哪些東西是彎彎的？五、活動(dòng)反思就小班語(yǔ)言活動(dòng)《它們像什么》進(jìn)行如下反思：首先是在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)，搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，今后應(yīng)